3 月是故乡明 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

3月是故乡明教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：3月是故乡明

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日，星期四，上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们就来上一堂有趣的语文课——《3月是故乡明》。这节课，我们要一起走进课文，感受诗人对故乡的深情，感受文字背后的情感力量。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的旅程吧！🚀🎉核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对诗歌的感知力和审美情趣。

2.培养学生透过文字理解诗人情感，增强学生的情感共鸣能力。

3.增强学生的文化自信，让学生体会到中华民族传统文化之美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的语文基础知识，如汉字的书写、词语的运用等。

-他们对诗歌有一定的了解，能够识别一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生们对家乡的概念有初步的认识，能够表达对家乡的简单情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，尤其对诗歌这种富有韵律和情感的表达形式感兴趣。

-学生们的理解能力较强，能够通过教师的引导逐步深入理解诗歌的内容和情感。

-学习风格上，学生们既有独立思考的习惯，也乐于在小组合作中学习，共同探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对诗歌中的意象和比喻理解不够深入，需要教师细致的讲解和引导。

-对于一些较为复杂的诗句，学生可能会感到难以理解，需要教师通过多种方式帮助其突破。

-学生在表达自己的情感和观点时，可能会遇到词汇贫乏或表达不够流畅的问题，需要教师在写作和口语表达方面给予指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：与课文相关的电子教材、诗歌朗读音频、图片素材

-教学手段：PPT课件、黑板板书、诗歌朗诵、小组讨论教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起走进一首充满情感的诗篇——《3月是故乡明》。你们知道，诗歌是一种很有魔力的文字，它能让我们感受到作者的情感，看到他们眼中的世界。那么，你们能猜猜看，这首诗会带我们走进一个怎样的世界呢？我们先来一起看一幅关于春天的图片，感受一下春天的气息。好，现在请看屏幕，这里有一些关于春天的诗句，你们能读出来吗？（展示诗句图片）对，诗歌就像这春天的花朵，需要我们用心去聆听。接下来，我们就来学习这首诗，感受诗人对故乡的深深情感。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

同学们，诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，它通常由诗行、诗句组成，讲究韵律和节奏。今天我们要学习的这首诗，叫《3月是故乡明》。首先，我们来了解一下诗歌的基本组成部分。诗歌由诗行和诗句组成，每行诗称为一节，每节诗句的数量可以是一句、两句甚至更多。接下来，我们来看看这首诗的韵律。它的韵脚是“明”，也就是说，每行的最后一个字都要押这个韵。这样，读起来才有一种韵律美。现在，请跟读这首诗的第一节，感受一下它的韵律。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

小组讨论：现在，请同学们分成小组，讨论这首诗中你最喜欢的意象或诗句，并分享你的感受。你们认为，诗人通过这些意象和诗句，传达了怎样的情感？每组请一位同学来分享一下你们的讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，刚才我们小组讨论了诗中的意象和情感，现在让我们换个角度，来思考一下这首诗给我们的生活带来了哪些启示。请你们分成小组，讨论以下问题：这首诗让你想到了哪些生活中的场景？我们如何像诗人一样，用诗歌表达自己的情感和思念？每组请一位同学来分享一下你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

现在，让我们来看看各组同学的讨论成果。请每组依次上台展示你们的讨论内容，包括你们的观点、感受以及可能的解决方案。其他同学和老师可以提出问题和建议，让我们一起交流和学习。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了《3月是故乡明》这首诗，感受到了诗人对故乡的深深眷恋。诗歌是一种表达情感和思想的艺术，它让我们在文字的世界里感受到了美和力量。希望大家能够像诗人一样，用文字记录自己的生活，表达自己的情感。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容，包括诗歌的基本概念、韵律、案例分析等。最后，布置一下课后作业，请大家写一首小诗，表达你对家乡或亲人的思念之情。

