2025中考语文名著《朝花夕拾》重点知识讲解及高频考点梳理+练习（学生版+解析版）

《朝花夕拾》

——精读、略读、浏览

名著速读、中考考什么、中考新考法、实战检测

01名著速读

作品档案

作者：鲁迅原名：《旧事重提》

体裁：回忆性散文集主要人物：长妈妈、藤野先生、寿镜吾、范爱农

写作背景：1926年，北洋政府枪杀进步学生，鲁迅支持学生正义斗争，控诉北洋政府暴行，

遭到当局的通缉避难厦门。鲁迅借文章影射、讥讽当时的社会现实。

主题思想：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。

第一篇《狗•猫•鼠》

文章首先回击了“现代评论派”对鲁迅“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后鲁

迅说明自己'‘仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征：1.玩弄自己捉到的猎物；2.与狮虎同

族，却天生媚态；3.老在交配时嗥叫，令人心烦。再以对童年事迹的追叙，交代了“仇猫”的

原因：它吃了“我”的小隐鼠，虽然后来证实隐鼠并非猫所害，而是被长妈妈踏死了，但“我”

对它仍没有产生好感，何况它后来确实吃了小兔子；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是

纵恶养奸。

第二篇《阿长与〈山海经〉》

开篇写长妈妈在鲁迅家做女工的事，后半部分写长妈妈买来了鲁迅向往的《山海经》。通

过忆述鲁迅儿时与保姆长妈妈相处的情节，以鲁迅对长妈妈的感情变化为线索，刻画了一位虽

然迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。表

达了鲁迅对阿长的深切怀念。

第三篇《〈二十四孝图〉》

鲁迅从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪

和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，痛斥其不顾

儿童的性命，文章对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

第四篇《五猖会》

文章开篇先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的较盛大

的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫。然而，接着转写父亲要求鲁迅背会《鉴略》，才能去看

会，鲁迅失望、郁闷至极，最后虽然终于背书成功，得以去看五猖会，但此时的鲁迅已经没有

当初的热情了。表现了父亲对儿童心理的无知和两人间的隔膜，反映出刻板、严酷的教育严重

束缚儿童天性的现象，含蓄地批判了封建教育思想的不合理。

第五篇《无常》

文章描述了鲁迅儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。“无常”是个具

有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到死了儿子的母亲十分悲伤，所以他决定放儿子“还阳半刻”，

