八年级语文教师工作总结（35篇）

八年级语文教师工作总结（35篇）

八年级语文教师工作总结篇1

作为一名语文教师，我深知语文教学工作的任务之重、难度之

高，所以本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，形成比较

完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教

育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语

文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、

过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，

认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生

的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的

新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于

学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，

训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新

为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较

好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素

养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展

的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学

习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语

文能力。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的

现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学

7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存

继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、

情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标

要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇

心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息

的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我

们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生

在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，

或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和

社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题,

做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场

合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读

教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用

整体感知一一合作探究一一反思质疑一拓展延伸的教学模式，根据

不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到

的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，

教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的

模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮

想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组

间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充

分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂

上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思

同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，

现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松

地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质

的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的

组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，

将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”

到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生

的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终

身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级语文教师工作总结篇2

回顾这一年我的工作，充实、快乐、圆满。

一、本学期我担任八年级语文教学工作，周课时14节，备课、

上课、批改、考试、听课、评课、网上学习、集中学习，很充实也

很快乐。

1、备课认真，不用旧教案，根据学生的实际和新课改的精神，

写出切合实际的教案。实用性强，绝不为了写教案而写教案。

2、课堂上能让学生有兴趣的学，在愉快的气氛中学到知识，在

潜移默化中提高能力C

3、不摆老资格，虚心的向所有的同行学习，在网络上学习，做

到人老知识不老。

4、学生的成绩稳步的上升，平均分由80几分、90几分到101

分（满分为120分）

5、电化教学用的幻灯片，视频经常在家中完成。省时省力，提

高了效率也使学生跟上时代的步伐。

6、充分利用学校提供的资源教学，师大附中网校的课只要与教

学同步，就和学生一起看开阔了视野，也促进我的教学水平不断地

提高。

7、为提高学生的写作水平，自费订了《作文与考试》《读者》

等杂志，在学生中传阅。

二、言传身教教书育人。

我虽然不当班主任，但参与了八年级两个班的文化建设，出谋

划策动手动笔，书画园地、读书驿站、从审稿到粘贴全程参与。端

午节、中秋节、母亲节、教师节、感恩节、国庆节等重大的节日，

在节前先为学生提供资料，在课上从诗歌到名言，背诵的，演讲的,

发短信的，个种文学样式一一让学生尝试，育人在无声中。

三、我创作的诗歌《我和我的祖国》获四平市教育系统“国庆

六十周年征文比赛”一等奖，获四平市“国庆六十周年征文比赛”

