Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module1Unit1Iwantahotdog,please.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《Module1Unit1Iwantahotdog,please.》这个有趣的英语课堂！咱们六年级下册的外研版英语课本里，这一单元可是充满了生活的色彩哦。我们将会学习到如何用英语点餐，还有那些实用的日常交际用语。这不仅仅是为了考试，更是为了让我们在实际生活中能够自信地开口说英语呢！🌟咱们要结合课本内容，让学习变得生动有趣，一起加油吧！💪二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，让学生能够在真实情境中运用英语进行日常交际。

2.提升学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的饮食习惯。

3.增强学生的思维品质，通过学习英语表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握点餐的基本句型，如“Iwantahotdog,please.”

2.正确运用英语询问和回答食物的名称。

难点：

1.学生在点餐时可能遇到词汇量不足的问题。

2.学生在真实情境中运用英语表达时可能缺乏自信。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源丰富词汇量，帮助学生记忆食物名称。

2.通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习点餐对话。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，给予及时的正向反馈，增强学生的自信心。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、点餐视频、英语歌曲等多媒体资源，以丰富课堂形式。

3.教学工具：准备磁带、录音笔等，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松活跃的课堂氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看与点餐相关的英语视频，并总结视频中的点餐流程。

-设计预习问题：围绕点餐主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“HowdopeopleorderfoodinEnglish?”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解点餐的基本用语和流程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的英语点餐故事，引出点餐主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解点餐时常用的英语句型，如“Iwanta...”，并结合实际图片展示不同食物的英文表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟点餐场景，实践使用所学句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如食物名称的英文表达，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟点餐场景，体验实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解点餐时常用的英语句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握点餐的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据点餐主题，布置课后作业，如让学生在家中尝试用英语为家人点餐。

-提供拓展资源：提供与点餐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《Module1Unit1Iwantahotdog,please.》的教学过程中，通过精心设计的课程活动和学习任务，学生取得了以下显著的学习效果：

1.语言表达能力提升

2.词汇量增加

学生在课堂学习中接触到了丰富的食物名称和点餐相关词汇，如“hotdog”、“sandwich”、“burger”、“soup”等。通过多次重复和运用，学生能够熟练掌握这些词汇，扩大了词汇量。

3.文化意识增强

4.语法知识掌握

本节课涉及到一般现在时、祈使句等语法知识。通过讲解和练习，学生能够正确运用这些语法结构，提高了英语语法水平。

5.学习兴趣提高

6.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队合作能力。

7.问题解决能力增强

在课堂学习中，学生遇到问题时能够主动思考，积极寻求解决方案。在点餐情景中，学生能够根据实际情况调整语言表达，提高了问题解决能力。

8.自主学习能力培养

9.情感态度价值观培养

在课堂学习中，学生学会了尊重他人、关心他人，并在实际生活中关注他人的需求。这种情感态度价值观的培养有助于学生形成积极向上的人生态度。

10.信息素养提升

总之，本节课的学习效果显著。学生在语言表达、词汇量、文化意识、语法知识、学习兴趣、团队合作、问题解决、自主学习、情感态度价值观和信息素养等方面都取得了明显的进步。这些学习成果将为学生在今后的英语学习和生活中奠定坚实的基础。七、典型例题讲解在《Module1Unit1Iwantahotdog,please.》这一课中，我们学习了如何用英语点餐。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的讲解和答案。

例题1：

情景：小明在餐厅想要点一份汉堡。

问题：请用英语询问服务员汉堡的价格。

答案：Howmuchisahamburger,please?

例题2：

情景：小红在餐厅想要点一份沙拉。

问题：请用英语询问服务员沙拉的配料。

答案：Whataretheingredientsinthesalad?

例题3：

情景：小刚在餐厅想要点一份披萨。

问题：请用英语询问服务员披萨的口味。

答案：Whatflavorsdoyouhaveforpizza?

例题4：

情景：小李在餐厅想要点一份热狗。

问题：请用英语询问服务员热狗是否有辣味的。

答案：Isthehotdogspicy?

