关于二年级上册数学教案

关于二年级上册数学教案

身为一位优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对

学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么

写教学反思须要留意哪些问题呢?这里给大家共享一

些关于二年级上册数学教案，便利大家学习。

关于二年级上册数学教案篇1

第一课时

教学目标：

1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进展

简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的密切

联系，沟通解决问题的方法，进一步开展学生解决问

题的策略，增加应用数学的意识和实力。

3、让学生在数学活动中，获得成功的体验，增

加对数学学习的爱好和信念。

教学重点、难点：

会解决含有减法的两步计算的实际问题。

找寻解决问题的不同策略。

教学资源：

例题插图，投影等

教学过程：

一、激趣导入

1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，

还剩下几个？

2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，

下午吃了5个，还剩下几个？

小结：刚刚的题目，都是求它吃了几个后还剩下

几个，大家都反响很快，真是不错。今日我们就要用

刚刚这股热忱来解决一些实际。

二、互动探究

出示情境图，引导学生视察

1、老师引导：图书馆里的书架上共有民间故事

书185本，上午借出36本，下午借出52本。

依据这些信息，你准备解决什么问题呢?怎么解决

呢？

对于学生的答复要进展评析。

老师引导:要解决“还剩多少本这一问题该怎么办?

你能想一个方法吗?想好后试着将算式写在自己

的本子上，然后和你的同战术沟通沟通。

依据学生答复进展板书：

185-36=149（本）36+52=88（本）

149-52=97（本）185-88=97（本）

老师追问：你们是怎么想的？

2、组织学生视察、探讨、比拟

重点突出每种解法先算出的表示什么。

3、小结：解决这个问题可以先算出上午借出36

本后还剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借

出了多少本，再求还剩下多少本？

这样从不同的方面，选择了不同的方法进展解答,

但得到的结果是一样的。这两种方法都是正确的，我

们在解决有些像今日所遇到的这类问题时可以选择

适合自己的方法来解答。

三、稳固练习

1、完成“想想做做〃中第1题

出示情境放大图。引导学生理解题意后独立解答。

完成后同桌之间相互沟通解答时怎样想的，先算

什么，再算什么。

指名答复后小结：买东西假如在一个柜组中购置

的一般先算出所购物品一共须要用多少钱?这儿就是

先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找

回多少钱？

2、完成“想想做做〃中第2题。

出示情境图。学生理解题意后独立解答，指名两

个板演。

集体评析。让板演的同学说说解答时是怎样想的,

为什么这样算，先算什么，后算什么。

3、完成“想想做做”第4题

出示情境图。引导学生理解题意：小挚友做了哪

几种颜色的花。

做了黄花24朵，紫花15朵，做的红花呢?那么

做的红花跟黄花、紫花有什么关系？

此时此刻你能列式求出做了多少红花吗？

独立解题。指名口答，解题时是怎样想的。

四、课堂小结

今日这节课你有哪些收获?有什么新的想法？

五、综合运用

完成“想想做做”第3题。

其次课时

教学目标：

1、会解决含有减法的两步计算的实际问题。

2、让学生在解决问题的过程中，能独立地进展

简洁的、有条理的思索，体验数学与日常生活的密切

联系，沟通解决问题的方法，进一步开展学生解决问

题的策略，增加应用数学的意识和实力。

3、形成学生的估计意识，开展学生的估算策略。

阅历探究减法验算的过程，养成良好的验算习惯。

教学重点、难点：

会解决含有减法的两步计算的实际问题。

估算并能说明估算的过程。

教学资源：

投影、口算卡片等

教学过程：

一、提示课题

依据我们所学的学问，这切课接着来学习怎样更

好的解决一些实际问题。(板书课题)

二、解决问题练习

1、完成“练习五”第2题。

(1)请学生们看图后，完整地口述题意。

(2)学生们独立完成。

⑶集体订正时，请说一说解题思路。

2、完成“练习五〃第4题。

⑴学生们独立完成。

(2)集体订正时，请说一说解题思路。

小结：在解答像刚刚这两题时，我们可以从条件

启程思索，也可以从问题启程思索。但在解答时必需

要留意：只有相互联系的条件才能求出问题。

3、完成“练习五〃第9题。

(1)理解题意：女孩比左边男孩矮15厘米，右边

男孩比女孩高24厘米。

可以分别给3个人取上名字。

(2)学生们独立完成。

⑶集体订正时，说说解题思路。

4、完成“练习五”第10题。

(1)学生们独立完成。

⑵指名说说解题思路。

5、小结。

解答像这些题目时，要先理解题意之后再确定先

求什么，再求什么。

三、估算练习

1、完顾"练习五”第1题。

留意了解全班的速度和精确率，发觉错误要刚好

改正。

2、说出下面各数接近几百。

60231017101101209

3、把下面算式看作几百加几百，再估算结果。

503+192797+2964101+307

(1)学生们进展估计，老师相应板书。

提问：为什么用约等号？

(2)将3题的加号，改为减号，请学生们估计老师

依次板书结果。

(3)提问：像这样的减法，如何估计出它的结果？

(把被减数和减数分别看作与它接近的整百数，再

进展计算。)