三等奖，并发表在9月15日的《四平日报》上，表达了我对祖国六

十华诞的祝福。

四、身为一名政协委员，参政议政，建言献策，尽微薄之力。

八年级语文教师工作总结篇3

时间过得真快，紧张而忙碌的20学年上学期，一眨眼就过去了。

想一想这一学期的教学工作，扪心自问，我无愧于中学这片神圣的

土地，无愧于教师这个光荣称号。

我所带的班级，大部分学生有重理轻文的思想，而且语文基础

不扎实。作为语文教师，我非常懂得“大语文”对学生一生的重要

性，他们开口要与人说话，静下来要记下自己的学习心得，要他们

必须活到老学到老，而这一切都不能离开学生的语文水平。为此，

我特别注意激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力，教他们一

些行之有效的自己解决问题的方法。

不少学生认为，学习语文无非是死记及背，过于枯燥无味；甚

至认为语文可以无师自通，现在应把主要精力放在理科的学习上，

语文什么时候学都来得急。针对学生们这些不正确的思想和倾向，

我经常利用语文课前课外活动时间，组织学生们开展成语接龙、诗

歌和散文朗诵比赛、作文竞赛、热门话题辩论赛、名诗名言背诵赛,

谚语警句运用赛等活动，甚至开展物理公式、数学的表述赛，让学

生明白学好语文的优势，找出与同学的差距，从而培养他们的兴趣,

让学生充分体会到学习语文的乐趣和重要性。

小学时，凡涉及到“主题思想、段落大意”之类，都是老师抄

在黑板上，学生跟着抄在笔记本上，下去再背记。他们上初二后，

我从来不给他们概括中心、段意，一般都是给学生提供几个关键的

词，让学生自己去组织语言，然后在全班交流，此法让学生的概括

能力有了质的飞跃C

我在每天的语文课前三分钟都让一个司学到讲台上，为大家介

绍一个成语和一个俗语警句，介绍前要向同学们问好，介绍完后要

向同学们表示谢意，特别要注意在讲台上的气质风度。对这一个半

月才轮换一次的风光，每个同学都非常珍惜，事先都做了充分地准

备，都能获得意想不到的惊喜。此举让每个同学都觉得自己能够做

一个称职的小“老师”，心中的喜悦和自信自不用说。

学生的作文我一般不轻易下评语，都是让学生自己评点，评点

的方法是：为自己的文章找优点，找出一点在本上用红笔写出一点,

不必谦虚，要敢于肯定自己。这样，即使写作水平最差的学生也能

挖空心思地找出优点来，然后在班流，如比他们会很喜欢写作文，

而且他们的本上再也看不到老师批的缺点了。对他们文中的不足，

我就用口头的方式为他们提出，让他们改正。看着自己作文本上只

有优点没有缺点的评语，看看自己的作文水平越来越高，他们能不

自信吗？

语文课上对学生的创造性思维和发散思维，我从来都是采取扶

持的态度，如在讲《从百草园到三味书屋》这一课时，一般我们都

认为文中的“我”是一个热爱大自然、向往自由快乐生活的儿童。

而我的'学生，有的认为他淘气、贪玩；有的认为他没有环保意识；

有的认为他厌学、不尊重老师；有的认为一个学生只有懂礼仪、勤

学习，将来才能有所建树，所以文中的“我”对学习和老师的态度

不可取。面对如此思维活跃的学生，我不的不称赞有加。

随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学

期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我

坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、

严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的从事自己的教学工作。

本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的

一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这

学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生

基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别

说明顺序、说明方法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文

化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文,

能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，

树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身

的道德文化素质。

同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定

的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效

果也收到了一定的成效。

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大

多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性

学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写

训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表

达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作

练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我，选材分析，能够达

到基本的写作表达能力，形成自我的见解。

1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材,

了解学生为旨，根据教羽训练重点，掌握每单元训练的项目和每课

教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，

以提高学生能力为旨，引导学生掌握学习方法，理材内容，并利用

闲余时间向书本学习，语文年度工作总结乂充实自己的业务知识。

2、坚持问题导学，发挥小组作用。在咯课过程中，始终以教材

内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充

分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握

知识的不同程度，合理提问，促使学生不断提高自己的知识水平，

始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与

课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，

结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行

了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了

语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。

还组织学生品评相声中的语言，观看正规二匕赛，模仿辩论赛等活动。

通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积

极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的

信心。

4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的

过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解

学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课

下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导,

改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

5、在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备

课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设

计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀

教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

6、在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思

考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发

展智力、能力结合超来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,

发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素

质。