课后作业：请同学们课后写一首小诗，题目自拟，内容不限，但要表达出对家乡或亲人的真挚情感。希望大家能够用心去感受生活中的美好，用诗歌记录下这些美好的瞬间。下课！知识点梳理1.诗歌的基本概念：

-诗歌是一种文学体裁，通过语言的艺术形式表达情感和思想。

-诗歌具有节奏、韵律和意象，能够激发读者的想象力和情感共鸣。

2.诗歌的组成部分：

-诗行：诗歌的基本单位，由若干诗句组成。

-诗句：诗歌中的单个句子，承载着诗歌的意境和情感。

-意象：诗歌中用来表达情感的象征性形象，如自然景物、人物等。

3.诗歌的韵律：

-韵脚：每行诗的最后一个字或音节押韵，形成诗歌的韵律美。

-节奏：诗歌的音节、字数和句式的变化，产生节奏感。

4.诗歌的表现手法：

-比喻：用一种事物来暗示另一种事物，使表达更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和动作，增强表现力。

-象征：用具体的事物象征抽象的概念或情感。

5.诗歌的情感表达：

-感情真挚：诗歌表达的情感要真挚动人，能够引起读者的共鸣。

-情感丰富：诗歌可以表达多种情感，如喜悦、悲伤、思念等。

6.诗歌的阅读与欣赏：

-品味诗句：仔细阅读诗句，体会诗句中的意象和情感。

-理解背景：了解诗歌的创作背景，有助于更好地理解诗歌的意境。

-朗读技巧：学会正确的朗读方法，使诗歌更具表现力。

7.诗歌创作的基本步骤：

-确定主题：明确诗歌要表达的中心思想。

-选择意象：挑选具有象征意义的意象，丰富诗歌的内涵。

-构思结构：合理安排诗句的顺序，使诗歌结构完整。

-表达情感：通过诗句和意象，表达自己的情感和思想。

8.诗歌在生活中的应用：

-传递情感：用诗歌表达自己对家人、朋友或家乡的思念之情。

-感受美好：用诗歌记录生活中的美好瞬间，提升生活品质。

-培养审美：通过学习诗歌，提高自己的审美能力和文学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《故乡》——鲁迅

这是一篇描写作者对故乡深刻思念的散文，与《3月是故乡明》有着相似的主题，可以让学生对比阅读，感受不同文体对故乡情感的表达。

-视频资源：《舌尖上的中国》——故乡美食篇

通过观看这段视频，学生可以了解故乡的美食文化，进一步体会故乡的味道，与课文中的情感相呼应。

2.拓展要求：

-阅读鲁迅的《故乡》，思考作者对故乡的描写与课文中的情感有何异同，并写下自己的感悟。

-观看《舌尖上的中国》故乡美食篇，挑选一种故乡的美食，尝试查找其背后的文化故事，并与同学分享。

-利用网络或图书馆资源，收集关于自己家乡的历史文化资料，准备一个简短的介绍，下节课与全班同学分享。

-指导学生进行诗歌创作，以“我的故乡”为主题，鼓励他们运用所学知识，创作一首表达对故乡情感的小诗。

-教师推荐阅读材料：

-《中国诗歌史话》：了解中国诗歌的发展历程，为学生的诗歌学习提供更广阔的背景知识。

-《诗歌创作入门》：提供诗歌创作的技巧和方法，帮助学生更好地进行诗歌创作。

-教师解答疑问：

-鼓励学生在课后阅读过程中遇到的问题，及时与教师沟通，教师将提供必要的解答和指导。

-通过线上或线下辅导，帮助学生深入理解课文内容，提升文学鉴赏能力。板书设计①诗歌标题与作者

-标题：《3月是故乡明》

-作者：[作者姓名]

②诗歌内容概述

-意象：春天的景色、故乡的风景

-情感：对故乡的思念、对家乡的热爱

③诗歌结构分析

-节选部分：第一节、第二节（具体节选内容）

-韵律：押韵规律、节奏感

④重点诗句解析

-①“春