例题5：

情景：小王在餐厅想要点一份饮料。

问题：请用英语询问服务员饮料的种类。

答案：Whatkindofdrinksdoyouhave?

讲解与说明：

1.例题1和例题2：这两个例题考察了学生询问食物价格和配料的能力。在点餐时，询问价格和配料是非常常见的情况，因此学生需要掌握相关的表达方式。

2.例题3和例题4：这两个例题考察了学生询问食物口味和辣度的能力。在点餐时，了解食物的具体口味和是否辣味是很重要的，因此学生需要学会如何表达这些需求。

3.例题5：这个例题考察了学生询问饮料种类的能力。在餐厅，饮料的种类繁多，学生需要能够用英语询问服务员，以便选择自己喜欢的饮料。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了如何在英语中点餐，学习了如何用英语询问食物的价格、配料、口味和种类。以下是我们今天学习的主要内容：

1.点餐常用句型：如“Iwanta...”用于表达想要点什么食物；“Howmuchis...?”用于询问价格；“Whataretheingredientsin...?”用于询问配料；“Whatflavorsdoyouhavefor...?”用于询问口味；“Whatkindof...doyouhave?”用于询问种类。

2.食物名称和饮料名称的英语表达：我们学习了汉堡、沙拉、披萨、热狗、饮料等食物的英文表达。

3.日常交际用语：我们在点餐过程中会用到一些日常交际用语，如“Couldyouplease?”、“Excuseme?”等。

4.语法知识：我们复习了一般现在时和祈使句，并在点餐场景中运用了这些语法知识。

为了帮助大家巩固今天所学内容，接下来我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）如果你想点一份披萨，你会说：

A.Iwantapizza.

B.Iwanttoeatapizza.

C.Ilikepizza.

（2）如果你想询问服务员汉堡的价格，你会说：

A.Howmuchisahamburger?

B.Howmuchdoesahamburgercost?

C.Howmuchmoneydoesahamburgerneed?

（3）如果你想询问服务员沙拉的配料，你会说：

A.Whataretheingredientsinthesalad?

B.Whatisinthesalad?

C.Whatdoyouhaveinthesalad?

（4）如果你想询问服务员饮料的种类，你会说：

A.Whatkindofdrinksdoyouhave?

B.Howmanydrinksdoyouhave?

C.Whatdrinksdoyouhave?

（5）如果你想询问服务员热狗是否有辣味的，你会说：

A.Isthehotdogspicy?

B.Doesthehotdoghavespicy?

C.Isitspicyhotdog?

2.完形填空（每题2分，共10分）

（1）Iwanta_______(hotdog/sandwich).

（2）Couldyoupleasetellmethe_______(price/ingredients)ofthehamburger?

（3）Doyouhaveany_______(flavors/types)forthepizza?

（4）Isthehotdog_______(spicy/notspicy)?

（5）Whatkindof_______(drinks/food)doyouhave?

答案：

1.（1）A，（2）A，（3）A，（4）A，（5）A

2.（1）hotdog，（2）price，（3）flavors，（4）spicy，（5）drinks板书设计①重点知识点

-点餐常用句型

-Iwanta[食物名称]，please.

-Howmuchis[食物名称]?

-Whataretheingredientsin[食物名称]?

-Whatflavorsdoyouhavefor[食物名称]?

-Whatkindof[食物名称]doyouhave?

-日常交际用语

-Couldyouplease...?

-Excuseme...

-食物名称

-hotdog,sandwich,burger,soup,salad,pizza,drink

②词汇

-食物类词汇：hamburger,sandwich,burger,soup,salad,pizza,drink

-询问类词汇：ingredients,flavors,types

-价格类词汇：price,cost

-交际类词汇：please,spicy,notspicy

③句型

-Iwantahotdog,please.

-Howmuchisahamburger?

-Whataretheingredientsinthesalad?

-Whatflavorsdoyouhaveforpizza?

-Whatkindofdrinksdoyouhave?教学反思与总结今天，我们一起完成了《Module1Unit1Iwantahotdog,please.》这一课的教学。回顾整个教学过程，我有一些心得体会和反思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种