1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不

能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设

计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与

教学。

2、课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有

效地完成教学任务c但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现

教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学

内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课

堂的效果。

3、学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽

略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己于集体这

就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意识地

加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活

情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生

的进步给予肯定。

在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素

质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教学方法，探索出适

合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。

八年级语文教师工作总结篇4

这学期我担任八年级1个班语文教学。因此，我对教学工作不

敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努

力，获取了一定的成绩及宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教

学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，因材

施教对教学成功与否至关重要。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年

级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，

尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也

没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及

分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教,

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要

备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极

性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备

课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我注意课堂

的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上

好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就

胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但

同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直

接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，

这就很讲究方法了c上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，

难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要

有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功

倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地

做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受

到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥

不到应有的水平，以致影响教学效果。我乂后必须努力克服，研究

方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时

懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配

固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组

是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他

们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部

分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更

好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,

提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共司提高学生的语文水平。

即使我有10多年的教学经验，我都会继续努力，多问，多想，多学

习，争取教学水平再上一层楼。

八年级语文教师工作总结篇5

本年度，我们八年级组两位语文老师各承担了三个班的语文教

学工作，工作任务都很繁重，但我们两人团结合作，互相学习，互

相帮助，在整个教育教学中，付出了相当的努力，并且了取得了不

错的成绩。

其一，在备课环节，我们两认真落实集体备课。因为同在一间

办公室，我们经常一起说课、议课，深入对教材的研究，互相取长

补短。为了更好地开展集体备课，我俩还到一初中学习了他们的八

年级备课情况。一初中的集体备课因为人多很热闹，我们的集体备

课少了点热闹，但很实在，每次交流后，我们都会对教案进行二次

备课，寻找最适合我们觉得最有效的方案。

其二，在练习这块，我们没有买资料，而是自己精心编排周周

测。针对教学实际，设计有效练习，从而切实减轻学生学业负担，

提高教学效率。

其三，本着自身的发展需要以及学校课堂改革的要求。我们俩

积极参加课堂观察c我们走进同科教师的课堂，观察教师的教学方

法，教学过程。千个师傅千个法，总有一些好的教学方法是值得我

们学习的。见贤思齐，见不贤而自省，课堂观察是一个学习与反省

的过程。我们也认真观察学生的学习过程与学习效果，了解学生的

学习心理与学习状态。从而把握好教学的方向，打造和谐课堂，让

师生共同发展。

其四，为了激发同学语文学习的兴趣，提高学生的人文素养，

我们坚持开展学生的语文拓展阅读活动。学生在课外阅读中扩宽视

野，收获知识。学生每人都备有一本素材积累本，方便在书海中撷

英。针对学生手头阅读资料缺乏的情况，我们克服困难帮学生向图

书馆集体借阅。有几个星期，我们老师还针对学生缺乏议论文写作

的素材这一现象，专门搜集整理了一些关于诚信、宽容、恒心、文

明礼仪等方面的典故。让学生做专题阅读，这对学生的阅读和写作

都是很有帮助的。

总之我认为这学期我们八年级语备课组在提高学生语文成绩，

促进自身发展方面做出了许多努力，所不足的是因为两位教师的性

情温和，在落实方面还做得不够，我们还将继续努力。八年级语文

备课组工作总结8

本学期，八年级语文组人员虽然有不断的调整，但是我们始终

坚持充实自己，对学生负责，为了学生的终身发展负责的原则，认

真的组织教学，保证了教学工作顺利开展。为了以后的工作可以做

的更好，特此总结本学期工作如下：

1、学习“洋思”教学理论，指导教学实践。协助教务处，语文

组，积极学习洋思的经验。组织教师进行“月月清，日日清，堂堂

清”，将教学目标一一落实。并做好月考、期中和期末考试工作。

2、配合学校语文组的区级课题研究工作，把“弘扬民族精神”

渗透在语文教学当中。施行以形式多样的活动为载体，围绕“民族

精神”这一主题，开展语文教育教学工作，提高学生民族精神，培

养学生的爱国主义思想。

3、转变教育观念，探讨符合学生身心特点的课堂教育模式，重

视“学困生”的学习情况，加强对他们的单独辅导，培养“学困生”

的语文学习兴趣。

4、改进教育模式，让课堂上的学生“活”起来，鼓励学生在语

文课堂上积极发言，充分调动学生的积极性，使学生变“要我学”

