2024年广西全州县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年广西全州县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B答案分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它认为教育起源于动物界的生存本能。神话起源说是最古老的观点，认为教育是由神创造的。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，提出诸多教育思想但未最早使用“教育”一词。许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别做了解释。朱熹对教育也有深刻见解，但不是最早使用该词之人。3.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区答案：A答案分析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育叫做及时，错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功，体现了关键期的重要性。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。依恋期主要是儿童情感发展中对特定对象的情感依赖阶段。混沌期不是教育领域针对身心发展的常见概念。最近发展区是维果斯基提出的，指儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。4.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C答案分析：教师的根本任务是教书育人，即教师要传授知识技能，同时培养学生良好的思想品德和行为习惯等。传授知识只是教师工作的一部分，开发智力也是教育教学中的一个目标，但都不全面。为人师表是教师职业道德的要求，是教师职业的内在要求，并非根本任务。5.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书答案：B答案分析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是编写教科书和教师进行教学的直接依据。课程目标是课程标准的一部分内容。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教科书是依据课程标准编写的教学用书。6.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，所以普及九年义务教育主要由地方承担责任。中央主要起领导统筹作用。社会力量可以参与义务教育，但不是主要承担者。学生家长有保障子女接受义务教育的义务，但不是承担普及义务教育责任的主体。7.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样答案：A答案分析：教师对学生的错误不持完全否定态度，给予一定肯定，能让学生消除因答错问题而产生的恐惧心理，有利于塑造创造性个性。保护学生好奇心强调激发和维护学生对事物的好奇探索欲望。鼓励学生的独立性和创新精神侧重于培养学生独立思考和创造的能力。给学生提供具有创造性的榜样是通过榜样示范来影响学生创造性的发展。8.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记答案：B答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。设置目标属于计划策略，是元认知策略的一种。寻求同学帮助属于资源管理策略。列提纲属于组织策略，做笔记属于精细加工策略。9.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的转移是指人有意识地把注意从一事物转到另一事物上去。10.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质是意志的（）A.自制性B.坚韧性C.果断性D.自觉性答案：B答案分析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。11.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习是指掌握同类事物的共同的本质属性。12.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：C答案分析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师讲课时有必要的走动和手势，通过这些活动来吸引学生的注意力，增强学生感知的效果。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。差异律是指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。组合律是指在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。13.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.桑代克C.维果斯基D.班杜拉答案：C答案分析：维果斯基提出了“最近发展区”理论，强调教学要走在发展的前面。皮亚杰提出了认知发展阶段理论。桑代克是教育心理学之父，提出了试误说等学习理论。班杜拉提出了社会学习理论，强调观察学习和自我效能感等。14.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学能够有目的、有计划、有组织地将系统的科学文化知识和技能传授给学生，同时培养学生的品德、智力等多方面素质。德育是全面发展教育的重要组成部分，但不是实现教育目的的基本途径。考试是教学评价的一种手段。学生管理是学校对学生的行为规范、学习生活等方面进行的管理活动，也不是实现教育目的的基本途径。15.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和课堂环境所进行的调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。16.下列属于内部动机的是（）A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语答案：B答案分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。喜欢听地道的英语是出于对英语本身的兴趣，属于内部动机。为了与外国人沟通、通过考试、将来有理想的工作而学习英语，这些都是由外部因素引发的动机，属于外部动机。17.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。关注生存阶段的教师关注自己的生存适应性。关注情境阶段的教师关注如何教好每一堂课的内容。教材是教学内容的载体，不是衡量教师成熟的标志。18.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D答案分析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力，属于诊断性评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。19.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。教育者与受教育者、教育者与德育内容和方法、受教育者与德育内容和方法的矛盾都不是德育过程的基本矛盾。20.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径。班主任与学生接触最为密切，对学生了解全面，能够根据学生的特点进行有针对性的德育工作。课外校外教育是德育的重要途径，但不是特殊途径。各科教学是德育的基本途径。社会实践活动也是德育的途径之一。21.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及各种学习理论、学习动机、学习迁移等方面的研究。教学方法是教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。教师和学生是教育教学活动的主体，但不是教育心理学研究的核心内容。22.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。23.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性答案：D答案分析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，表现在同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的，不同方面发展的不平衡性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。