23 黄继光（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

23黄继光（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：黄继光（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年5月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《黄继光》这篇课文，感受英雄的伟大精神。让我们一起走进课堂，开启这段难忘的旅程吧！🚀💪🎓二、核心素养目标1.传承与弘扬民族精神，增强爱国主义情感。

2.提升阅读理解能力，学会从细节中捕捉人物形象和情感。

3.增强语言表达能力，学会用生动的语言描述英雄事迹。

4.培养良好的道德品质，学习黄继光的无私奉献和英勇无畏。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解黄继光英勇事迹的背景和意义，使学生认识到英雄的伟大和牺牲精神。

-重点二：把握人物形象，特别是黄继光的英勇无畏和无私奉献，通过具体事例感受其崇高品质。

-重点三：体会课文中的修辞手法，如比喻、排比等，增强学生的语言鉴赏能力。

2.教学难点：

-难点一：深入理解黄继光牺牲的深远影响，如何将历史事件与个人情感相联系，让学生体会英雄事迹背后的时代背景和个人牺牲的意义。

-难点二：通过阅读理解，培养学生的抽象思维能力，使学生能够从课文中提炼出英雄的品格和价值观。

-难点三：指导学生运用所学语言表达，如何将课文中的描述转化为自己的语言，让学生能够用自己的话来描述黄继光的事迹。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述黄继光的故事，引导学生理解英雄精神。

2.讨论法：组织学生围绕英雄事迹展开讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演黄继光，体验英雄的心理活动，加深对英雄品质的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现黄继光的英勇形象和战斗场景。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.手工制作：引导学生制作英雄卡片，通过动手操作加深对英雄事迹的记忆。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示黄继光的英雄画像，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这位英雄吗？他有什么样的故事呢？”

-学生自由发言，教师简要介绍黄继光的英雄事迹，引出课题《黄继光》。

**讲授新课（20分钟）**

-教师讲解黄继光的成长背景，包括他的家庭环境、学习经历等，用时5分钟。

-分析黄继光在战斗中的英勇表现，通过课文中的描述，让学生感受英雄的勇敢和坚定，用时5分钟。

-引导学生探讨黄继光牺牲的深远意义，结合时代背景，让学生理解英雄精神的时代价值，用时5分钟。

-教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，让学生学会欣赏和运用，用时5分钟。

**巩固练习（15分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论黄继光的英雄事迹对现代人的启示，每个小组选代表发言，用时10分钟。

-课堂问答：教师提问，如“黄继光为什么能够成为英雄？”、“他的精神对我们有什么样的影响？”等，学生回答，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“黄继光的事迹给你们带来了哪些感动？”

-学生回答，教师总结，强调黄继光的英雄精神。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请一位学生扮演黄继光，其他学生提问，扮演者回答，模拟黄继光与同学们的对话。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解英雄的心理状态和情感。

**创新教学环节（5分钟）**

-教师组织学生进行“英雄故事创作”活动，每个学生用自己的语言复述黄继光的故事，并加入自己的想象。

-学生展示自己的创作，教师点评，鼓励学生的创新思维。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调黄继光的英雄精神和时代价值。

-布置作业：让学生以“黄继光精神”为主题，写一篇短文，表达自己的理解和感悟。

**用时统计：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《英雄赞歌》：介绍黄继光的事迹，以及他所在的部队——中国人民志愿军的历史。

-《抗美援朝战争》纪录片：通过影像资料，展示抗美援朝战争的全貌，特别是黄继光所在的战斗情况。

-《志愿军战歌》：收集整理志愿军战士在抗美援朝战争中的歌曲，了解战争时期的英雄精神。

-《英雄黄继光》连环画：通过图文结合的形式，生动展现黄继光的英雄形象和战斗故事。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《英雄黄继光》等书籍，深入了解英雄的事迹和精神。

-观看纪录片：组织学生观看《抗美援朝战争》等纪录片，通过视觉体验感受战争的残酷和英雄的伟大。

-收集整理资料：鼓励学生收集整理志愿军战士的歌曲、日记等资料，了解战争时期的生活状态和英雄精神。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对黄继光事迹的理解和感悟，增强爱国主义情感。

-参观纪念馆：带领学生参观志愿军纪念馆，实地感受英雄的伟大精神。

-创作英雄故事：鼓励学生以黄继光的事迹为素材，创作自己的英雄故事，提高学生的文学创作能力。

-开展社会实践活动：组织学生参与志愿服务活动，学习黄继光的奉献精神，为社会贡献力量。

-举办演讲比赛：组织学生参加以“学习英雄精神”为主题的演讲比赛，提升学生的表达能力和自信心。

-创设英雄角：在班级中设立“英雄角”，展示黄继光等英雄的图片、故事和名言，营造学习英雄的氛围。七、课后作业1.**故事续写**：

-题目：《黄继光的最后一封信》

-要求：根据课文内容，想象黄继光在战斗中写给家人的最后一封信，信中表达他对家人的思念和自己的英雄情怀。

-答案示例：

```

亲爱的爸爸妈妈：

我知道你们一直在担心我，但我现在很好。在战场上，我看到了许多战友的英勇和牺牲，我感到无比自豪。今天，我也要成为他们中的一员。我愿意为了国家的和平，为了人民的幸福，献出我的一切。

你们不用担心我，我在这里过得很好。我会照顾好自己，争取早日凯旋。等我回来，我们一家人团聚，一起享受和平的生活。

爱你们的儿子

黄继光