为“我要学”，并重视学习方法的传授，逐步提高自主学习、自主

探究、合作创造的能力。

5、加强教师间的交流与研究，探讨“目标预习、自学指导、互

学探究、当堂练习”的课堂教学模式。每周一次集体备课，分头准

备、集中研究、准备最好的课进行教学。

6、认真组织备课组老师参加听课、评课工作，并不断的发现不

足，吸取他人之长，为我所用，在不断的学习中提高了自己的教学

水平，把最好的课给学生。

7、大力推行普通话，倡导礼貌用语，让“您好”、“谢谢”、

“再见”、“对不是”、“没关系”等礼貌用语在校园里成为一种

习惯。

8、加强备课组集体备课。充分利用清华资源网，以及其它网络

资源来丰富语文教学资源。

9、在教学中实行分层教学，真正作到了使每个学生都有进步。

10、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同

时，扎实抓好语文基础知识的积累。

11、加强作文教学，有计划、有目的进行作文教学。

教育没有最好的方法，但是我们正在努力朝着更好的方向去努

力！相信在八年级语文组全体老师的共同努力之下，八年级的语文

教学工作一定会再上一个新的台阶。

八年级语文教师工作总结篇6

一、学生学习主动性不够，直接影响了语文教学的效果。

学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，

许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是

到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接影响了学习态度,

表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈；上课学习不积极，

不认真，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积

极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料。这些

现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现C

二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大。

虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效

开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根

据单元主题综写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这

样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学

期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导,

造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文,

甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费力不讨好，老师花大力气

详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在教师指导下

学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学

生还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了困境。

三、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。

学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读

中提出问题的意识和能力很差，在阅读中缺少思考的好习惯。在自

读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让

学生自己学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课

内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差。更

为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的

意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课

外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。学生的语文学习是不完整

的。也是无法学好语文的。

四、教师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简洁，实用，不

关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。

课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。

新课程更关注学生学的情况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设

计烦琐，也很实用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果

也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理

解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰忽视了部分学生的

学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的

轻松是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣,

学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能

只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。

五、学生的语文素养还不够高。

养成自觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书

心得的习惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的

能力都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养

的提高是道路坎坷C还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。

八年级语文教师工作总结篇7

20年中考工作已经结束，我校中考语文总分排罗湖区第三名，

取得了骄人的成绩c这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责

任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。

与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差

生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更

投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈

一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和郑书记等学校各级领导极

为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会,

分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，

制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之

间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别

是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及

时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪

稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别

重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与

两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同

事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身

教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差

生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩！我们从备课到复习计划的制

定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。

因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只

考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转,

每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、

张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、

苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处

处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红

三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主

动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往

一欠想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但

我们相互间的合作是愉快的？一切为了学生，为了学生的一切，为

了一切的学生，已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级

精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，

而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能

力却不见提高。因比我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段,

同样要抓住它的“工具性"和“人文性”。既服从游戏规则，又超脱其

上”。找到总复习教学的结合点。以素质教育为根本，结合应试教育

的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目

前初三语文教学的结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切

入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准

解读》认为“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文

素养的三方面内容C因此归结起来就两个字一一积累。

”腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,

“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学

之外，我们是这样做的

1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》

等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知

识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还

用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识

面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合

实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启

发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,

名言警句，古诗词c既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积

累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，

还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面

改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，

因为”背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”（黎锦熙）。

3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。

教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，

引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来

等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。

如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西

方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批

全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。

初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自

写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶

和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为

中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为“冰冻三

尺非一日之寒”吗！通过三年的实践，效果是明显的

（二）、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进

行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又

会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案,

提高学生应试能力C

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美

文中提高解题技巧c教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课

外阅读的考点规律，使学生心中有数。

2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综

合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发

放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的

应试。

3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语

文资源开展实践活动。如学生做完20年各省市中考试卷后，要求他

们自己分析和总结，写一篇20年中考语文命题预测，各抒己见

4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导

学生系统的掌握课内知识。

综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才

是语文学习的根本c即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实

用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随

意性和盲目性。

4、反馈应该及时迅速。

5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，

一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、

人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然

的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来

自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，

才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。这是

我们备课组三位老师三年来的教学体会。

八年级语文教师工作总结篇8

本期我担任八年级两个班的语文，回顾本学期以来的工作情况,

感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个

学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。现就本学期本人

的教学工作总结如下：

1、教学态度

但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的

思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学

生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。

在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至

于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。“我自己觉得这

个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、在教学中较注重学生能力的培养

要学会学习。我们是学统计方向专业的，而统计本身只是门工

具，不难学会。而以后，我们会从事各种各样的工作，就是说当我

们不进行统计方面的研究了，我们就要从头开始学。这是一个很严

峻的事实，所以我们要学会学习，主动一点，勤奋一点，谦虚一点。

很多教室、课本上不能学到的东西，我很庆幸有这样的一次实

习机会，让我学到这些东西。实习结业了，作鉴定如下：

因为有了这次实习，我了解了银行里面大概的业务流程。在实

习期间，经理教会我们怎样做银行各部门的‘业务考核表；教我怎样

做头寸表；教我什么是明晰分类帐；教会我怎样查帐；教怎样装订

每日的传票。在耳濡目染的过程中，我了解了银行里各部门之间有

怎样的分工与合作，我们计划财务部在银行体系中发挥着什么样的

作用以及银行内外有什么样的业务往来和资金流动。

因为有了这次实习，我能用到以前学过的某些知识。比如当我

知道银行里面的资金是从帐面上直接划来划去的时候，我很兴奋，

因为知识遇到实践的时候就会很有成就感即便这是很简单很简单的

道理但是，我有这样的感觉：这种经济作业的方法以后能给我的工

作带来很多灵感。

因为有了这次实习，我能接触到我可能即将面临的工作环境。

我觉得我们的办公室的气氛就很和谐，很融洽。大家会为某个问题

去讨论，然后很快的去解决。效率就是谦虚，就是交流，就是妥协

和团结。我是这样体会到的。

因为有了这次实习，我认识到:

