2024年青海省海晏县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年青海省海晏县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D答案分析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师中心、教材中心和课堂中心；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、经验中心和活动中心。2.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。3.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）。A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性答案：D答案分析：新课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的，强调学科间的联系与综合。4.小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程答案：B答案分析：广域课程是合并数门相邻学科的内容形成的课程，《科学》课程整合了自然科学各学科内容，属于广域课程。5.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C答案分析：隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，课程表属于隐性课程，它潜移默化地影响学生的学习和生活。6.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书答案：A答案分析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料，课件等属于教材。7.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。A.直接性、引导性和简捷性B.直接性、被动性和简捷性C.间接性、被动性和简捷性D.间接性、引导性和简捷性答案：D答案分析：教学过程作为特殊的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性的特点，学生主要学习间接经验，在教师引导下进行学习。8.在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：C答案分析：技能性目标是指学生通过学习后应掌握的技能，正确计算长方形和正方形周长属于技能性目标。9.按照由易到难、由简到繁的顺序编排课程内容。这种组织方式属于（）。A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织答案：C答案分析：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容，符合由易到难、由简到繁的顺序。10.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）。A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是学校办学的基本纲领和重要依据。11.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性答案：C答案分析：开放性是指课程面向儿童的整个生活世界，教学目标、内容、空间等不断扩展，《品德与生活》课程体现了开放性特点。12.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B答案分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，运用钟表模型属于直观教学。13.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习法答案：B答案分析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法，去玻璃厂观看生产流程属于参观法。14.学期末，李老师对小明作出的评语是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.量化评价D.质性评价答案：D答案分析：质性评价是对评价对象的发展过程和状况进行质的评价，评语是对小明学习过程和表现进行的质性描述，属于质性评价。15.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）。A.分科课程B.综合课程C.边缘课程D.隐性课程答案：B答案分析：《道德与法治》课程整合了道德、法律等多方面内容，属于综合课程。16.儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异答案：B答案分析：个体身心发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学。17.“近朱者赤，近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的身心发展的影响，强调环境在人发展中的作用。18.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说答案：B答案分析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它以达尔文生物进化论为指导。19.我国制度化学校教育体系包括（）。①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B答案分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，成人教育不属于制度化学校教育体系。20.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.洛克C.卢梭D.杜威答案：C答案分析：卢梭主张自然主义教育，让儿童顺其自然地发展，摆脱社会的不良影响，其代表作为《爱弥儿》。21.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力答案：A答案分析：认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，小红因喜欢文学作品认真上语文课，属于认知内驱力。22.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A答案分析：理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。23.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）。A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位答案：D答案分析：轻微脑震荡出现后，不能进行按摩和热敷，以免加重脑部出血等情况，应及时送医并减少活动和适当控制饮食。24.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能主要缺乏（）。A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D答案：A答案分析：维生素A缺乏会导致眼睛干涩、夜盲症等症状。25.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是（）。A.内化B.泛化C.焦虑D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，小英对穿白大褂的人害怕属于泛化。26.按照由低到高的层级，下列学习类型排序正确的是（）。A.信号学习—辨别学习—连锁学习—规则学习B.信号学习—连锁学习—辨别学习—规则学习C.连锁学习—信号学习—辨别学习—规则学习D.连锁学习—辨别学习—信号学习—规则学习答案：B答案分析：加涅根据学习水平的高低将学习分为信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习和解决问题的学习，所以顺序为信号学习—连锁学习—辨别学习—规则学习。27.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍答案：B答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态，小明的表现符合习得性无助。28.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（）。A.前运算阶段B.直观动作阶段C.感知运动阶段D.具体运算阶段答案：D答案分析：具体运算阶段的儿童能够进行逻辑运算，但需要具体事物的支持，能解决“7×8=56”这样的运算问题。29.小学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程A.①③B.①④C.②③D.②④答案：A答案分析：综合实践活动课程是国家课程，也是必修课程，它强调学生的实践和体验。30.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日？”“生日能借吗？”这种导入方法是（）。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入D.直接导入答案：C答案分析：悬念导入是指在教学中创设带有悬念性的问题，引发学生的好奇心和求知欲，林老师通过提问“生日能借吗”等制造悬念，属于悬念导入。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育的社会属性的有（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD答案分析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性、阶级性等。永恒性指教育与人类社会共始终；历史性指不同历史时期教育有不同特点；相对独立性指教育有自身规律；阶级性指在阶级社会中教育具有阶级性。2.课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD答案分析：课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排等。3.下列属于教学过程基本规律的有（）。A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、教师主导与学生主体相统一、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想品德教育相统一。4.以下属于班级授课制优越性的有（）。A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师主导作用的发挥答案：ABD答案分析：班级授课制的优越性有高效性，能在短时间内传授大量知识；循序渐进性，按照学科逻辑和学生认识规律教学；有利于教师主导作用的发挥。其实践性相对较差。5.我国小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国小学常用的教学方法有讲授法、讨论法、演示法、练习法、实验法等。6.教师劳动的特点有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性等特点。复杂性包括教育目的、任务、对象等的复杂；创造性体现在教学方法、因材施教等方面；示范性指教师言行对学生的影响；长期性指人才培养周期长。7.小学生的品德发展具有（）特点。A.形象性B.过渡性C.协调性D.动荡性答案：ABC答案分析：小学生品德发展具有形象性、过渡性和协调性特点。形象性指以具体形象的事物理解道德概念；过渡性指从他律到自律等过渡；协调性指知、情、意、行协调发展。动荡性是中学生品德发展特点。8.以下属于学习动机中附属内驱力的有（）。A.为了得到老师的表扬而学习B.为了得到家长的奖励而学习C.为了获得同伴的认可而学习D.为了让自己在考试中取得好成绩而学习答案：ABC答案分析：附属内驱力是为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，为得到老师表扬、家长奖励、同伴认可而学习属于附属内驱力。为取得好成绩学习可能是认知内驱力或自我提高内驱力。9.下列属于心理健康标准的有（）。A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定答案：ABCD答案分析：心理健康标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整等。10.学校教育对个体发展的作用有（）。A.对个体发展做出社会性规范B.加速个体发展C.具有延时价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：ABCD答案分析：学校教育对个体发展的作用有对个体发展做出社会性规范、加速个体发展、具有延时价值、开发个体特殊才能和发展个性等。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物的行为只是一种本能，不属于教育。2.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：正确答案分析：课程标准规定了学科的教学目标、内容范围等，是教材编写的依据，教材是课程标准的具体化和主要载体。3.教学就是上课。（）答案：错误答案分析：教学是教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动，上课是教学工作的中心环节，但教学还包括备课、课外辅导等环节，不能简单认为教学就是上课。4.德育过程即品德形成过程。（）答案：错