2024年心理健康教案范文（13篇）

2024年心理健康教案范文（通用13篇）

心理健康教案范文（通用13篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至

关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的心理健康教案范文，欢迎阅读

与收藏。

心理健康教案1

一、教学内容：

健康心理、身体

二、教学目标：

学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。

三、教学重点：

健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。

四、教学难点：

学生心理状况的分析

五、教学方法：

设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法

六、教学过程：

（-）导入课题

提出问题：你认为生活中最重要的是什么？

备选答案（健康、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）

组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）：

同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越直视，健康是全人类的头等大事。

每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。

可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的,

还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢？联合国世界卫生

组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个

相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

(二)研讨课的内容："心理健康与身体健康"

1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能

力和对疾病的抵抗能力等。

2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角

度分析它包括以下三层含义：

(1)心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。

(2)心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理

境界，就像健康还不是身体健美一样。

(3)心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉

明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关

系和谐等.

3、中学生心理健康的内容和要求：

(1)自觉--------心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习,努力掌握知识技能，

自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目

标。

(2)自持--------心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的'冲动而

学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。

(3)自知---------心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、

气质、性格品德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。

(4)自爱--------心理健康的学生对自己的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系

有的认识，个人的理想、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不欣赏，也不

自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力能力的水平高低，都能喜欢，悦

纳自己，不管周围优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。

心理健康教案2

教学目标

通过活动，使学生爱自己的家庭，能尊敬父母和长辈，初步学会关心父母，听从教导。

教学重难点

让学生明了自己在家庭中的角色，热爰自己的家庭，能够尊敬父母和长辈，初步学会关心父

母，听从教导。

教学准备

要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了T牛什么家务活？父母高兴吗?你自己开心吗?

生活在一个温暖的家庭里，该是多么幸福呀！今天我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭

1、让学生欣赏带来的照片。

引导学生感受父母无微不至的关怀,激发他们对自己家庭的热爱。

2、你的父母是怎样无微不至地关怀你的'呢？你能选T牛自己印象最深的事来说吗？

小结:在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱他们真是我们的好父母。

我们每一个同学都应该尊敬、关心父母，争做尊敬、关心父母的好孩子。

三、分辨对错，指导行为

1、（出示图片）让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

2、小组讨论：如何尊敬、关心自己的父母？

小结：大家都知道了怎样才算尊敬和关心父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母一

定会非常高兴。

四、献给父母的心里话

1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌交流。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手

请家长写评语。

六、总结

在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关怀作为子女我们也应该尊敬、关心父母，

这样，我们的家庭就会是一个温暖幸福的家庭。

心理健康教案3

教学目的

使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克

服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意

识地克服嫉妒心理。

教学过程

（一）导入

心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不

良的影响，请听下面的小故事。

（二）讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的.心理？

2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、

头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，

行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读［咨询台］,我们应怎么样保持好情绪？

（三）活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。

A、组织学生自读自评。

B、从小测试中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中.（可在词语上画

*）。

3、实践园

A、怎么样做才是最好呢？

请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？

请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功嫉妒之心对我们的发展是不利的。

B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）

D、同桌讨论

E、反馈

（四）总结全课

通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自

己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

心理健康教案4

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的

心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现

代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变

化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的

能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免.

2、初步掌握战胜挫折的.方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫

折，取得成功。

三、活动准备：

1、课件（名言、图片、音乐等）.

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料

5、小花5。朵，大花1朵

四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

L师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机,

充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人人都

说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的

动感美）

师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽

的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师：人就像花儿一样，并非一路全是阳阳口雨露，难免要经历"虫害""风雨"，那如何让

我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

3、揭示主题：风雨后,花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

心理健康教案5

一、教学目的：

通过本节教学，使学生懂得和同学、父母、老师之间如何相处，培养学生人际交往的能力，

使学生健康快乐的成长。

二、教学过程：

（一）、谈话导入：

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自

己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事在学习和生活中，保持乐观的情绪,

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来

看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨

死了！"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像

一个小母猪厂小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来

师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳

不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢？

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重

别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》

2、情境表演：

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小

踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？洞时跺着双

脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，

王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在

生气

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱

生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的‘同学玩呢！

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽

容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，

我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更

多的快乐下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：

（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每天生活在一起，在学习中遇到下列情况，

你又该怎样做？相信你会正确处理（出示）

（三）、说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条.三八线.

