大学语文 教案 第17-18节 唐代文学：盛唐诗歌

教案—课程名称：大学语文授课专业：授课班级：学时：32学时第17-18课时一、教学基本信息课程名称大学语文任务名称唐代文学：盛唐诗歌授课学时2学时授课专业授课时间授课班级授课教材《大学语文》（高等教育出版社，2023.7）授课地点二、学情分析知识技能基础通过前期积累和课前预习，全部学生已预习并了解了盛唐诗人代表李白、王维、杜甫的作品。相当一部分学生可以背诵盛唐的很多诗篇。认知实践特点学生能理解唐诗的朗诵技巧，通过朗诵理解诗歌主旨，体会作品主题精神。学习特点学生普遍喜欢唐代诗歌，不仅喜爱朗诵，很多学生积极背诵，特别是女生在诵读方面掌握技巧更好，男生对于盛唐诗歌的理解更有自己独到的见解。三、教学目标及重难点教学目标知识目标：了解盛唐诗歌的特点，学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。能力目标：学生能理解唐诗的朗诵技巧，通过朗诵理解诗歌主旨，体会作品主题精神。学习古代诗歌诵读技巧，通过诵读逐步理解诗歌主旨。素质目标：通过讲授和小组讨论交流，带领学生了解盛唐两大诗歌流派及伟大的浪漫主义诗人李白，理解盛唐诗歌的风貌及其在中国文学史上的地位。通过学习盛唐诗歌，深切领会唐代开放、包容的人文精神和诗人们的大国情怀，引导学生关注国计民生，关注国家社会发展，关心国家和民族的前命运，提升学生的民族自豪感和文化自信心，找到刻苦学习的内在动力。教学重点及突破通过对盛唐诗歌的学习，引导学生体会盛唐诗歌的繁荣跟唐代社会的强大的密切关系。理解文学反映现实的基本原理，进一步理解盛唐诗歌反应大唐气象，彰显时代自信。教学难点及突破通过介绍盛唐诗人及他们的作品，以“自信”为切入点，引导学生体会唐朝社会的强大及带给人们的巨大自信，引导学生学习诗歌中承载的韵律和意境，培养学生的诗歌赏析能力和爱国主义情怀。四、教学策略教学资源1.教材：自编“十四五”职业教育河南省规划教材《大学语文》（高等教育出版社，2023.7）2.教学资料：课程标准、教学大纲、课程教案、讲义及课件。3.平台及软件资源：超星学习通、中国诗词博览等。4.教学管理资源：腾讯课程管理群、大学语文微信交流群等。教学方法讲授法、小组讨论法五、教学实施过程课前1.教师通过微信教学管理群、腾讯课程管理平台、学习通教学平台等形式发布预习资源和预习任务。2.学生预习并提出问题。课中（一）课程讲解1.课程导入介绍盛唐社会状况导入课程：国势强大。政治清明。文化自信包容。明确主题：盛唐诗歌繁荣并达到顶峰的主客观因素。启发思考：除了国力强大外，唐代文学辉煌发展的主要因素还有哪些？2.任务解析（1）思考：为什么盛唐两大诗歌流派是山水田园诗派和边塞诗派？（2）盛唐国势强大，文化包容自信，百姓安居乐业。走边塞成为最直接的建功立业的道路，边塞派诗人唱出了那个时代的最强音。而山水田园诗从另一个侧面反映出盛唐社会的安定。3.边塞诗人及作品讲授边塞诗派的特点及诗人创作风格。边塞诗——王之涣、王昌龄、高适、岑参（一边打仗，一边唱歌）。风格特点：视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫的气质和一往无前的英雄主义精神，他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神。是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可及的高峰。边塞诗派：边塞诗派是中国唐代诗歌流派。汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。该派诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而高、岑成就最高，所以也叫高岑诗派。他们的诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。其诗人除高适、岑参外，还有王昌龄、李颀、崔颢、王之涣、王翰等。4.山水田园派诗人及作品讲授王维创作风格。王维（701年－761年）：河东蒲州（今山西运城）人，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”。因笃信佛教，有“诗佛”之称。存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维诗歌风格：前期的王维（开元末年以前）感染着盛唐时期蓬勃向上的时代精神，积极进取，乐观开朗。晚年的王维受佛教思想影响更深，诗歌创作很多透露着禅意。早年那种意气风发的诗不见了，代之而起的是融画意、诗情和禅理的山水诗。如《终南别业》，诗人完全跳出了名疆利锁的磁场，内心有一种从容不迫，从而进入一种绝对自由的精神境界，不带任何功利的审美目光，自得其乐去发现及其平凡，有时旁人发现不了的自然美。诗歌特点：诗画美（“诗中有画”）。空灵美（“形神兼似”）。音乐美（和谐统一）。山水田园诗——王维、孟浩然（国内安定和平、富裕）。诗人用开阔的胸怀，深细敏感的审美嗅觉，来描绘山水风景的优美壮丽，歌咏田园生活闲适静谧，从一个侧面折射出盛唐时期社会的安定，农民的安居乐业和时代精神的开朗乐观。山水田园诗派：唐代诗歌流派，是继承东晋陶渊明的田园派，代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建等，中唐的韦应物、柳宗元等。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。其中以王维成就为高。他们的作品较多地反映了闲适澹泊的思想情绪，色彩雅淡，意境幽深，多采用五言古体和五言律绝的形式。他们在发掘自然美方面，既能概括地描写雄奇壮阔的景物，又能细致入微地刻画自然事物的动态；在自然景物的观察上别有会心，能够巧妙地捕捉适于表现其生活情趣的种种形象，构成独到的意境，把六朝以后的山水诗向前推进了一步。5.李白与盛唐气象讲授李白性格特点及创作风格，理解李白是盛唐气象杰出诗人的代表。唐朝是大一统中原王朝，共历二十帝，享国289年，是中国公认的强盛朝代。李白所处的唐玄宗时代，又是唐朝文治武功最为昌盛的时期，这也是李白诗词中的盛唐气象的社会基础与来源。李白诗词中对社会、经济、政治、文化都有叙述与展现。李白八百余首诗篇中有一类诗篇占有较大比重，这便是以《古诗五十九首》（46）为代表的、具有浓厚的盛唐色彩的诗篇。李白的作象的描写可谓是淋漓尽致，李白诗中的盛唐气魄并非是为其歌功颂德，以谋求自身利益，而是那种真诚纯真的喜爱，这种喜爱一方面来自于李白所生活的盛唐独有的社会文化环境，一方面来自于李白自身的理想抱负和人生阅历。李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐诗人的时代