寻找春天小班语言教案

寻找春天小班语言教案寻找春天小班语言教案「篇一」活动目标：1、感受大自然中春天的气息2、观察花朵多姿多彩的形态。活动准备：1、联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作。2、幼儿用书第3册第5页。活动过程：（一）春天来了1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？2、引导幼儿观察路边的草，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？(二)春天的花儿1、带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？2、比较花儿：你最什么样的花？这么多的花，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同。（三）我和花儿做朋友。1、请每个幼儿教育找自己的花做朋友。2、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？（四）活动延审1、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片，放在科学区让幼儿观察。2、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。寻找春天小班语言教案「篇二」教学目标：1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。教学准备：1．人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张2．背景音乐。3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。教学难重点：创编简单的诗歌教学过程：一、开始部分春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）二、基本部分1．示范并激发幼儿的兴趣。2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。三、结束部分放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！寻找春天小班语言教案「篇三」活动目标：1、指导学生认识春季的显著特征。2、在活动中，使学生乐于亲近大自然，喜欢在大自然中活动，体验大自然的美丽，初步培养学生的观察能力，对学生进行安全教育和环保教育。3、用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。课前准备：1、带领一部分学生到公园寻找春天，感受春的气息。2、动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青，发现春天，并用相机将自己找到的最美的春天拍下来。3、把感受到的春天用自己的方式表达出来，与同学分享。活动设计：活动过程设计意图一、发现春天同学们，刚才在来的路上，大家都有说有笑，还透过车窗到处看，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？二、欣赏春天1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！2、放影片《春天来了》在放影片的过程中，指引学生从不同的方面发现春。包括植物、动物、人等等。3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？三、观看录相和照片，汇报发现和感受1、从录相中寻找春天。①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个同学一起到水上公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？②放春游录相：《寻找春天》③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。2、全班交流自己春游的发现①近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现，春天的美景你抓住了吗？②我看有的同学还带了照片呢，拿上来给我们看看。(展示照片)③这些同学的照片真精彩，不仅找到了春天，还留住了春天。这段时间，大家陆陆续续地送来好多照片，大家都想把自己融进春天这个美好瞬间。应同学们的要求，我把这些照片做成了一个电子相册，咱们一起来欣赏吧！(欣赏电子相册)四、赞美春天1、展示图画有的同学春游回来后，把自己见到的美景用小画笔画下来了，看：多美的初春美景呀。再看这一幅，小动物们也经不住春的诱惑，举办了一场别开生面的音乐会。2、诵诗你们还想用别的方式表达对春天的喜爱吗？背赞美春天的诗。3、读日记五、总结春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。(放歌曲《春天在哪里》)让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！通过路上的发现，使学生认识到春原来就在我们的身边，它比冬天漂亮多了。既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。当学生发现有的同学摘花和跨在河边的护栏上时，可趁机进行爱护花草教育和安全教育。把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。当学生感受到春的美好后，就会情不自禁地想去赞美春，这时我就给他们提供了一个表达地空间，让他们用自己的方式，如：画画、读诗、写日记等，尽情地抒发自己的情感。《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他们发现随着时间的推移，景物都在不断产生变化，从而更加感受到季节更替的奇妙。寻找春天小班语言教案「篇四」教材分析：春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。活动目标：1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。活动准备：幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。活动建议：1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。(1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。(1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现(2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸：请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。寻找春天小班语言教案「篇五」活动设计背景自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。让幼儿每人画一副属于春天的画。活动目标1.培养幼儿认识大自然，分清四季。2.让他们知道春天是怎样的。3.提高幼儿的绘画能力。4.发展幼儿的观察比较能力。5.提高幼儿思维的敏捷性。教学重点、难点到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题。活动准备图画，春天的实物。活动过程首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物。教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？寻找春天小班语言教案「篇六」活动目标：1、能根据已有经验描述春天的景象。2、通过自己的观察，发现春天景色的特点。3、欣赏春天的美丽景色，喜欢大自然。活动重点：发现春天的变化，感受春天景色的不同。活动难点：欣赏春天的美丽景色，喜欢春天，喜欢大自然。活动过程：一、游戏情境导入：1、《春天在哪里》歌曲导入。2、小朋友们，请你们说说春天在哪里？3、现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹。4、足迹是什么意思？教师解题。二、游戏活动准备：1、你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报。2、你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报。3、寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报。三、游戏活动过程：1、出示校园小草发芽的图片，迎春花开的图片，让幼儿观察汇报。教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹。2、出示柳条发芽的图片，让幼儿观察汇报。3、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的图片，让幼儿仔细观察图片，你发现了什么？幼儿汇报。4、你们来讨论一下，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论。5、幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了，燕子回来了，冬眠的小动物醒来了，太阳照射的时间变长了，天气暖和了等等。）6、播放《春天在哪里》歌曲，我们已经找到了春天的足迹。7、你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天。8、对于春天这个话题，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题，并试着去寻找答案解决问题。我有问题，我的问题是：谁把春天送来的?你觉得呢？幼儿汇报。四、游戏活动延伸：1、今天回家，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？2、周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色。寻找春天小班语言教案「篇七」活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、知识经验准备。活动前教师组织幼儿观察春天得景物；学会歌曲《春天》。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。二、感知理解活动1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”。2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”。请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？”。②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。