安徽省淮南市2020届高三第二次模拟考试试题（语文）

安徽省淮南市2020届高三第二次模拟考试试题（语文）一、文言文阅读（本题共2小题，每小题5分，共10分）阅读下面的文言文，完成下列各题。（甲）子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”曰：“赐也，能言之器也。”曰：“何谓也？”子曰：“赐能言之，其于大事则不能行也。言不中辞，行不中道。赐之口有言也，身行有言也，虽欲无言，其可得乎？”（乙）子贡问曰：“赐也何如？”子曰：“女，器也。”曰：“何器也？”子曰：“赐也，能言之器也。”曰：“何谓也？”子曰：“赐能言之，其于大事则不能行也。言不中辞，行不中道。赐之口有言也，身行有言也，虽欲无言，其可得乎？”1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.女器也女：你B.赐能言之赐：我C.言不中辞中：符合D.虽欲无言虽：即使2.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.赐之口有言也/身行有言也/虽欲无言/其可得乎B.赐之口有言也/身行有言也/虽欲无言/其可得乎C.赐之口有言也/身行有言也/虽欲无言/其可得乎D.赐之口有言也/身行有言也/虽欲无言/其可得乎二、现代文阅读（本题共3小题，每小题5分，共15分）阅读下面的文字，完成下列小题。①“我”是“我”，你是“你”，他（她）是“他（她）”，这就是“我”的“我”性、“你”的“你”性、“他（她）”的“他（她）”性。这种“我”的“我”性、“你”的“你”性、“他（她）”的“他（她）”性，就是人的个性。个性，就是人的“我”的“我”性、“你”的“你”性、“他（她）”的“他（她）”性。②个性，是人的生命存在的方式。它是一种生命存在的方式，而不是一种生命存在的结果。生命存在的方式，就是生命存在的状态。生命存在的结果，就是生命存在的价值。生命存在的状态，是生命存在的价值的前提。生命存在的价值，是生命存在的状态的结果。所以，个性，就是人的生命存在的状态，就是人的生命存在的价值的前提。③个性，是人的生命存在的价值的前提。它是一种生命存在的价值的前提，而不是一种生命存在的价值。生命存在的价值，就是生命存在的意义。生命存在的意义，是生命存在的价值的结果。所以，个性，就是人的生命存在的意义，就是人的生命存在的价值的结果。④个性，是人的生命存在的意义。它是一种生命存在的意义，而不是一种生命存在的意义。生命存在的意义，就是生命存在的价值。生命存在的价值，是生命存在的意义的结果。所以，个性，就是人的生命存在的价值，就是人的生命存在的意义的结果。⑤个性，是人的生命存在的意义。它是一种生命存在的意义，而不是一种生命存在的意义。生命存在的意义，就是生命存在的价值。生命存在的价值，是生命存在的意义的结果。所以，个性，就是人的生命存在的价值，就是人的生命存在的意义的结果。⑥个性，是人的生命存在的意义。它是一种生命存在的意义，而不是一种生命存在的意义。生命存在的意义，就是生命存在的价值。生命存在的价值，是生命存在的意义的结果。所以，个性，就是人的生命存在的价值，就是人的生命存在的意义的结果。3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章第①段提出“个性”这一概念，并从正面阐述个性的内涵。B.文章第②段通过“生命存在的方式”和“生命存在的价值”这两个概念，阐述了个性是人的生命存在的状态。C.文章第③段通过“生命存在的价值”和“生命存在的意义”这两个概念，阐述了个性是人的生命存在的价值的前提。D.文章第④段通过“生命存在的意义”和“生命存在的价值”这两个概念，阐述了个性是人的生命存在的意义。4.下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“个性”为论述对象，从多个角度阐述了个性是人的生命存在的意义。B.文章结构清晰，层次分明，逻辑严密，论证有力。C.文章语言平实，通俗易懂，富有哲理。D.文章通过引用名人名言，增强了文章的说服力。三、古诗文阅读（本题共2小题，每小题5分，共10分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。（甲）登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（乙）登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。5.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌描绘了鹳雀楼雄伟壮丽的景象。B.诗歌表达了诗人对美好生活的向往。C.诗歌寓意着人生要不断进取，追求更高的目标。D.诗歌通过描绘自然景象，抒发了诗人的豪情壮志。6.下列对诗歌的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌以“白日依山尽，黄河入海流”描绘了鹳雀楼雄伟壮丽的景象。B.诗歌以“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人对美好生活的向往。C.诗歌寓意着人生要不断进取，追求更高的目标。D.