七年级语文上册第六单元20天上的街市教案新人教版

Page520天上的街市学问与技能朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培育联想和想象的实力。过程与方法朗读并背诵这首诗，体会诗歌的音韵美。情感、看法与价值观感悟诗人对志向生活的憧憬与追求，培育主动向上的生活情趣。重点理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。难点学习作者凭借想象，表达奇妙愿望的写法。朗读法、观赏法、合作探究法。学生阅读《牛郎织女》故事。自读诗歌，预习质疑，写下疑难问题。老师多媒体课件。1课时

同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？(学生自荐概述故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥会面一次，这是一种多么苦痛的生活啊，同学们确定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由华蜜的生活吧！我国闻名诗人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就凭借自己丰富的联想和想象，把这种奇妙愿望写进了自己漂亮而迷人的诗篇——《天上的街市》。郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代闻名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后主动投身于新文化运动。1919～1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创建社”，从事新文学运动，参与了革命。解放后，担当了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《复原》等。1．请同学们倾听美丽的配乐朗诵，同时留意朗诵的节奏和重音，再请学生依据老师出示的朗读课件反复诵读。远远的/街灯/明白，似乎/闪着/多数的/明星。天上的/明星现了，似乎是/点着/多数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/漂亮的/街市。街市上/陈设的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。这首诗的感情基调是奇妙、安静、自由、清爽而略带一丝愁闷。所以节奏不宜强，语速不宜快，要做到轻松、柔软、舒缓。2．学生自由朗读，互读互评，老师指导点评。3．再读诗歌，用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。(1)灯星相互辉映图(2)天上的街市繁华图(3)牛郎织女骑牛会面图(4)牛郎织女天街闲游图1．明确联想、想象的定义。联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相像关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创建出新形象的过程。2．研读诗歌。(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪耀烁的明星很相像，由此而产生联想。接着诗人又仰视苍穹，看到那闪耀不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。(2)第一节诗中有两处联想，请找出来。明确：街灯→明星明星→街灯(3)诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？想象：(漂亮的)街市(珍奇的)物品(浅浅的)天河(自由华蜜的)牛郎织女课文其次、三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，描绘了一个奇妙的天街景象。(4)诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造？明确：传闻：牛郎织女被王母娘娘管制想象：牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)天上是如此的奇妙，牛郎织女的生活是如此华蜜，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由华蜜生活的憧憬和追求。(5)诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明白什么？明确：“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明白作者坚信这样的志向世界是存在的，对奇妙将来充溢了信念。3．品读诗歌，赏析诗歌的语言美。“美丽的语言是诗歌漂亮的外衣”，你认为哪里(词或句)写得好？找出来，反复品读一下，再分小组探讨，一起沟通品读。老师指导点评。请用“我认为______(词语或句子)用(写)得真美(好)，美(好)在__________”这样的句式来评析诗的语言。(1)我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐隐约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对奇妙愿景感到渺远、迷惘的感受。(2)我认为第一节写得真美。美在联想与想象。人从地上的街灯想到天上的明星，再从天上的明星又想到地上的街灯。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，而且它运用了比方的修辞，生动形象地写出了灯光和星光辉映的美景。真是真正的诗情画意啊！另外它用的词也特别精确。写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯亮后不会有明显改变，所以用“明”，而星星却是不停地闪耀，所以用“闪”。星星原来就存在，只是随着天色的昏暗而渐渐看清，所以用“现”，而“点”字更让人充溢幻想，仿佛天上的星星就是天上有人点的灯火。(3)我认为“似乎是点着多数的街灯”一句中“点”这个词用得真好，好在一个“点”字既照应了前文的“闪”，又奇妙回答了街灯为何能明。因为点灯必有点灯人，有人就有世界，有世界就有生气。(4)“不信，请看那朵流星”一句中“朵”字用得真美，美就美在“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂漂亮。(5)我认为“定然有漂亮的街市”“定然是世上没有的珍奇”两句中“定然”这个词用得真好，好就好在本诗表现的明明是想象的内容，却用“定然”这样断定的语气加以确定，表明作者坚信这样的志向世界是存在的，他对奇妙的将来充溢信念。4．《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着华蜜美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传闻故事，化悲为喜，寄予了自己的志向。5．诗人仰视星空，写下奇妙篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此奇妙？联想与想象。第一节诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪耀烁的明星很相像，由此联想明星，接着诗人仰视苍穹，看到那闪耀不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。诗歌后三节，都是想象。其次节想象天上的街市与现实的对比，想象牛郎织女的生活。6．凭借想象，我们可以再造时空，表达奇妙愿望，请你选择一个天体，发挥联想和想象，写一首小诗。第一部分(第1节)：由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。其次部分(第2节—第4节)：想象天上的街市。本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及奇妙的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶、对光明自由华蜜生活的憧憬和追求，从而激发人们为实现这一志向而奋斗。(1)联想自然，想象丰富。本诗的第一节运用联想，诗人由“远远的街灯”的星星点点、时隐时现，和明星相像而引起联想，从街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，联想特别自然。本诗的其次、三、四节都运用想象。街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已知的形象，诗人以丰富的想象进行了再创建：把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写得美满华蜜。这是因为诗人特别憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和华蜜，只有借助于想象的世界来表达自己的憎恶，寄予自己的社会志向。(2)化用故事，寄予憧憬。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传闻，诗人依据自己的意愿和志向，作了大胆的改造，把有情人被生生拆散、难以团聚的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、华蜜的新内容。这样的改动，表达了诗人对奇妙的憧憬与追求。(3)语言朴实，表现力强。如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星原来就存在，只是随着天色的昏暗而渐渐使人看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显改变，所以用“明”，而星星却是不停地闪耀，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，体现了诗人奇妙的愿望。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的奇妙境界。天上的街市eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(第一节\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(街灯——明星,明星——街灯))联想,其次节\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(缥缈——空中,街市——物品))想象,第三节\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(