4、完成“练习五”第5题。

学生们独立完成，留意“=〃的书写格式。

5、完成"练习五”第3、6、7、8题。

⑴学生们独立完成。

(2)组织沟通，说说各自的想法。

关于二年级上册数学教案篇2

一、本学期教学的指导思想：

1.重视以学生的已有经验学问和生活经验为根底,

供应学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中

的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,

激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，

让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学

生的方法。

二、班级分析：

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，根本学

问技能又了很大的提高，对数学学习也有了必需的了

解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高,

合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存

在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热忱

还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关

注学生学习爱好和学习方法的造就上，并使不同的学

生得到不同的开展。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘

法、乘法口诀一、视察物体、分一分与除法、方向与

位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与推想和数

学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求：

1.第一单元“数一数与乘法〃。在这一单元的学习

中，学生通过“数一数〃等活动，阅历从具体情景中抽

象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景

中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法

与生活的密切联系。

2.其次单元“乘法口诀（一）〃，第七单元“乘法口诀

（二八在这两个单元的学习中，学生阅历2-5和6-9

乘法口诀的编制过程，形成有条理的思索问题的习惯

和初步的推理实力，能正确运用口诀计算表内乘法,

解决实际问题。

3.第三单元“视察物体〃。在这个单元学习中，学

生将阅历视察的过程，体验到从不同的位置视察物体,

所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三

个面;能正确辨别从正面、侧面、上面视察到的简洁物

体的形态;通过视察活动，初步开展空间概念。

4.第四单元“分一分与乘法〃，第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动，阅历从具体情景中抽

象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景

中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生

活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除

法的互逆关系。

5.第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,

学生能依据给定的一个方向（东、南、西、北）辨别其

余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而开展学

生的空间观念。

6.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒

的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实

际情景中，相识时、分、秒，初步体会时、分、秒的

实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率，能够精确的

读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

7.统计与概率：第九单元“统计与推想”。通过本

单元的学习，学生将进步体验数据的调查、收集、

整理的过程，依据图表中的一些数据答复一些简洁的

问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。

在简洁的推想活动中，初步感受感受不确定现象，体

验有些事务发生是确定的，有些那么是不确定的。

8、实践活动：本册教材支配了三个大的实践活

动即“节日活动”“月球旅行〃”趣味运动会”，旨在综合

运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他具体内

容的学习中，支配了“小调查”活动和贴进生活多样化

的应用性问题，旨在对某一学问进展实际应用。

五、教学措施

1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去

怎样提，此时此刻也怎样提;也不能搬课本，但凡课本

上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教

学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重

学生的学习负担。

2.要敬重学生，留意学法渗透。在学习中，老师

不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留

给学生探究、沟通和练习。

3.要留意造就学生的数学概括实力和逻辑思维实

力。要重视学生获得学问的思维过程。

六、教学的重点、难点

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学

思维的训练。

七、课时支配：

1.数一数与乘法一一5课时

2.乘法口诀（一）一一10课时

3.视察物体——4课时

4.分一分与除法一一13课时

5.方向与位置一一4课时

6.乘法口诀（二）一一7课时

7.时、分、秒一一4课时

8.乘法口诀（二）一一7课时

9.除法-------8课时

10.统计与推想------4课时

关于二年级上册数学教案篇3

教学目标：

1.结合生活情景相识角，通过视察、操作能用自

己的语言描述角的特征。

2.阅历视察、操作等数学活动，造就学生的视察

实力、实践实力、抽象实力，建立初步的空间观念,

开展学生的形象思维。

3.通过小组合作、集体沟通等活动形式，学会与

人合作，与人沟通，初步形成评价意识。

4.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立

自信念;通过生活情景的创设，感受生活中到处有数学。

教学重、难点：

依据角的特征辨别角。

教具准备：

学生准备：

剪刀一把、三角板一块、白纸一张。

老师准备：

直尺、各种形态的继母假设干;长方形、正方形、

圆形白纸各7张;长条12根;图钉假设干。

教学过程：

一、生活引入，提示课题

1.感知生活中的角。

(1)课件展示实物(红领巾、钟面、吸管、方向牌)。

(2)找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生

把角比划出来。(随着学生的发言，课件演示，抽象出

角)。

(3)找一找生活中的角。