```

2.**人物分析**：

-题目：《黄继光的英雄特质》

-要求：分析黄继光在课文中的英雄特质，如勇敢、坚定、无私等，并结合具体事例进行说明。

-答案示例：

```

黄继光的英雄特质主要体现在以下几个方面：

1.勇敢：在战斗中，他毫不犹豫地冲向敌军，用自己的生命捍卫国家的尊严。

2.坚定：面对敌人的猛烈攻击，他始终保持坚定的信念，誓死保卫阵地。

3.无私：他总是把国家和人民的利益放在首位，将自己的生死置之度外。

```

3.**角色扮演**：

-题目：《黄继光的战友》

-要求：假设自己是黄继光的战友，写一段对话，表达对黄继光的敬佩和思念。

-答案示例：

```

战友甲：还记得那次战斗吗？你冲在最前面，真是太勇敢了！

战友乙：是啊，我永远都忘不了你那句话：“为了胜利，向我开炮！”你真是我们的英雄！

```

4.**写作练习**：

-题目：《假如我是黄继光》

-要求：想象自己是黄继光，在战斗中，写一段心理活动，表达自己的决心和信念。

-答案示例：

```

假如我是黄继光，面对敌人的炮火，我会想：“我是中国人民的儿子，为了祖国的明天，我必须挺身而出。即使牺牲，也要让敌人知道，中国人民是不可战胜的！”

```

5.**手抄报制作**：

-题目：《黄继光的英雄事迹》

-要求：制作一份手抄报，内容包括黄继光的生平事迹、英勇事迹、英雄精神等，并配以适当的图片和文字说明。

-答案示例：

```

标题：黄继光的英雄事迹

图片：黄继光战斗时的照片

文字：

1.黄继光，中国人民志愿军战士，抗美援朝战争中的英雄。

2.1952年10月19日，在朝鲜上甘岭战役中，黄继光用身体堵住敌人的枪眼，为战友争取时间，壮烈牺牲。

3.黄继光的英勇事迹，永远激励着我们为祖国的和平与繁荣而努力奋斗。

```八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解黄继光的事迹时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受战争的残酷和英雄的英勇。例如，在讲述黄继光用身体堵住敌人枪眼的故事时，让一位学生扮演黄继光，其他学生扮演敌军，通过模拟战斗场景，让学生更深刻地理解英雄的牺牲精神。

2.多元化评价方式：在评价学生的学习成果时，我不仅关注学生的书面作业，还鼓励学生通过口头表达、角色扮演等形式展示自己的学习成果。这样的评价方式能更全面地了解学生的学习情况，同时也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：在讲解黄继光的事迹时，我发现部分学生对英雄的牺牲精神理解不够深刻，情感共鸣不足。这可能是因为学生对历史事件的距离感，或者是对英雄精神的认知有限。

2.教学互动性有待提高：在教学过程中，我发现学生的参与度不够高，课堂互动性有待提高。这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性。

3.家校合作不够紧密：在课后作业的布置和完成过程中，我发现家校合作不够紧密，家长对孩子的学习关注不够，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强情感教育：为了让学生更好地理解英雄精神，我计划在教学中加入更多的情感教育元素，如播放英雄事迹的视频、组织学生参观纪念馆等，帮助学生建立对英雄的敬仰之情。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我计划在教学中采用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，让学生在互动中学习，提高学习的趣味性和实效性。

3.加强家校沟通：为了更好地支持学生的学习，我计划加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解黄继光的事迹时，我会问：“黄继光在战斗中表现出了哪些英雄品质？”通过学生的回答，我可以评估他们对人物形象的理解。

-观察评价：在课堂讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度和表现，如是否积极发言、是否能够准确表达自己的观点等。这些观察可以帮助我了解学生的课堂表现和合作能力。

-测试评价：在课程结束后，我会设计一些小测验，如填空题、选择题和简答题，来评估学生对课文内容的掌握情况。这些测试能够帮助我发现学生在理解上的难点，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会进行详细的批改，包括对故事续写、人物分析等作业的点评。我会关注学生的语言表达、逻辑思维和创意发挥。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈能够帮助学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使在某些方面表现不佳，我也会肯定他们的努力，并提供改进的建议。

3.形成性评价：

-课堂参与度：通过观察学生的课堂参与情况，我可以评估他们对课程的兴趣和参与程度。例如，我会记录学生在小组讨论中的发言次数和积极性。

-自我评价与同伴评价：我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样不仅能够提高学生的自我反思能力，还能够促进学生之间的相互学习和支持。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期结束时，我会通过期末考试来评估学生对整个学期学习内容的掌握情况。考试内容将包括对课文内容的理解、分析和应用。

-综合评价报告：在学期结束时，我会为学生撰写一份综合评价报告，总结学生在整个学期的学习表现，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。板书设计①黄继光的生平简介

-姓名：黄继光

-国籍：中国

-职业：中国人民志愿军战士

-生平：1931年出生于四川省，1951年加入中国人民志愿军，1952年在朝鲜上甘