结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的''正

人君子”予以辛辣的嘲讽。整篇文章都洋溢着鲁迅对“活无常”的敬佩、赞美和喜爱之情。

第六篇《从百草园到三味书屋》

文章先写鲁迅在百草园的无穷乐趣，先后回忆了百草园的景物、美女蛇的故事和百草园的

冬天。随后写在三味书屋的读书生活。作者抓住几个记忆犹新的画面，先写了三味书屋的陈设

和鲁迅对先生的印象，接着依次写了询问“怪哉”虫、后园寻趣、师生读书和在课堂上画画的

事。结尾写到在三味书屋课堂上所画《荡寇志》和《西游记》的绣像都有一大本。后来，因为

要用钱，卖给一个有钱的同窗了。表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，并且含蓄深

刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

第七篇《父亲的病》

文章重点回忆了为父亲延医治病的情景，一开篇就谈到S城一个名医昂贵的出诊费，以及

“我”和这样的名医打了两年交道，父亲病情严重后这位“名医”又推荐另一位“名医”陈莲

河。他开的药引和丸药（原配蟋蟀一对、败鼓皮丸）都很奇特，但不见效。他认为父亲的病源

于前世的冤愆，无药可医。父亲弥留之际，衍太太要鲁迅拼命地喊叫父亲，致使已经平静的父

亲又添痛苦，这使鲁迅愧疚至今。表达了鲁迅对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切痛

恨。

第八篇《琐记》

文章前部分描述了衍太太表面对孩子好，其实是暗中使坏，怂恿鲁迅及其同伴无节制地吃

冰、给鲁迅看不健康的画、教唆鲁迅偷母亲的首饰，但却对自己的孩子很严格。后部分回忆了

鲁迅离开绍兴去南京求学的过程。记述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端以及求知

的艰难，批评了洋务学派办学的“乌烟瘴气”，以及接触“进化论”的兴奋心情和不顾老辈反

对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出鲁迅探索真理的强烈愿望。

第九篇《藤野先生》

文章开头从东京的清国留学生写起，写在东京的所见、所闻、所感，交代了作者离开东京

前往仙台的原因，随后记述了藤野先生“添改讲义”“纠正解剖图”“关心解剖实习”“了解中

国女人裹脚”四个典型事例，以及鲁迅弃医从文的过程。文章后半部分写鲁迅离开日本，告别

了藤野先生，表达了对藤野先生的深切怀念。

第十篇《范爱农》

鲁迅初次见范爱农是在日本的某次集会上。文章追忆了鲁迅在日本留学时和回国后与范爱

农接触的“同乡会争执”“故乡邂逅”“报案馆风波”“落水事件”等生活片段。描述了范爱农

在辛亥革命前不满黑喑社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击和迫害的遭遇，表现了他对旧

民主革命的失望和“我”对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

02中考考什么

考点考查形式

①直接以选择题形式考查作者和作品名称；

②有语段时，通过语段判断作者和作品名称；

作者作品

③通过对作品的描述引出对作者或作品名称的考查（填空）；或通过分析作品

与作者的关联，分析出作者的不同形象。

①直接以选择题形式辨析人物与情节的对应关系或人物形象特点；

②通过所给语段，考查涉及人物、形象特点、篇目及其他相关事件；

人物/情节③考查作品中体现“慈爱的精神与情调”的事件；

④通过抓住名著中不同篇目间的呼应关系，考查对作品中人物及其相关情节的

掌握。

①以选择题形式考查对作品主题的理解；

②根据语段内容概括作者的思想情感；

主题思想

③通过短语，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等，结合名著内

容，表达对全书的理解。

03中考新考法

专题探究①①不不同同师师长长对对孩孩子子的的影影响响，，如如藤藤野野先先生生、、寿寿镜镜吾吾对对鲁鲁迅迅的的影影响响;；

②探究作者的不同形象，如有正义感的鲁迅、饱含深情的鲁迅、富有童真童趣

的鲁迅、有战斗精神的鲁迅；

③探究作者的儿童教育观念，如批判封建礼教对儿童的茶毒，主张释放儿童的

天性；

④作者思想变化轨迹及原因，如鲁迅欲拯救国人思想选择弃医从文、鲁迅因长

妈妈买来《山海经》而由开始的厌恶转变为对她产生敬意。

《钢铁是怎样炼成的》：①写作道路：鲁迅、保尔；②人生中“重要的人”：鲁

迅、保尔；③女性形象：阿长、衍太太、冬妮亚；④坚守本心：鲁迅、保尔；

⑤童年经历：鲁迅、保尔。

《简•爱》：①人生中“重要的人”：鲁迅、简•爱；②掌握命运的方法：范爱

农、简•爱；③童年生活：鲁迅、简•爱；④青少年成长需要的能力：鲁迅、

简•爱。

《西游记》：①事物的真相：衍太太、白骨精；②学习方法：鲁迅背书、悟空

人物/情节学艺；③可笑或可敬之处：长妈妈、猪八戒。

《骆驼祥子》：①掌握命运的方法：范爱农、祥子；②父亲形象：周伯宜、刘

四爷。

《艾青诗选》：①“小我”与“大我”：鲁迅、艾青；②事物的真相：衍太太、

“树”。

《海底两万里》：可笑或可敬之处：长妈妈、尼摩船长。

《昆虫记》：事物的真相：衍太太、螳螂的假动作。

《水浒传》：可笑或可敬之处：长妈妈、鲁智深。

04实战检测

作者作品

1.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共一篇，展现了鲁迅从——到——时期的生活道路和

心路历程，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。

2.鲁迅的回忆性散文集《》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的

或犀利的,既有温情与童趣，也有对的洞察。

3.《朝花夕拾》将叙述、描写、抒情、议论有机融合，以为中心，深刻揭露并批判了一

、封建道德和封建文化对人们的茶毒。

4.下面篇目的主题没有批判和讽刺的一项是（）

A.《无常》B.《琐记》

C.《阿长与〈山海经〉》D.《父亲的病》

5.下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，《故乡》《社戏》《藤野先生》都选自这部

散文集。

B.鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经〉》和《五猖会》都对童年生活有所

叙述和提及，语言简洁明快，形象生动。

C.《朝花夕拾》以鲁迅自身的生活经历为线索，抒发对往昔亲友师长的怀念之情，讽刺和批判

了旧社会。

D.《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况

与风气。

人物/情节

6.《狗•猫•鼠》中，鲁迅“仇猫”的原因主要有四个方面，一是猫的，总是尽情玩弄

自己捉到的猎物；二是它与狮虎同类，却天生一副媚态；三是它总在交配时嚎叫，令人心烦；

四是长妈妈告诉鲁迅。

7.《朝花夕拾》中相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。《五猖会》中写到“我”要去看迎神赛

