19 只有一个地球－部编版语文六上同步知识速览（pdf版）

19只有一个地球－部编版语文六上同步知识速览（pdf版）语文

同步知识速览六年级上册

只有一个地球

项目内容

莹(yíng)裹(guǒ)篮(lán)蔼(ǎi)资(zī)矿(kuàng)慷(kāng)

会写字

慨(kǎi)贡(gòng)滥(làn)基(jī)睹(dǔ)

字裹(包裹)慷(慷慨)基(基地)kōng(天空)xiāng(相信)

形近字多音字

词衰(衰老)

康(

健康)其(其他)kòng(空闲)xiàng(相片)

晶莹———剔透和蔼———慈祥和蔼———粗暴渺小———伟大

近义词反义词

渺小———微小恩赐———赏赐贡献———索取枯竭———充足

1.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速

地球上矿产资源的枯竭。(“无私"慷慨”说明地球如母亲般养育着人类,赞美了地球无

私奉献的精神。作者用“如果……必将……"这个表示假设关系的语句,说明了人类不加

节制地开采矿产资源将导致的严重后果。)

2.科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的

第二个星球。(这句话引用了科学家的研究成果,“40万亿千米”直观地表明了范围之大,

大到人类根本无法到达。“至少"一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万

难句

亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文语言的严谨性。同时,“至少"是“最少”的

点评

意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还找不到第二个适合人类

居住的星球。易于理解,又让人信服。)

3.但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢(“但

是"表示转折,引起读者对后面内容的重视。“即使”表示假设,说明科学家的设想能否实

现还是未知数,“又有多少人"进一步说明即使在火星或者月球上建造移民基地,能去居

住的也是极少数人。朗读时,“但是”“即使"又有多少人”要重读,体现出文字的逻辑

力量。)

文章通过打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与渺小、自

中心

然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球,说明了保护生态环境的重要性,

思想

提醒人类要精心保护地球,让地球更好地造福于我们的子孙后代。

ì太空遥望

只{

美丽壮观ü

和蔼可亲

有不加节制地开采———枯竭

渺小、资源有限结构一{不顾后果地滥用———威胁珍爱地球人人有责

í

图示个

别无去处地{

没有适合人类居住的第二个星球保护环境从我做起

建造移民基地无法实现

球{既可爱又太容易破碎精心保护造福于我们的子孙后代

037

课时作业本

续表

项目内容

文章可分为四个部分。

第一部分(第1自然段):写宇航员在太空看到的地球。

第二部分(第2-4自然段):说明地球是渺小的,资源是有限的,随意破坏自然资源会给

脉络

人们带来灾难。

梳理

第三部分(第5-7自然段):说明适合人类居住的只有地球。

第四部分(第8-9自然段):说明地球既可爱又容易破碎,我们要精心保护地球,保护地

球的生态环境。

1.文章为了便于让读者对地球有所认识,采用了多种说明方法,运用列数字、打比方、分

要点

类别、举例子的方法条分缕析,一层一层表述下来,结尾提出号召,点明中心。

补充

2.用比喻的手法:把地球比作人类的母亲、生命的摇篮,读来更有感染力。

1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。

课文主要讲了四个方面的内容:一、地球美丽而又渺小;二、地球所拥有的自然资源

是有限的;三、在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星

球;四、我们要精心保护地球,精心保护地球的生态环境。

2.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境",这一结论是怎样一步步得出的结

合课文内容,和同学交流。

作者先从正面强调地球美丽而又渺小,地球所拥有的自然资源是有限的,在以地球

为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球;接着假设“如果它被

课后破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补

习题充”;最后得出结论:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

解答

3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象针对这些现象设计一两条保护环境或

节约资源的宣传标语,和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成

了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

(1)我想到了生活中乱砍滥伐、乱扔垃圾、不节约用水、焚烧塑料