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你

（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了

（先各小组讨论，然后找学生代表发言）

师小结:是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你T分友好关爱，

奉献T分，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）

相信你们一定能做到来，一起读：

同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒学会激励互相进步

(4)给爸爸妈妈写封信，说说自己的心里话。

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触？

心理健康教案6

一、活动目的

为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。以“阳光心态快

乐成长"为主题，通过“五个教育"——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教

育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各

种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。

二、活动主题

阳光心态快乐成长

三、活动时间

20XX年9月5日—12月5日

四、活动内容

五个教育

通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教

育季活动。

(一)感恩教育

感恩是最强的幸福"促进剂”，与人们的幸福感密切联系.它可以帮助我们深入负面情绪，

促使我们积极应对消极事件。通过一系列的感恩活动，让大家更深刻地体会感恩的意义，更加积

极地面对生活，面对人生。

1、感恩教师节，心联送祝福

内容：教师节当天，心联的同学们带上感恩贺卡与平安果以及用心DIY的康乃馨,走遍了

学校每一个教室和办公室，为老师送上教师节的问候。

2、感恩中秋节，问侯送父母

内容：中秋节当天，心联向全校学生发出倡议：感恩中秋节，问侯送父母，给父母发一则感

恩短信，并送去节日的问候。

3、三三结合“美心工程"

内容：走出校园，与地方结合,到机关、社区、中小学开展心理健康宣传活动，服务地方,

感恩社会。

4、感恩征文

内容：通过征文的形式，让同学们学会感恩、感动、感悟，学会发现自己、提升自己，提醒

他们用换位思考的方式去看待事物，理解他人。

5、心理素质拓展训练营

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“坎坷人生路”等项目，对心理

发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展感恩教育，让学生在愉快、积极的

参与中，学会坚强、学会合作、懂得感恩。

（二）爱的教育

爰是一种积极的情绪，能够激发出每个人身上美好的品质，让人获得持久的活力与精神的鼓

舞。通过爱的教育让学生换位思考，理解他人，宽容他人，建立对学校、对集体的归属感，营造

和谐的校园文化氛围.

1、别样迎新

内容：在迎新当天，开展"安师印记"、"写给宝贝的一封信"、"幸福的瞬间一笑脸念

时光”等活动，以富有特色的方式欢迎新生的到来。

2、心之初体验

内容：相识心灵驿站，为新生照入学第一张"全家福”；给新生发放心理健康教育宣传卡套

和宿舍宣传画。

3、心之长相随

内容：《心灵之约》广播站心理栏目；

编印《心理健康报》；

开通微博"心灵栖息地"，充分利用网络咨询、信件咨询、电话咨询等多种形式，帮助大学

生解决心理问题。

4、"心随影动"影片播放主题班会

内容：精心选取能提高大学生心理健康水平，增强大学生心理保健意识的心理电影，以主题

班会的形式由各院系自行组织观影。中心提供影片资源以及影片心理点评PPT,各院系组织观

影并作影片心理点评，电影放映结束后,同学们自由发表感悟，交流思想。

（三）适应教育

针对大学生适应问题，尤其是大一新生的适应不良问题，通过讲座、课程、自助手册等多种

方式开展适应教育，使其在大学生活中充分发挥自身潜能，实现自我价值。

1、新生入学适应心理健康教育讲座

内容：从环境适应、学习适应、人际关系适应、心理适应四个方面开展新生入学心理健康教

育讲座，并组织新生参观体验心理中心。

2、"幸福心生活，快乐心工作"系列大讲堂之五

"幸福心生活”系列大讲堂

内容：邀请河南大学教育科学学院心理学系教授王瑶,为我校新进教师做题为《享受生活,

品味幸福一健康心态保持与调适》的专题讲座。

"快乐心工作"主题活动

内容：通过心理督导、危机干预工作坊等形式对学工队伍进行学生心理危机应对技能培训;