会，父亲却要“我”背书，接下来的《》一开篇就是从迎神赛会中的鬼神开始写起。

还有《》结尾写到去日本留学的事被官僚许可，后文《藤野先生》开篇便从东京的

清国留学生写起，前后关联。

8.下面关于《朝花夕拾》的有关内容表述有误的一项是（）

A.《琐记》中，描述了当时雷电学堂、矿路学堂的种种弊端和作者求知的艰难以及他如饥似渴

地阅读《天演论》的情景。

B.《从百草园到三味书屋》中，作者告别了多姿多彩的百草园，来到枯燥乏味的三味书屋读书，

三味书屋死气沉沉，让作者感受不到丝毫乐趣。

C.在《〈二十四孝图》》里，作者对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封

建孝道的虚伪和残酷。

D.在《范爱农》中，作者刻画了一位觉醒的知识分子，他对社会现实不满而追求革命，辛亥革

命后又备受打击和迫害，以致于在黑暗社会中无法立足。

9.《朝花夕拾》中的文章曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》，1927年成集

时才改名为《朝花夕拾》。“朝花夕拾”比原名“旧事重提”好在哪里？

【新考法】10.专题探究《琐记》和《藤野先生》中都有“走”这一情节，请结合下表，完成

题目。

流言的来源，我是明白的，倘是现在，到第二学年的终结，我便去寻藤野先

只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙

原

尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自台，他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，

文

己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼但竟没有说。

E3

睛，怕受到母亲的爱抚。“我想去学生物学，先生教给我的学

现

好。那么，走罢！问，也还有用的。”

（《琐记》）（《藤野先生》）

探请联系篇目内容，比较两次“走”时鲁迅思想的不同。

究

主

题

【新考法】n.专题探究打开《朝花夕拾》，我们发现鲁迅从充满童心、童趣的儿童，到成为

爱国和革命民主主义者的进步青年，其思想变化历历可见。请你从下列篇目中选择一篇，结合

相关情节，说说文中人物对鲁迅的影响。（3分）

A.《阿长与〈山海经〉》B.《藤野先生》

【新考法】12.多部名著勾连探究晓华要为名著中的人物建个微信群，群名为“打破命运的枷

锁”。请从下面所给人物中任选一人，谈谈其是否能入群，并说明理由。（4分）

范爱农（《朝花夕拾》）祥子（《骆驼祥子》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）

【新考法】13.综合性（以对联的形式考查）读完《朝花夕拾》，有同学自拟了一副对联来表

达对作品的理解和感悟。请你从下面任选一篇，补充下联。（2分）

《阿长与〈山海经〉》《五猖会》

上联：百草乐园，记录童年趣事下联：

主题思想

14.《朝花夕拾》有双重视角，一个是童年鲁迅，一个是中年鲁迅，请结合具体内容分析双重

视角的效果及其所表达的情感。（3分）

综合运用题

15.阅读下面选段，回答问题。（9分）

【甲】我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着

心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而

且要背出来。

（《五猖会》）

【乙】然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？!”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚

跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

（《从百草园到三味书屋》）

【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用

书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。

……叙老莱子事云，“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常

取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈跌”。

无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意''诈"作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心

