浙江省衢州市2023-2024学年高一1月期末教学质量检测生物试题 含解析

浙江省衢州市20232024学年高一1月期末教学质量检测生物试题一、选择题（每题2分，共40分）1.细胞膜的主要功能是：A.维持细胞形态B.控制物质进出C.细胞间的识别D.细胞的支持和保护2.下列关于光合作用的描述，正确的是：A.光合作用只能在白天进行B.光合作用不需要水的参与C.光合作用产生的氧气全部用于呼吸作用D.光合作用过程中，光反应和暗反应是相互独立的3.下列关于有丝分裂的描述，正确的是：A.有丝分裂过程中，染色体数量会加倍B.有丝分裂的结果是形成两个相同的子细胞C.有丝分裂过程中，核膜和核仁始终存在D.有丝分裂过程中，细胞质分裂发生在分裂前期4.下列属于生态系统中的消费者的是：A.草本植物B.食草动物C.分解者D.生态系统中的生产者5.下列关于DNA分子复制的描述，正确的是：A.DNA复制过程中，两条链同时作为模板B.DNA复制的结果是产生两个完全相同的DNA分子C.DNA复制过程中，不需要酶的参与D.DNA复制的结果是产生一个DNA分子和多个RNA分子二、填空题（每空1分，共20分）6.细胞质基质是__________，其中含有多种__________和__________。7.光合作用的光反应阶段发生在__________，暗反应阶段发生在__________。8.有丝分裂过程中，前期发生的显著变化是__________，后期发生的显著变化是__________。9.生态系统由__________、__________和__________组成。10.DNA分子复制的特点是__________和__________。三、简答题（每题5分，共20分）11.简述细胞膜的结构特点及其功能。12.简述光合作用的意义。13.简述有丝分裂与减数分裂的主要区别。14.简述生态系统中物质循环的过程。四、实验题（10分）15.题目：观察植物细胞的有丝分裂（1）实验目的：________________________（2）实验原理：________________________（3）实验材料与用具：________________________（4）实验步骤：________________________（5）实验现象：________________________（6）实验结论：________________________五、综合题（10分）16.题目：分析人类活动对生态系统的影响（1）列举两种人类活动对生态系统的影响。（2）分析这些活动对生态平衡的潜在威胁。（3）提出保护生态系统的合理建议。一、选择题答案：1.B2.D3.B4.B5.（略）二、填空题答案：6.细胞质基质是细胞内的液体部分，其中含有多种酶和营养物质。7.光合作用的光反应阶段发生在类囊体薄膜，暗反应阶段发生在叶绿体基质。8.有丝分裂过程中，前期发生的显著变化是核膜和核仁消失，后期发生的显著变化是着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极。9.生态系统由生物群落、非生物环境和生物与环境之间的相互作用组成。10.DNA分子复制的特点是半保留复制和边解旋边复制。三、简答题答案：11.细胞膜的结构特点是具有流动性，主要功能是控制物质进出，细胞间的识别以及细胞的支持和保护。12.光合作用的意义在于将无机物转化为有机物，为生物提供能量和有机物，同时释放氧气，维持生态系统的平衡。13.有丝分裂与减数分裂的主要区别在于：有丝分裂产生两个相同的子细胞，而减数分裂产生四个不同的子细胞；有丝分裂染色体数目不变，而减数分裂染色体数目减半。14.生态系统中物质循环的过程包括生产者通过光合作用固定太阳能，消费者通过摄食获取能量和物质，分解者通过分解有机物释放能量和物质，最终物质回到环境中被生产者再次利用。四、实验题答案：15.（1）实验目的：观察植物细胞的有丝分裂过程。（2）实验原理：植物细胞在有丝分裂过程中，染色体形态和分布规律可被染色剂染色后观察。（3）实验材料与用具：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。（4）实验步骤：取洋葱根尖，制成临时装片，染色后观察。（5）实验现象：观察到细胞在不同阶段的染色体形态和分布。（6）实验结论：有丝分裂过程分为前期、中期、后期和末期，各阶段染色体形态和分布规律不同。五、综合题答案：16.（1）两种人类活动对生态系统的影响：森林砍伐和过度捕捞。（2）这些活动对生态平衡的潜在威胁：破坏生物多样性，导致生态失衡。（3）保护生态系统的合理建议：加强环境保护法律法规的执行，推广可持续发展理念，开展生态修复工程。各题型所考察的知识点详解及示例：1.选择题：考察学生对基础知识的掌握程度，例如细胞膜功能、光合作用过程、有丝分裂特点等。示例：光合作用的光反应阶段发生在类囊体薄膜，暗反应阶段发生在叶绿体基质。2.填空题：考察学生对重要概念的记忆和应用能力，如细胞质基质、光合作用阶段、有丝分裂变化等。示例：细胞质基质是细胞内的液体部分，其中含有多种酶和营养物质。3.简答题：考察学生对生物学知识的理解与归纳能力，如细胞膜功能、光合作用意义、有丝分裂与减数分裂的区别等。示例：简述有丝分裂与减数分裂的主要区别：有丝分裂产生两个相同的子细胞，染色体数目不变；减数分裂产生四个不同的子细胞，染色体数目减半。4.实验题：考察学生对实验原理、步骤、现象和结论的理解与表达能力。示例：观察植物细胞的有丝分裂实验，重点在于描述实验现象（如染色体分布规律）并得出结论。5.综合题：考察学生对生物学知识的综合应用能力，如分析人类活动对生态系统的影响并提出解决方案。示例：列举人类活动对生态系统的影响（如森林砍伐、过度捕捞），分析其对生态平衡的威胁，并提出保护生态系统的建议。1.细胞结构与功能：细胞膜的结构与功能、细胞质基质的