诗歌通过描绘自然景象，抒发了诗人的豪情壮志。四、名句默写（本题共5小题，每小题2分，共10分）1.《论语》中，孔子说：“学而时习之，______。”2.《离骚》中，屈原写道：“______，______。”3.《出师表》中，诸葛亮表达忠诚之情：“______，______。”4.《红楼梦》中，贾宝玉感叹：“______，______。”5.《三国演义》中，诸葛亮借东风时说：“______，______。”五、文学常识（本题共5小题，每小题2分，共10分）1.《水浒传》的作者是______，这部小说以______为主要题材。2.《红楼梦》的作者是______，这部小说以______为主要背景。3.《三国演义》的作者是______，这部小说以______为主要内容。4.《西游记》的作者是______，这部小说以______为主要故事。5.《儒林外史》的作者是______，这部小说以______为主要描写对象。六、作文（本题共1小题，共60分）阅读下面的材料，根据要求写作。“人生如梦，岁月如歌。”这句话寓意深刻，给人以启示。请以“人生如梦，岁月如歌”为题，写一篇文章，不少于800字。要求：（1）角度自选，立意自定；（2）内容具体，感情真挚；（3）思路清晰，语言流畅；（4）文体不限（诗歌除外）。本次试卷答案如下：一、文言文阅读1.D解析思路：根据原文“虽欲无言，其可得乎？”可知，“虽”在此处意为“即使”，因此选项D正确。2.B解析思路：根据原文“赐之口有言也，身行有言也”可知，“赐之口有言也”和“身行有言也”是并列关系，因此应在“赐之口有言也”后断句，选项B正确。二、现代文阅读3.C解析思路：文章第③段通过“生命存在的价值”和“生命存在的意义”这两个概念，阐述了个性是人的生命存在的价值的前提，而不是价值本身，因此选项C错误。4.D解析思路：文章主要通过阐述个性与生命存在的关系来论述个性是人的生命存在的意义，并没有引用名人名言，因此选项D错误。三、古诗文阅读5.B解析思路：诗歌表达了诗人对美好生活的向往，而不是对人生哲理的探讨，因此选项B错误。6.B解析思路：诗歌“欲穷千里目，更上一层楼”寓意着人生要不断进取，追求更高的目标，而不是表达诗人对美好生活的向往，因此选项B错误。四、名句默写1.不亦说乎解析思路：根据原文“学而时习之，不亦说乎？”可知，正确答案为“不亦说乎”。2.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索解析思路：根据原文“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”可知，正确答案为“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。3.鞠躬尽瘁，死而后已解析思路：根据原文“鞠躬尽瘁，死而后已”可知，正确答案为“鞠躬尽瘁，死而后已”。4.花开两朵，各表一枝解析思路：根据原文“花开两朵，各表一枝”可知，正确答案为“花开两朵，各表一枝”。5.静以修身，俭以养德解析思路：根据原文“静以修身，俭以养德”可知，正确答案为“静以修身，俭以养德”。五、文学常识1.施耐庵，农民起义解析思路：根据《水浒传》的内容可知，作者为施耐庵，以农民起义为主要题材。2.曹雪芹，封建社会解析思路：根据《红楼梦》的内容可知，作者为曹雪芹，以封建社会为主要背景。3.罗贯中，三国时期解析思路：根据《三国演义》的内容可知，作者为罗贯中，以三国时期为主要内容。4.吴承恩，神话故事解析思路：根据《西游记》的内容可知，作者为吴承恩，以神话故事为主要故事。5.吴敬梓，科举制度解析思路：根据《儒林外史》的内容可知，作者为吴敬梓，以科举制度为主要描写对象。六、作文人生如梦，岁月如歌人生如梦，岁月如歌。这是一句充满哲理的话，它告诉我们，人生短暂，岁月无情，我们要珍惜时光，把握人生，让生命绽放光彩。人生如梦，意味着生命的短暂和无常。我们每个人都是这梦中的一员，从出生到死亡，只是梦中的一段旅程。在这段旅程中，我们要学会珍惜每一个瞬间，把握每一个机会，让生命充满色彩。正如诗中所说：“花有重开日，人无再少年。”我们要珍惜青春，勇敢地去追求梦想，不留遗憾。岁月如歌，意味着时光的流转和变迁。岁月如梭，转眼间我们已经长大成人，开始肩负起生活的责任。在这漫长的岁月里，我们要学会成长，学会担当。正如歌中所唱：“岁月如歌，人生如梦，花开花落，春去秋来。”我们要珍惜每一个春夏秋冬，感受岁月的美好，把握生活的真谛。人生如梦，岁月如歌，我们还要学会感恩。感恩父母的养育之恩，感恩朋友的陪伴之恩，感恩老师的教诲之恩。感恩让我们懂得珍惜，感恩让我们学会成长。正如诗中所说：“感恩的心，感谢有您。”让我们怀着一颗感恩的心，去面对生活中的每一个挑战，去感受每一个美好的瞬间。人生如梦，岁月如歌，我们还要学会放下。放下过去的痛苦，放下曾经的遗憾，放下那些束缚我们的枷锁。放下让我们轻松前行，放下让我们拥抱未来。正如歌中所唱：“放下过去，拥抱未来，让心灵飞翔。”让我们勇敢地放下，去追寻自己的梦想，去创造属于自己的辉煌。人生如梦，岁月如歌，我们还要学会珍惜友情。友情如同一杯美酒，越陈越香。在人生的道路上，我们要珍惜每一个朋友，用心去呵护这份情感。正如诗中所说：“海内存知己，天涯若比邻。”让我们用心去经营友谊，让友情陪伴我们走过人生的每一个阶段。人生如梦，岁月如歌，我们要学会珍惜亲情。亲