方式一：沟通课前收集的信息。

方式二：现场收集生活中的角。

①老师交待收集的场地范围(教室)和沟通的时间

（2分钟）。

②学生收集、沟通信息。

③反应。（引导学生边说边比划出角。）

2.提示课题。

师：通过发觉，知道了角在生活中随处可见。今

日咱们就一块儿去相识角。

板书：相识角

二、实践感知，建立表象

1.画一画，剪一剪。

老师给每个小组供应各种材料（直尺、三角板、剪

刀、积木）。

⑴老师交待操作的要求：学生在以上材料中选择

自己宠爱的工具在纸上画出角，再把它剪下来。

⑵学生自行选择工具，实施活动。

⑶集体沟通：把剪下列图形中的一个角比划出来。

2.摸一摸，探究角的特点。

（1）摸一摸刚刚比划的角，有什么发觉？

（2）学生汇报可能出现以下状况：

①尖尖的。

A.示范摸到角的哪个地方是尖尖的，引导全班学

生再次感知。

B.取名称。

师：其实这个尖尖的是一个点。（板书）知道了这

个点叫什么吗?想给它叫什么?（把学生取的名称写下

来。）

C.得知名称。（板书：顶点）

②平平的、直直的。

A.引导全班再次感知。

B.抓住学生发言，得知名称。（板书：边）

③、④・・・・・・

3.小结：像这样的图形我们说它是一个角。

4.闭上眼睛想一想角的样子，可以用宠爱的方式

比划比划。

三、活动操作、稳固应用

1.活动（一）：找一找。

（1）明确活动要求：不用眼睛看，在学具袋中摸出

一个带角的图形。

（2）反应摸出的图形有：

（3）分组沟通：①每个图形的角在哪儿?②每个图

形有几个角？

（4）用手势反应。学生可能对第三个图形有异议。

老师抓住契机以辩论的形式得出正确的结果。（此环节

中引导学生作评价。）

2.做一做。

⑴交待活动要求：在组内选择有用的材料(剪刀、

长方形、正方形、园形的卡纸、长条、图钉)制作一个

你宠爱的角，然后展示在教室两边。

(2)学生选择宠爱的学习方式起先活动。

⑶组织学生参观作品。

(4)学生质疑、评价、提问。

如：能告知我这个制做的角在哪儿吗？

四、延长

1.小结：今日咱们相识了一位新挚友一角，关于

它你了解了多少?(鼓舞看书)

2.延长：关于角，你还想知道什么？

师：课后同学们可以去查查有关资料，了解有关

角的学问，咱们下节课再接着沟通。

关于二年级上册数学教案篇4

教学内容：

书本第57〜58页的2〜6题

教学目的：

1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、

3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比拟娴

熟地进展乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与

加法的联系。

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五..

2、组织学生之间进展对口令活动。

［设计意图］组织复习，进一步熟悉口诀，为下面

的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

老师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的

向日葵已经发芽了这下可快乐了!多得意的小苗啊!你

发觉每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有

2片叶子，依据学生答复

老师板书。“2x1=21x2=2。老师指着黑板上的算式

问：“1个2得数是2,我们可以说成一二得二。”并板

书：“一二得二〃

接着老师又让学生看2棵幼苗，问;“这是几个2?

加法算式和乘法算式怎样写?”老师指着乘法算式,说:

“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：

“二二得四4x5=205x4=20四五二十。

［设计意图］创设情景，引起学习爱好，使学生踊

跃主动地进展思索，从而顺当地完成对新学问的学习,

同时对学生进展疼惜植物的教化。

2、教学例3

出例如3的主题图，引导学生视察并思索。每行

有多少棵向日葵?可以说成几个3?要求一共有多少棵

幼苗,如何用乘法算式表示呢?可以编制一句什么样的

口诀？

板书：一三得三。假如有2行你会列出乘法算式

吗？口诀是什么?假如有3行呢?2）引导学生对2和3的

乘法口诀进展记忆。引导学生归纳出口诀十二三得六〃。

老师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，

自己写，最终归纳出口诀：“三三得九”。

［设计意图］对学生半扶半放，让学生主动学习，

表达了学生的主体地位。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生视察主题图，得到相应的乘法算式和结

果。

板书：

1x4=44x1=42x4=84x2=83x4=124x3=124x4=16

2）引导学生编制乘法口诀。一四得四、二四得八、

三四十二、四四十六

3）想一想：小1=?同桌沟通板书：一一得一

老师引导学生想：“1个2是2,1个3是3,1个

4是4,那么1个1应当是lo相应的乘法口诀是：一

二得二，一三得三，一四得四;那么，1乘以1得1,

口诀应当是-一得一。”

［设计意图］在学习过乘程中，由易到难，层层深

化，表达了教学的一般规律，符合学生认知规律。

三、稳固练习

I.做教科书第一25页做一做中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再

集体订正。这样的练习题可以帮助学生驾驭乘法口诀

的.意义和来源，同时用这些口诀进展乘法计算，通过

计算又可以稳固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的

乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以

由老师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学

生说得数，尽量多给学生一些练习时机。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，老师

巡察，帮助有困难的学生。

2.做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口

诀。假如某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句

口诀不够娴熟，老师都要刚好赐予帮助。

［设计意图］稳固所学新学问，使学生能够正确进

展计算。

四、小结作业

老师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵

2、3、4的乘法口诀。

关于二年级上册数学教案篇5

一、教材分析

本册教材的教学内容有：

一、复习与提高;二、乘法、除法（一）；三、统计；

四、乘法、除法（二）；五、几何小实践;六、整理与提高。

重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除

法和多位数乘除法的根底。

二、教学目标

1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法

算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步

学会类推乘法口诀，娴熟口算表内乘法;在动手分东西

的活动中，引入除法，知道除法算式各局部名称，用

乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够依

据生活实际口头提出一些简洁的应用问题。

造就学生自觉验算的习惯，初步养成谨慎踏实的学习

看法。

2、初步学会在方框中填写要