组织学工人员报考心理咨询师资格，报名培训;征集全校大学生心理健康教育精品案例;与人事处、

学工部结合，做好对新进教师、辅导员、班主任、宿舍管理员等的心理健康技能培训。

4、为新生印制《心理健康自助手册》。

5、拍摄心理健康教育与咨询中心宣传片。

6、在新生中开设《大学生心理健康教育》必修课程。

（四）合作教育

为培养学生与人合作的意识，训练学生的合作行为，增加学生的团队意识，设计一系列活动

让学生学会沟通，学会合作，感受团结的力量。

1、心理素质拓展训练营

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过"孤岛求生"、"生死电网”等

项目，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展团队合作教育，让学

生在活动中学会沟通，学会合作，感受来自团队集体的感动与力量。

2、成立朋辈心理咨询勿，内容：通过朋辈心理咨询团，增强学生心理自助与互助能力。

3、举办第二届心理运动会

内容：通过开展千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目，培养学生的'团队

精神，使学生充分感悟合作与分享。

（五）生命教育

生命是人生的起点，也是人生的终点。让学生认识生命的宝贵，珍爱生命，珍惜当下，学会

捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。

1、心理普查

内容：开展2014级新生心理普查，并建立学生心理档案。对普查中筛查出的重点学生及时

反馈、重点谈话、定期跟踪。

2、危机干预

内容：完善四级网络的运转和服务，加强各学院心理健康工作站的建设，坚持心理危机周

报制、月报制和随时汇报制度。做好心理危机学生的危机干预工作。

3、"幸福心生活，快乐心工作"系列大讲堂之六

内容：邀请首都师范大学心理咨询中心主任蔺桂瑞作题为“阳光心态，精彩生命”的讲座。

4、"幸福心生活，快乐心工作"系列大讲堂之七

内容：邀请中国航天员中心航天员选拔与训练分系统副主任设计师刘芳作题为"阳光心态,

珍惜生命”的讲座。

5、心理素质拓展训练

内容：以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，通过“高空断桥”等项目，体验从高

空坠落的感觉，对心理发展联合会、院系心理部、班级心理委员、宿舍心灵信使开展生命教育。

特色活动

为了提升学生的心理素质促进学生健康人格的培养营造"人人关注心理人人注重健康”

的校园文化氛围，举办一系列富有特色的大型心理健康活动，全面贯彻感恩教育、爱的教育、适

应教育、合作教育、生命教育的理念。

1、万人心理运动会

在全校范围内开展第二届心理运动会，设置大众参赛项目、代表参赛项目、教工参赛项目，

比赛项目包括千足一心、月球行走、鼓动人心、生命之水等11个项目。其中大众参赛项目分年

级进行，要求各院系分别按一、二、三、四年级学生人数的90%、70%、60%、60%组织学生

参加本年级的比赛项目。通过舞蹈安师小苹果、心理健康操表演以及各种比赛项目让师生共同感

受感恩教育、爰的教育、适应教育、合作教育、生命教育。

2、心理素质拓展

以学校心理健康教育学生骨干力量为主要对象，设定特殊的环境，让受训者直接参与整个过

程，在参与的同时，去完成一种体验，进行反思，获得感悟。通过孤岛求生、高空断桥、生死电

网、坎坷人生路等项目，使其充分认识到感恩、爱、适应、合作、生命在学校生活和学习当中的

重要性。

心理健康教案7

活动目标：

1、在活动中感受爸爸特、细腻的爰，了解"爸爸爱我就像妈妈那么多"。

2、感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、视屏：KIMI赶猪。

2、PPT图片：爬山、拿书

3、打印图片及字条：坚持、勇敢、独立

4、照片：爸爸为我做过的事

5、循环播放图片：表达对爸爸的爱

6、背景音乐：雨的印记

7、爸爸工作的视屏及照片

活动过程：

一、谈话引题：我跟爸爸之间的'那些事

1、在家里，谁陪你的时间多？

2、他会陪你做些什么事呢？

二、情感爸爸特的爱

（-）爸爸让我学会坚持

播放《爸爸去哪儿》K【MI赶猪的一段视屏。

1、播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸忙，爸爸没有他，你觉

得爸爸好不好？

2、播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗？为什么?