最后，我想再次感谢我们计划财务部的经理和各位师傅，谢谢

你们能让我学到这么多的东西，让这两个月星期的实习变得很充实,

很有意义。未来的道路还很长，仍需我们努力，努力了就不会后悔,

也没有后悔的余地c短短两个月的实习时间就过去了，我要感谢计

划财务部的经理和各位师傅的照顾和指导。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比

如议论文单元、小说单元、说明文单元？因此在教学中就注重让学

生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有

针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。

在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科

学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精

心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己

给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲

了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。

这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点

做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁

移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸,

作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要

“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增

加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式

也多样化了

比如本学期学校开展了军训和运动会，因此本学期就有两次作

文有关这方面的，因是学生亲眼所见的，写作中就多了几分真实性

和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔，

读书笔记，做些摘抄，写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让

学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有

了一定的提高。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的

特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同

学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上

写出相对应的感受怨。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就

要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三

练一部分可以只同学做第一、二部分，一部分同学则需全部完成。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语

文的信心

由于本地区学生受方言的影响，对语文的学生有一定的局限性,

对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点,

让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微,

但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有

举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生,

为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。

5、积极地参与学校的教研活动

这学期准备了一节公开课，历时半月,虽然个中滋味无人知晓,

但能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。同时也

听了不少其他老师的课，感觉收获颇多。

6、虽然做了许多的努力，但学生的学习成绩好像进步不明显

本班学生比较好动，课堂上话较多，真正听进去课的人比较少,

所以出现了两级分化的现象，优秀率较高，但不及格率也高。这也

是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改进教学

方式方法。找到自己的不足之处。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待

下期学生会有更大的进步。自己以后也会有一个更好的心态来对待

自己的教学和自己的学生。

八年级语文教师工作总结篇9

不经意间，一学期的时光促曩昔。回想一学期来的备课组运动,

感慨良多，现扼要地总结如下：

一、抓好老例;分工到位。

学期伊始，我们组便正确处置惩罚了教授教化与自学、讲堂与

训练、教授教化运动与正常教授教化之间的关系，使得教授教化支

配得以井井有条的正常进行。暑假中，我们就分配备课任务。人人

在假期中就尽力完成主备任务。开学后再进行讨论交流;有时，我们

也会就某一个课题做专题探讨，备课时其他先生讨论弥补改动完善。

同时，我们还积极参加校级、县里的教研运动，学习借鉴、积累经

验。

二、精研课本，抓住重点，教授教化取得了必然的成效。

1、首先我们肯定了语文学习的重点：

我们在教授教化中始终坚持阅读与表达的核心位置。语文才能

有两个最紧张的方面：阅读与写作。在讲堂中我们强调教给措施。

2、其次我们强调了语文学习最基础的措施一一积累，厚积能力

薄发。所谓“巧妇难为无米之炊”，只有学生积累了较多的素材，

作文才有持续地有源头活水。

3、再次，我便继承将语文学习习惯的养成作为组织教授教化的

重点，强调学生记笔记的措施。

三、团结合作，轻松协调

我们备课组所有成员连合一致、互帮合作，有着优越的人际关

系，创造了协调的、让人认为愉悦的工作气氛;而优越的气氛又包管

了我们工作的高效率与高质量。组内倡导的材料共享、真诚互助气

氛，使我们的工作达到事半功倍的后果，使我们有更多的光阴、精

力去研究学生，进步学生的造诣。

对付将来的工作，我们计算延续上面的好的、有效的做法，同

时也探索一些更有针对性、更有实效的措施，因材施教，让不合条

理的同学都能得到充分的成长。

“路漫漫其修远兮”，教授教化之路任重而道远，我们备课构

成员将会继承尽力，做出更好造诣。

八年级语文教师工作总结篇10

我们这次八年级语文考试试卷的难易程度“易”，本次语文期

中考试我们八年级共有280人参考，以参考人数计算，我们这次语

文期中考试非低分率为98.2%,其中孙传洋35分、王帅33分、徐磊

21分、成山14分、胡鹏0分，这五人为低分；以参考人数计算，

我们八年级这次语文期中考试及格率为76.8%,共215人及格,65人

不及格，高分40人，高分率为14.3虬最高为八四班黄彩霞的107分,

其次是八三班的杜德娣106人，第三名为八一班的向银剑105分，总

分过100分的全年级共20位同学，他们分别是、杜得娣106分、向

银剑105分、许方超104分、邓芸104分、苏金廷103分、杨玉媛

103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孙晶晶101

分、薛成柱101分、孙丹妮101分、成苗苗101分、娄尧100分、

王胜男100分、陈静100分、蔡红卫100分、王艳丽100分、邓玉

芬100分，在语分成绩的顶尖层，八一班语文没有优势。分析我们

八年级语文期中成绩，可以看出，我们的‘高分层还不多，及格面还

远远不够。

由于我校教务处提供的数据不准确，经过重新统计，以我校全部

参考人数参加统计，高分率为14.3%比团林中学的高分率略高，为

12%,但他们的高分人数比我校多，我校为40人，他们为44人，团

林中学的及格率为8096,我校为76.8%我校在及格率上开始落后了。

对比团林中学和我校学生的总分前100名学生的语文成绩，我

们可以看出对方100分以上的有17位同学，我校有19位，仅比团

林中学多两位同学，而团林中学的最高分为八五班的古普文111分,

其次是八五班的苏雅洁109分，分别超出我校最高分黄彩霞107分

的4分和2分，这样一比，我校无优势；再看总分前100名学生的

高分情况，团林中学为32人，我校为37人，总分前100名学生中,

我校高分稍有优势c总分前100名学生中，团林中学八四班的谢盼