儿童心理的都知道的。

（《〈二十四孝图＞》）

（1）如果从上面三个选段中概括出一个研究角度，你的建议是：—（2分）

（2）从你概括的研究角度出发，分析当时关于这一点的社会状况。（4分）

（3）这个研究角度的分析，对我们阅读经典作品有什么启示？（3分）

【新考法】16.专题探究请根据你的阅读体验，完成下表批注内容。（4分）

摘抄内容批注

【甲】“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来请结合【甲】【乙】两处选段，

了！”简要分析作者对“阿长”和''衍

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧太太”两位女性的态度和情感

去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一■翻，有什么区别。

人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能

阅

做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害

读

隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

探

（《阿长与〈山海经〉》）

究

【乙】我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃

的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，''母—

亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？"我说

母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首

饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，

角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东

西……

（《琐记》）—

《朝花夕拾》

——精读、略读、浏览

01高频考点

考点清单

考查板块高频考点考查形式

①《朝花夕拾》的基本内容

常识识记②判断名著名称题型多样，多为填空题、选择题。

③判断名著作者

①鲁迅讨厌《二十四孝图》的原因

②《五猖会》的相关内容

③《阿长与〈山海经〉》的相关内容

④《琐记》的相关内容题型多样，多为填空题、选择题、简答题

情节梳理

⑤《狗•猫•鼠》的相关内容及语段题。

⑥鲁迅的儿童教育思想

⑦《父亲的病》的相关内容

⑧《藤野先生》的相关内容

①阿长的形象特点

②藤野先生的形象特点

人物分析③范爱农的形象特点题型多样，多为填空题、简答题及语段题。

④“父亲”的形象特点

⑤衍太太的形象特点

①对《朝花夕拾》内容的感悟

主题特色②《朝花夕拾》表达的情感题型多样，多为简答题及语段题。

③《朝花夕拾》的写作手法

①温暖的回忆，理性的批判

专题探究题型多样，多为简答题及语段题。

②鲁迅的不同形象

考点梳理

《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊上。《朝花夕拾》

中的文章都是带有回忆性质的散文，记述了鲁迅从幼年到青年时期的生活片段，抒发了他对亲

朋师友的诚挚怀念，同时也展现了鲁迅家乡的风俗、中外的社会百态、清末民初的时代剪影。

第一篇《狗•猫•鼠》

在这篇文章里，作者选取了“猫”这样一个形象，借追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭

到猫摧残的经历，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。本文表达了作者对弱小者的同

情和对暴虐者的憎恨。

必背高频考点

考点：狗、猫、鼠分别代表的社会群体及作者对他们的态度。

参考答案：狗代表了多管闲事，争抢压迫群众权利的人；猫代表了欺压弱者的暴虐者；鼠代表

了处于社会底层，受压迫的人民群众。作者对狗的态度是贬斥、厌恶，对猫的态度是仇视、憎

恨，对鼠的态度是可怜、同情。

第二篇《阿长与《山海经》》

在本文中，作者通过回忆自己儿时与保姆长妈妈相处的情景，叙述了长妈妈寻购并赠送自

己渴慕已久的绘图《山海经》的事，刻画了长妈妈善良、纯朴而又迷信、唠叨、愚昧的形象。

作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的尊敬、感激和真诚的怀念。

必背高频考点

考点：长妈妈的人物形象

参考答案：长妈妈是一个善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人，她身上

还保存着对儿童善良、朴实、真实的爱。

勾连内容：《狗•猫•鼠》（长妈妈的人物形象）

第三篇《〈二十四孝图〉》

在这篇文章中，作者从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了自己在阅读

“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感,进而引发了对那种不顾人情甚至灭

绝人性的所谓“孝道”的批判。作者借此对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨

击。

第四篇《五猖会》

本文记叙了作者儿时与父亲之间的一场微妙的冲突一一作者热切盼望去看五猖会但父亲

却无情阻挠，强迫他背诵出《鉴略》才能去，作者的兴致一扫而光。本文表现了作者父亲对儿

童心理的无知，含蓄地指出了封建教育思想的不合理，批判强制的封建教育对儿童天性的压制

和摧残。

必背高频考点

考点①：选段中是如何体现作者对封建教育的批判的

原文呈现：

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在

陆续搬下去了……我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学

的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着

心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

参考答案：这位父亲在孩子热切地期待去看五猖会时，让孩子背书，完全不顾及孩子的心理，

大扫孩子的兴致，束缚了孩子自由的天性。

考点②：父亲的形象

参考答案：严厉、封建传统思想深重、不懂得儿童心理和自由的天性。

第五篇《无常》

本文谈到了活无常、死无常、送无常和走无常。人们最愿意看到的是活无常，他是个活泼

可爱、富有人情味的鬼。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实中所谓“正人君子”

的讽刺。“无常”爽直而公正的形象受到当时民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到

恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

第六篇《从百草园到三味书屋》

本文通过描述作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭露了儿

童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育之间的尖锐矛盾，阐述了应让儿童健康活泼地成

长的思想。

第七篇《父亲的病》

作者父亲被庸医耽误治疗而离世，这一直是埋在他心中的痛。文章重点回忆了作者儿时为

父亲请医治病的情景，生动展现了“名医”的行医态度、作风等，揭露了这些人巫医不分、故

弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

必背高频考点

考点①：选段体现出的庸医的特点

原文呈现：

“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵

苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……

我父亲沉思了一会，摇摇头。

“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什

么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……

我的父亲沉思了一会，摇摇头。

参考答案：巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。

考点②：选段体现出的衍太太的人物形象

原文呈现：

早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于

是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。

“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。

“父亲！父亲！”我就叫起来。

“大声！他听不见。还不快叫？！”

