高三语文二卷试题及答案

高三语文二卷试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.篮天B.忘纪C.已经D.睛天2.“随风潜入夜”的下一句是（）A.润物细无声B.处处闻啼鸟C.黄河入海流D.更上一层楼3.下列词语中，形容人物品质的是（）A.眉清目秀B.垂头丧气C.大公无私D.手忙脚乱4.“欲穷千里目”中“欲”的意思是（）A.想要B.欲望C.将要D.食欲5.下列修辞手法判断错误的是（）A.他像一只小鸟一样快乐。（比喻）B.飞流直下三千尺。（夸张）C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）6.以下哪个字是左右结构（）A.田B.星C.日D.田7.“少壮不努力”的下一句是（）A.老大徒伤悲B.黄河入海流C.处处闻啼鸟D.更上一层楼8.下列作家与作品对应错误的是（）A.老舍-《骆驼祥子》B.鲁迅-《狂人日记》C.冰心-《繁星》D.曹禺-《家》9.“采得百花成蜜后”的下一句是（）A.不及汪伦送我情B.为谁辛苦为谁甜C.不及林间自在啼D.花开花落两由之10.下列词语读音正确的是（）A.静谧（mì）B.徘徊（huí）C.狡黠（jié）D.婆娑（shā）二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于唐代诗人的有（）A.李白B.杜甫C.苏轼D.李清照2.下列描写春天的词语有（）A.骄阳似火B.春暖花开C.硕果累累D.鸟语花香3.下列是比喻句的有（）A.月亮像弯弯的小船。B.他像他爸爸。C.老师是辛勤的园丁。D.湖面好像一面镜子。4.下列属于描写人物神态的词语有（）A.炯炯有神B.面如土色C.昂首挺胸D.目瞪口呆5.下列关于文学常识正确的有（）A.《论语》是儒家经典著作之一。B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著。C.《史记》的作者是司马光。D.《西游记》是中国第一部长篇章回体神话小说。6.下列汉字是形声字的有（）A.星B.花C.山D.河7.下列是描写秋天景色的诗句有（）A.停车坐爱枫林晚B.小荷才露尖尖角C.秋风萧瑟，洪波涌起D.碧玉妆成一树高8.下列属于鲁迅作品的有（）A.《祝福》B.《彷徨》C.《野草》D.《华盖集》9.下列词语中形容友情的有（）A.情同手足B.唇亡齿寒C.志同道合D.一见如故10.下列关于修辞手法作用表述正确的有（）A.比喻能使事物更加生动形象。B.拟人可以让景物具有人的情感行为。C.夸张能突出事物特点。D.排比可增强语言气势。三、判断题（每题2分，共20分）1.“飞流直下三千尺”运用了夸张和比喻的修辞手法。（）2.“欲穷千里目”中的“穷”是贫穷的意思。（）3.“他高兴得跳起来。”这句话运用了夸张的修辞手法。（）4.老舍原名舒庆春，字舍予。（）5.《静夜思》是唐代诗人杜甫的作品。（）6.“看，像牛毛，像花针，像细丝”运用了排比和比喻的修辞手法。（）7.“亡羊补牢”这个成语告诉我们出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。（）8.“鼎”字共12画。（）9.“他总是保持艰苦朴素的作风。”这句话中“朴素”的意思是（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。（）10.《窦娥冤》是关汉卿的作品。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述《论语》在文化传承中的重要意义。答案：《论语》记录孔子及其弟子言行，蕴含儒家思想精华。它是传统文化根基，影响中国社会伦理道德、教育理念等，为后人立德、治学等提供准则，促进文化延续发展。2.分析“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。答案：描绘了春日早晨，人们在睡梦中不知不觉天已亮，醒来听到处处鸟鸣的情景。营造出一种温暖、惬意且充满生机活力的氛围，传达出诗人对春天的喜爱。3.请解释说明常见修辞手法在写作中的作用。答案：比喻使事物更生动形象；拟人赋予万物以人情感动作，增强感染力；夸张突出事物特点；排比增强语势，使表意更强烈；设问引发思考；反问强化语气，增强说服力等，让文章更精彩。4.简述古代诗词中常见的意象（举两个例子）。答案：月，常寄托思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”。雁，多与游子思乡、传递家书有关，像“乡书何处达？归雁洛阳边”。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论网络文化对高三语文学习的利弊。答案：利在于网络文化带来丰富学习资源，拓展知识视野；有便捷学习平台，交流互动方便。弊是网络语言冲击规范语言，部分信息嘈杂分散学习注意力。合理取舍，借助其利避其弊。2.探讨古典诗词对当今社会生活的价值体现。答案：古典诗词能传承文化基因，增强文化自信；提升个人素养、审美情趣。还能营造文化氛围，比如古典诗词主题活动。在表达情感等方面也提供优美范式，丰富精神生活。3.分析如何在高三语文备考中提升写作能力。答案：多阅读积累素材，丰富知识储备。勤练笔，不同体裁都尝试。注重审题立意准确独特，学习不同写作手法、结构安排。请老师同学点评，反思总结不足。4.谈谈高三语文阅读教学中怎样引导学生提升文学鉴赏能力。答案：教师引导学生多读经典，结合背景理解作品。分析文本语言、结构、技巧等，开展讨论分享，鼓励发表独特见解。还可以对比不同作品异同，增加阅读量、拓展视野提升鉴赏力。答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.A5.C6.B7.A8.D9.B10.A二、多项选择题1.