强打了70分，我校八四班的王冕打了67分，双方均有一人不及格,

双方持平。

从这次期中考试来看，不少同学同学在平时的学习中不屑于记

忆基础知识，导致试卷“积累与应用”丢分部分较多。

对于古文《桃花源记》，我们在平时训练过多次，但得到了满

分的同学业全年级只有三十来位同学，自我感觉良好，自我满足，

缺少“比、学、赶、超”的竞争意识，缺乏上进心，又不愿下大力

气去背诵和记忆，只认为能做得到，一考试时，又这儿丢分，那儿

丢分，这是我们年级目前存在的通病，这种现象，在班男生中普遍

存在。

这次期中考试中的课内阅读《蜡烛》片段，总分为13分，为课

后原题，但得满分的同学几乎没有，不少同学得分很低，本篇阅读

题虽在期中考试前未作重点复习，但在上课时，我们各位老师都曾

详细地讲过，丢很多分，实属不应该。

这次期中考试中的课外阅读片段，总分是18分，在八一班就无

人得满分，其它班级也差不多是这种情况，这题也是我们丢分最多的

一题。值得我在以后的教学工作中引起特别的重这视。

本次期中考试的作文话题为“向往”，总分是50分，全年级过

优分线的同学比语文总分过优分的同学要少得多，绝大部分同学过

了及格线，但存在的问题是高分不高，最高分是也只有46分47分

左右，这次作文没把字写好的同学，他们为此又一次在分数上付出

了惨痛的代价，同比阅读九年级优分层的作文，我感到我们的作文

比九年级同学的作文差一个档次，作文训练任重道远。

针对本次期中考试，及本年级语文实际情况，我想我们以后的

语文教学应该从以下几个方面发生转变：

1、在课堂教学中变老师多讲，为学生多说。训练学生问答将话

说得完整，说得有条理，说得精辟透彻。

2、强化基础训练的落实。不少同学到现在为止，作文仍然是错

别字连篇，在考试时不是这儿写错字，就是那儿写错字。针对这一

现象，我将要求我班学生对课文中的古诗词，该背的一定要默，该

听写的一定发全部过关，在平时的训练中发现一个错别字，纠正写

对一个。

3、多阅读课外书籍，多积累好句子。以前的阅读，我们八一班

多停留在阅读阶段，而忽视了积累的作用，作文方法讲得虽多，但

写起作文来却没有多大起色。在以后，我将要求我班学生不光是要

多看课外书籍，而且还要把其中的好词好句记下来，背下来，甚至

默写下来，同时还要求学生多背诵经典名篇和中考作文，以培养自

己的语感。

4、对于课外阅读题，将加强训练力度，多做是提高正确率的有

效方法。我打算在我班将利用上课时间每隔三二天，对学生进行一

次为10分钟左右的课外阅读训练，直接把训练当成一次小考，平时

在考试的环境下训练他们，提高他们做课外阅读题的正确率。

八年级语文教师工作总结篇11

本学期我担任初二级127、129班语文教学。由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向

前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以

下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂

得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法

令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的

普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语

感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，

但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，

没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如

理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体

问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教

育学中提到的“备教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实

践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极

性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就

是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量

的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲

授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，

教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有

针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教

具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录

象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反,

我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比

可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课

堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲

究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中

照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的

精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看

自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响,

并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有

的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采

取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一

种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文

产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学

下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他

们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽

视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划

的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时

懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配

固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组

是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他

们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基

础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部

分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更

好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，

多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问

题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让

学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,

提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共司提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学