“父亲！！！父亲！！！”

他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。

“叫呀！快叫呀！”她催促说。

“父亲！！！”

“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复

了原状，平静下去了。

“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

参考答案：衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，这表现出她的迷信与愚昧。

第八篇《琐记》

本文不仅回忆了隔壁家表面对孩子好、暗中却使坏的衍太太，还描述了洋务派学堂办学的

种种弊端和作者求知的艰难，并且记述了作者最初接触新的思想时的兴奋心情和不顾老一辈反

对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强烈欲望。

必背高频考点

考点：衍太太的主要事件和人物形象

参考答案：衍太太主要事件——①鼓励孩子吃冰；②怂恿“我”看不健康的书籍；③教唆“我”

偷母亲的首饰卖钱并散布谣言；④父亲临死时，怂恿“我”呼喊父亲。人物形象——刻画了衍

太太喜欢使坏；教唆小孩做不好的事；人前一套，人后一套；心术不正；令人憎恶；自私自利；

爱推卸责任的典型的市价形象。

勾连内容：《父亲的病》（衍太太的人物形象）

第九篇《藤野先生》

本文记录了作者在日本留学时期的学习生活，叙述了藤野先生“添改讲义”“纠正解剖

图”“关心解剖实习”“了解中国女人裹脚”四个典型事件，以及作者在仙台经历“讲义事

件”“幻灯事件”，受到日本学生歧视、侮辱，最终决定“弃医从文”的经过。文章突出表现

了藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。

必背高频考点

考点①：选段体现出的藤野先生的形象

原文呈现：

这藤野先生，据说是①穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤

颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期票送给他看一

回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。②原来我的讲义已经从头

到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都——订正。

参考答案：①句体现了藤野先生的简朴、不拘小节；②句体现了藤野先生是一个认真负责、一

丝不苟的师者。

勾连内容：《从百草园到三味书屋》（寿镜吾先生的人物形象）

考点②：鲁迅思想发生的变化

参考答案：鲁迅意识到需栗拯救的是国民的精神，于是决定弃医从文。

第十篇《范爱农》

本文通过叙述作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，展现了范爱农在

革命前不满黑暗的旧社会，追求革命，辛亥革命后又遭受打击、迫害的遭遇，表达了作者对旧

民主主义革命的失望，以及对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

必背高频考点

考点①：《范爱农》一文的写作目的

参考答案：表达了作者对旧民主主义革命的失望和对范爱农的同情与悼念。作者通过揭示范爱

农的不幸遭遇与悲惨结局，表达了对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。

考点②：范爱农的人物形象

参考答案：范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。

专题速记

1.鲁迅的思想变化支

①父亲病逝一一决定学医；②“讲义事件”“幻灯事件”一一决定“弃医从文”。

2.《朝花夕拾》中的儿童教育观念

作品中所反映的儿童教育观念是批判传统封建教育，如《从百草园到三味书屋》中揭露了

儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育间的尖锐矛盾；《五猖会》中批判了封建

思想影响下的家长专制教育，提倡家长要正确教育儿童；《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给小

