高中数学《条件语句》说课稿

高中数学《条件语句》优秀说课稿

各位老师：

■今天我说课的题目是《条件语句》，内容选自于新课程人

教A版必修3第一章第二节，课时安排为一个课时。下面我将

从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程

分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：

-、教材分析

■1.教材所处的地位和作用

■在此之前，学生已学习了算法的概念、程序框图与算法的

基本逻辑结构、输入语句、输出语句和赋值语句，这为过渡到本

节的学习起着铺垫作用。这一节课主要的内容为条件语句表示

方法、结构以及用法。条件语句与程序图中的条件结构相对应,

它是五种基本算法语句中的一种，。通过本节课的学习，学生

将更加了解算法语句，并能用更全面的眼光看待前面学过的语

句，并为以后的学习作好必要的准备。本节课对学生算法语言

能力、有条理的思考与清晰地表达的能力，逻辑思维能力的综

合提升具有重要作用。

■2.教学的重点和难点

■重点：条件语句的表示方法、结构和用法；用条件语句表示

算法。

■难点：理解条件语句的表示方法、结构和用法。

.二、教学目标分析

1.知识与技能目标：

⑴正确理解条件语句的概念，并掌握其结构。

■⑵会应用条件语句编写程序。

■2.过程与方法目标：

■⑴通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析

的能力。

■⑵通过模仿，操作、探索、经历设计算法、设计框图、编

写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。

■⑶在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重

要意义。

■3.,态度和价值观目标

■⑴能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题

中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性,

增进对数学的了解，形成良好的数学学习情感，增强学习数学

的乐趣。

■⑵通过感受和认识现代信息技术在解决数学问题中的重要

作用和威力，形成自觉地将数学理论和现代信息技术结合的思

想。

■⑶在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科

学态度。

H三、教学方法与手段分析

■1.教学方法：根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特

点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、

讲解法。采用这种方法的原因是学生的逻辑能力不是很强，只

能通过对实例的认真领会及一定的练习才能掌握本节知识。

2.教学手段：运用计算机、图形计算器辅助教学

■四、教学过程分析

■1.创设情境（约4分钟）

■首先，我要求学生们编写程序，输入-元二次方程

■的系数，输出它的实数根。这样可以把教学内容转化为具

有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，因为要解决

这一问题，根据我们之前所学的三种算法语句是无法解决的，

这样就引出今天我们所要学习的内容。

H2.

,为了引入概念，我首先给出了一个基本的应用条件语句能

够解决的例题：

■例1编写-个程序，求实数X的绝对值。

■整个过程由师生共同分析完成。老师要引导学生分析、研

究例题中的两个程序，既要让学生们看到已知的三种语句，更

要注意到未知的语句，即条件语句。总结上述例题的程序可得

出条件语句的两种一般格式，接下来由师生共同对这两种格式

3.知识应用（约15分钟）

H此环节有两个例题

■例2编写程序，写出输入两个数a和b,将较大的数打印

例3编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输

出.

先把解决问题的思路用程序框图表示出来，然后再根据程

序框图给出的算法步骤，逐步把算法用对应的程序语句表达出

来。（程序框图先由学生讨论，再统一，然后利用图形计算器演

示，学生会惊喜的发现：自己也是个编程高手了！这样可以激发

兴趣）

■4.练习巩固（约4分钟）

■课本第30页第3题

■练习可巩固学生对知识的理解，也可在练习中发现问题，

使问题得到及时的解决。

■5.课堂小结（约5分钟）

■条件语句的步骤、结构及功能.

■知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学

生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思

想方法在解题中的地位和应用

6.布置作业

■课本练习第3、4题

■［设计意