习，争取进步。

八年级语文教师工作总结篇12

本学期我担任一班语文教学工作。回顾这一学期，我主要完成

以下几方面的工作：

一、注重学生能力培养方面的教学。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，如

议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学

生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有

针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。

在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科

学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精

心备好学生。每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发

散性思维的题目的设计。

二、以阅读教学为主，共完成七个单元共三十篇课文的阅读教

学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标。融入自己的生活体

验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作

品的文体特征，品味含意丰富的语句。加强了朗读，注意课文中的

联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语

言。在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树

立起和平爱国意识C说明文的教学注重让学生掌握说明文的知识，

懂得一些科学知识，掌握学习说明文的方法，能够写简单说明文。

在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验

评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语

言运用的妙处；积累了常见的文言词语和掌握特殊的句式，反复诵

读增强语感。借助提示、注释和工具书读堂课文的基础上，体会游

记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，加强背诵,

并结合亲身体验加深理解。完成了六次综合性学习，继续培养学生

搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交

际能力。

三、着重培养学生的写作能力。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且

在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积

极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，

经常鼓励其积极参加各级各类的征文比赛。这些都大大地增加了学

生对写作的兴趣。20__年7月24日指导王裕源同学荣获泉州市“与

法同行健康成长”征文比赛三等奖。20—年12月24日指导王裕源、

李月茹同学荣获泉州市级“宽带让暑假生活更精彩”征文比赛中二、

三等奖；指导马丽娜、苏婉真同学在校科技文化艺术节中“诗中有

画”古典诗词大演义中比赛中荣获一、三等奖。

四、积极地参与学校的教学教研活动

按时完成教学公开课和评课。在20_年11月24日我在公开教

授课文《鲁提辖拳打镇西》时，做了许多的改进，因此现场教学才

有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自

己今后的教学沉积了一份经验。还积极参加学校暑期组织的校本培

训和晋江进修学校20_年秋第一期“晋江市中小学教师教育技术能

力培训”学习。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的文学鉴赏能力而努力！

八年级语文教师工作总结篇13

美好的时光总是让人感到时间过得很快，八年级一个学期一眨

眼就溜走了，回想一个学期的点点滴滴，做如下总结:

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学

方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归

纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体

现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精

讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,

让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，

就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的

方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，

并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜

集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的

效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身

心投放到学习中去C这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一

部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并

认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这

些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，

要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这

样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停

留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的

培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风C

我所教的班级，我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候

比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但

有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问

老师，作业也因为帕分数低而找别人的’来抄，这样就严重影响了成

绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学

风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积

极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风

气。

八年级语文教师工作总结篇14

一、试题分析

这份试题题量一般，一共有四个大题26个小题。其中知识积累

与运用共6小题占18分，文言文阅读两篇共8小题占18分，现代

文阅读三篇12小题占34分，作文占50分。

二、学生答题情况

（1）知识积累与运用（18分）：只有一人得到了满分，其余

大多在10—13分。语音、与成语判断错得较多，默写题及两题开放

性试题回答得较好c看来，落实词语意义与句子表达仍是基础知识

部分的难点，当然，其它也不可忽视。

（2）文言文阅读考查（18分）：整体情况较好，大多数得分

在10分以上。古诗文默写与课内文言词句解释较好；存在的.问题

是：分析题与拓展延伸题答得不严密；中等偏下的学生默写题错别

字较多，古文背诵不过关。在今后的教学中，除了落实好字词句解

释外，对文章的思思感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归

纳整理与内容的拓展延伸，为中考打下坚实的基础。

（3）现代文阅读考查（34分）：这部分设置了课内两个课外

各一个阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理

解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。但得分

相对较低。

主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是

对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不

严谨周密，顾此失彼。语言赏析品味题相对较好。要解决以上问题,

除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量

与训练的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”为话题写一

篇文章，这类题目比较能调动学生平时的积累，又可以让每一位学

生有话可说。存在的问题是：对题中关键词“渴望”缺乏深入理解，

语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错

别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、

多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

三、今后须改进的：

1、