24.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国开始实施的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。25.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统答案：A答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。生产力水平决定教育的规模和速度、制约教育结构的变化等。科技水平影响教育内容、教育方法和手段等。文化传统影响教育的价值取向、教育内容等。26.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质。教育手段是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称。教育反响不是教育领域的专业术语。教育灵感是指在教育过程中突然产生的富有创造性的思路和想法。27.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力答案：C答案分析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生学习为了改变自己在班集体中的排名，是为了获得相应的地位，属于自我提高内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。交往内驱力不是常见的学习动机分类。28.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用，就会受到功能固着的影响，阻碍对该事物其他功能的理解。已有的知识经验可能促进也可能阻碍问题解决。问题特征是指问题本身的特点，与对事物潜在作用的熟悉无关。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。29.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习答案：D答案分析：命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”表述了直角三角形和三角形这两个概念之间的关系，属于命题学习。词汇学习是对单个词汇的学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。概念学习是指掌握同类事物的共同的本质属性。30.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上组织学生的学习活动、协调课堂秩序等的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中对教学方案、教学方法等做出选择和决定的能力。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC答案分析：教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，它对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。阶级性是在特定历史时期教育的一种属性，并非所有社会形态下教育都具有阶级性，所以不选D。2.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面。创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新和教育机智等方面。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。3.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相结合的规律，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习要以直接经验为基础；掌握知识与发展智力相统一的规律，掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件；传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学具有教育性；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体。4.我国学校德育内容主要包括（）A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD答案分析：我国学校德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等。政治教育主要是培养学生对国家、政党、政治制度等方面的正确认识和态度。思想教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观等。道德教育是培养学生良好的道德品质和行为习惯。心理健康教育是关注学生的心理状态和心理发展，培养学生良好的心理素质。5.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.物以类聚答案：ABC答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。举一反三、触类旁通、闻一知十都体现了一种学习对其他学习的积极影响，属于学习迁移现象。物以类聚是指同类的东西聚在一起，与学习迁移无关。6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素包括问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；已有的知识经验，丰富的知识经验有助于问题解决；定势与功能固着，定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着会阻碍对事物其他功能的利用。动机强度对问题解决有一定影响，但不是主要因素，动机强度与问题解决的效率之间呈倒U型曲线关系。7.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD答案分析：课堂纪律的类型包括教师促成的纪律，在教师的帮助指导下形成的班级行为规范；集体促成的纪律，由群体压力而形成的纪律；任务促成的纪律，某一具体任务对学生行为提出的具体要求；自我促成的纪律，当个体自觉将社会要求转变为自己的行为准则时形成的纪律。8.以下属于操作技能的有（）A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读答案：ABC答案分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。吹笛子、打网球、体操都需要通过身体动作的协调配合来完成，属于操作技能。阅读是一种心智技能，主要借助内部言语在头脑中进行认知活动。9.教师职业道德的主要范畴包括（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉答案：ABCD答案分析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务，教师应承担的社会责任和道德责任；教师良心，教师在教育实践中对社会向教师提出的道德义务的高度自觉意识和情感体验；教师公正，教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生；教师荣誉，社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。10.下列属于教育法律救济途径的有（）A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.调解渠道答案：ABCD答案分析：教育法律救济的途径主要有行政渠道，如行政申诉、行政复议等；司法渠道，即通过向人民法院提起诉讼来解决纠纷；仲裁渠道，是指纠纷双方根据事先或事后达成的协议，将纠纷提交仲裁机构进行裁决；调解渠道，包括教育行政部门的调解、民间调解等。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确答案分析：教育是人类所特有的社会现象，它是培养人的一种社会活动，从人类社会产生就存在。社会的进步需要教育培养高素质的人才来推动，个人的发展也需要通过教育来获取知识、技能和品德等方面的提升。2.教学是学校的中心工作，学校教育必须以教学为主。（）答案：正确答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，它在学校工作中居于中心地位。学校教育必须以教学为主，合理安排各项