3、教师小结。

（二）爸爸让我学会勇敢

1、出示图片（自己爬山）：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？

2、幼儿自由讲述。

3、教师小结。

（三）爸爸让我学会立

1、出示图片（宝宝立找书）：爸爸为什么不助小明呢？爸爸好吗？

2、幼儿自由讲述。

3、教师小结。

（四）教师小结：爸爸用自己特的方式爱着我们……

三、感知理解爸爸特有的爱

1、师：你们的爸爸肯定也很爱你们，清你告诉我，你的爸爸是怎么爱你的？他为你做了哪

些事情呢？

2、幼儿自由讲述。

3、出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！

4、教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢！

四、情感推进猜猜我有多爱你

1、引出话题

爸爸对我们的爱到底有多深呢？其实他们还做了很多寻情是你不知道的呢！今天，每个爸爸

都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。

2、寻找爱心卡

爸爸到底为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？

3、同伴交流

4、分享交流：

教师请2个孩子说一说信的内容

5、教师小结：

原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爰一样细腻，让我们觉得很温暖。

五、情绪表达我对爸爸的爱

师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？

1、播放爸爸一天工作场景的PPT:你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样？这

时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？

2、教师播放PPT图片，进行小结：我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，

很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应该对爸爸表达我们的爱。

3、师：现在，让我们一起声地说："爸爸，我爱你"好吗？

4、活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！

活动反思：

通过这一活动，使孩子懂得了"爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，

在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，胆想

象的空间。

心理健康教案8

活动目标

1、了解容易造成迷路走失的场所有哪些，知道外出时，不离开家长。

2、知道迷路时正确的求救办法。

3、学会保护自己，学会控制情绪。

4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。

活动准备

故事图片PPT等

活动过程

1、导入活动。

师：今天老师给你们带来了一个关于两只小动物的故寻,我们一起来看它们是谁？

2、欣赏故事。

(1)它为什么哭呢？

(2)什么地方容易迷珞?

(3)迷路了怎么办？

小结：迷路并不可怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的.家庭住址、爸爸妈妈的名

字和电话号码。

3、讨论。

(1)在各种不同场所迷路的解决方法。

(2)外出时应注意哪些安全事项？

活动延伸

准备不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演"迷路别怕”表演游戏。

心理健康教案9

设计意图：

玩水是幼JHE常感兴趣的游戏,可家长都因为怕孩子的健康，一般较少尽情让幼儿玩个够。

洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经验。我们在开展体操兴

趣小组时发现幼儿对洗澡这一动作非常的感兴趣。于是设注了这一活动，强调让幼儿在轻松、愉

快、自由的游戏中将生活中的情景反映到体育活动中。

活动目标：

1、发展幼儿的双手协调能力及肩部肌肉的柔韧性。

2、在活动中感受体育游戏的快乐。

3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4、培养竞争意识，体捡游戏带来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

6、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

7、弓I导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识.

活动准备：

1、各色毛巾

2、场地的准备

活动过程：

一、教师以哑剧的.形式引起幼儿的兴趣

1、师：小朋友，今天吴老师为小朋友表演一段哑剧。大家一起猜一猜，老师表演的是什么

情节？

2、教师表演，突出洗澡中特别明显的动作。

3、请幼儿回答问题：你看到老师表演的是什么？

二、学习动作搓背

1、小朋友真棒，你们在家是自己洗澡的吗？今天我4'池来洗洗澡吧，教师按洗澡II贿带领

幼儿练习一次。提问："刚才我们只洗了前面的一部分，背上怎么办呢？

2、幼儿讨论，并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学。

3、教师示范做用毛巾洗背的动作，幼儿练习

三、游戏我爱洗澡

1、学的这么热了，我们大家去游泳好吗？我们先游到蓝色的游泳池去吧，来把毛巾挂在脖

子上，我们出发。哇！终于游到了，我们来用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼儿练习动作一次

2、来来看那边还有个红色的游泳池，我们游到那边去看看有什么，看有瓶沐浴液，我们赶

快搓肥皂吧，记得背上也要洗啊！

3、红色的池子里都是泡泡了，我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧

4、宝宝们都洗干净了吗，我们也把我们的毛巾洗个澡吧四）整理运动洗毛巾听音乐洗毛巾

最后把毛巾挂在绳子上，小朋友你们现在都香香的，我们现在回去让其他的小朋友闻闻吧.

活动反思：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，

真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年龄特点，幼儿的主动性、积极性得到了充分调

动。

心理健康教案10

教学目的：

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：

一、谈话导入：

孩田门，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是

静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个

人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相史，同

学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》：不嘲笑同学）

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组,她那么胖，笨死了!”