鲁迅买了绘图的《山海经》，这一举动保护了儿童的求知欲，激发了儿童的阅读兴趣。

02真题再现

01常识识记

【中考真题】

L（天津中考）在“推荐我最喜爱的名著”活动中，许多同学为自己喜欢的名著撰写了推荐理

由。请你根据推荐理由写出相应的作品。

作品推荐理由

这部作品由十篇回忆性散文组成，以简洁舒缓的文字描述往事，

《_________》其中也夹杂着有趣的议论或犀利的批判，我们可以借此了解鲁迅从幼

年到青年时期的生活道路和心路历程。

2.（云南昆明中考）请把下面的语段补充完整。（范围：初中教材“名著导读”中主要推荐的

十二部名著）

阅读经典可以丰富阅历，涵养性情。让我们一起阅读散文集《》，了解鲁迅从幼

年到青年时期的生活道路和心路历程。

【名校模拟】

1.（江西赣州于都县期末）《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，名为《》，是一部

蕴含着温馨的回忆与理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来'三

哼经的保姆,记住了那位极方正、质朴、博学的私塾老师。

2.（吉林白山江源区期末）下列关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（）

A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，其中鲁迅撰写了十篇回忆性散文。

B.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。

C.《朝花夕拾》这本书只有温情与童趣，没有对人情世故的洞察。

D.《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》都选自《朝花夕拾》。

02情节梳理

【中考真题】

1.（甘肃武威中考）《朝花夕拾》里有鲁迅从幼年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换,

完成下面的表格。

地点篇目主要内容

《阿长与〈山海经〉》鲁迅儿时与阿长相处的情景

盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》

故乡(1)____________

的痛苦感受

《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历

南京(2)____________回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程

日本《藤野先生》(3)______________________________________

2.（江苏连云港中考）名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三

篇文章的片段，请完成（1）〜（3）题。

【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，

不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

（节选自《从百草园到三味书屋》）

【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，

都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些

蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的

岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着

心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

（节选自《五猖会》）

【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用

书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他

幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，

就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为

专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四

个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他

们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。

（节选自《〈二十四孝图〉》）

（1）自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，

请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。

（2）结合【丙】片段，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能满足“幼稚的爱美的天性”，让

他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来呢？

（3）经典的魅力在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现

实谈谈你的看法。

3.（山东烟台中考）下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（）

A.《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无

私关爱。

B.《〈二十四孝图〉》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫

读者“孝”是需要真心付出的。

C.《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的

无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都给我们留下了思考。

D.在《狗•猫•鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以

为吃了自己的隐鼠。

4.（黑龙江齐齐哈尔中考）《朝花夕拾》中，《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸

医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？（2分）

5.（黑龙江齐齐哈尔中考）阅读下面文字，回答问题。（2分）

但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。……他一张药方上，总兼

有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

文中的“他”指的是,这种“奇特的药引”是。

6.（江苏苏州中考）鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝

花夕拾》中的《琐记》，请概括其中的贬义。（2分）

汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……”

【注】为了求新知，“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”而去了矿路学堂。

在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。

【名校模拟】

L（安徽安庆桐城市第二中学期末）七年级（1）班开展七年级必读名著的研读探究活动，以

下是此次活动的设计方案。

探索《朝花夕拾》《西游记》“出走一归来”的秘密

作品人物《朝花夕拾》（1）______（主要人物）《西游记》（2）_____（主要人物）

S城一南京一（3）（国家名）一回花果山一灵台方寸山一（4）（地

出走路线

国名）一取经路上一灵山

出走花果山一一想逃离规则，“躲过轮

出走国门一一想“寻救国道路去学医”

出走原因回，不生不灭”，到“灵台方寸山，斜

（5）_________（篇目名）

月三星洞”寻心

回国后，他“弃医从文”，通过描写世人的他在灵山，修成正果，成为（6）—

归来结果

冷眼，深刻揭露了国民的劣根性_______（封号）

2.（北京丰台区期末）七年级举行《朝花夕拾》的读书交流活动，你的班级准备用情景剧的形

式对情节进行展示，因时间限制，只能表演一个。请你就其中的一个情节进行推荐，并说明理

由。（120字左右）

3.（山东青岛莱西市期末）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）

A.它是鲁迅先生的一部散文集，十篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅

从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅最富生活情趣的作品。

B.文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不

同情感和温度的文字。

C.从《朝花夕拾》中我们可以窥见旧时中国真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆“长妈妈”，

大声朗读文章时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的书塾先生，《无常》中在迎神赛会上表

演的“活无常”等。

D.从《琐记》中神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”，到《从百草园到三味书屋》中敢于

提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝

花夕拾》重温了“我”的成长道路。

03人物分析

【中考真题】

L（云南中考）选评名著人物，说说《朝花夕拾》中长妈妈的可笑或可敬之处。

2.（湖南郴州中考）《朝花夕拾》中除了塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象一

一“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言

内容。

甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。

乙：《狗.猫.鼠》中有（1）的"我

丙：《藤野先生》《范爱农》中有（2）的“我

3.（重庆中考A卷）鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白

描填出对应的人名。（2分）

①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。

②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

①②

4.（江苏扬州中考）在“五个一百工程•经典成就人生”阅读分享活动中，洋洋提出一个问题：

如何才能获得别人的理解和尊重？请你以《朝花夕拾》中某个人物的经历或思想为据，为洋洋

指点迷津。（4分）

【名校模拟】

1.（江苏扬州宝应县期末）为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一

个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。

我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在某社交平台里了，

一传十，十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及回到家中，

三位长辈先后见到了我……

衍太太："（1）”

长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。

他说你，你可得听着。记得了吗？