听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母

猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?（生充分说）

生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢？

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分说）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊

重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要及时道歉）

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小

踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声「哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?.同时跺着双脚，

大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王

小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生

气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?（生充分说）

生：她爰生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较,要有宽容之心原谅

他人,即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅

他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面

（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（L师读、2、

生齐读、3、男女生读）

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点

学会尊重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样

做?相信你会正确处理（出示）

三、联系自身，谈想法

Q)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，

奉献一份,收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相

信你们一定能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热情大方

学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒

学会激励互相进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触？

四、反省自身行为，找到改正方向。

请你仔细阅读下面的问题，选择答案

(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

(2)、每天出入教学楼,能谦让小同学，给他们提供方便吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?

A、能B、有时能C、不能

(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，

如果你是小丽，你该怎么办？

A、参加"学雷锋”活动B、和家人一起去亚武山

(6)、你经常为学校或班级做好事吗？

A、经常做B、有时做C、没做过

(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

A、能做到B、有时能做到C、做不到

(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？

A、一定能B、有时能C、不能

五、出示《小学生的.心理健康标准》

最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，(1)具有良好的认识自己，接纳自

己的心态意识；

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

(3)能承受挫折;

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

(6)具有健康的生活方式与生活习惯；

(7)思维发展正常，并能激发创造力；

⑻有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范

六、总结

同学们，多T分宽容，就多一份理解，多一份理解,就多T分尊重，多T分尊重，就多一份

自信多T分自信，就多T分健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往,拥有更多的朋

友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》

教学反思

近年来，学生因心理健康问题诱发的各种恶性的事件，正引起我们的关注，良好道德和健康

心理，能使我们更好地适应社会生活，成为

对社会有用的人。因此，我们要利用好一切机会对孩子进行心理健康教育，让他们能健康成

长。

心理健康教案11

活动目标：

1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

活动准备：

1、收集幼儿不同时期的照片。

2、故事PPT3。故事挂图

活动过程：

一、导入：

教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

小朋友们刚才我们在教室里已经互相认识过了现在我来看看，你们是不是真的记住我了。

我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。

二、引出：

出示小动物图片吸引小朋友注意力。

师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。

你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！工出示挂图第一张师："小朋友看

看，三个好朋友是谁呀?"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心

里都在想着同样一件事情，盼望着……

小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）

三、重点：

听故事，懂道理。

1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）一师："这三个小家伙啊

是天天盼着自己能快点长大，它们想：“要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力

气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不

上大象的脚趾头，小猴子穿。可是，还够不到大河马的膝盖呀！"

2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长

大呢？"

3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练^高，跳得头也晕了,

可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！他们还是那么小.不过，他们还是天天盼着快点长大。

4、教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的.?

（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习

跳高）

师："它们真的一下子就长大了吗？■（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节：.宝宝们

是一下子就长那么大的吗？"）

四、经验迁移

"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？■.教师展示小朋友们小时候不同

时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时t旨感受到长大的变化。

现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？

长大了你想干点什么？

五、活动结束：

开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展

附：

小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了

许多办法。

小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比

不上大象的脚趾头呢！

小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到

大河马的膝盖呢！

小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比

了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小.不过，他们还

是吩着快快长大。

心理健康教案12

教学目标：

知识技能：知道零用钱是用来买学习用品、午饭.……

过程方法：认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯

情感体验：初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处

教学重点：树立健康，求实的消费习惯

教学难点：学会如何合理地使用零用钱

教学准备：课件，储蓄罐。

课时安排：1课时

教学过程：

一、预习提纲：你的零用钱是怎么花的.?说一说。

二、导入

同学们，看老师手里拿的是什么?（储蓄罐）嗯，你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗？

零花钱有多有少，关铤是你怎样去花，这里面的学问可多啦！

这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

三、交流与活动

（—）交流

1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱？

2、说一说你的零用钱是怎么花的？

3、应该怎么样合理使用零用钱呢?（小组讨论）找学生发言。

（二）情境讨论《一百元怎么花》

1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的"钱"。

2、让学生自由地说，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。（找两名

同学到讲台上写）

3、分组交流。（每小组推选一名同学参加班级交流）

4、全班交流。

5、评选出2-3名最佳;肖费者。

6、请最佳消费者介绍：

为什么这样安排花钱？

你准备什么时候到什么商店去购买这些商品？

你怎么挑选商品？

四、总结

同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，