PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson1

1.能听、说、读、写单词"forest"，"river","lake同“mountain”

和“hill”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型"Istherea“Yes,

教学目标

thereis.

3.能完成“Drawandask”局部的绘画和问答任务。

4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重点重占.

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river"，“lake”，“mountain”

和“hill”。

2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…？"，“Yes,there

教学难点•”

IS.0

难点：单词"mountain”的发音较难，要带着学生反复操练。

教学过程

1.Freetalk

2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌

曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活泼课堂气氛，激发学生的学习

热情。

1.Lead-in

教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John

等同学去了哪里，看到些什么？

2教.学新单词

(1)教学forest.

T:Wherewillthechildrengo?引导学生答复,并出示forest单词卡

片，带读。

(2)教学lake

T:Istherealakeintheforest?引导学生答复,并出示forest单词卡

片，带读。

(3)教学river

教师拿出一张河流的图片，问学生：Isthisalake?学生猜想后，教

师给出正确答案,并引导学生答复;No,itisntMsariver.教学river。

(4)教学mountain和hill

教师向学生展示主情景图，介绍说：Thereisalake,ariver,andaforest

inthenaturepark.然后提问,Whatelse?学生答复后，教师出示mountain

的图片，带读。

教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark?中展开问答,

引导学生答复Yes,thereis.

教师出示小山丘的图片，再问Isthereamountaininthepark?引导学

生答复No,thereisn't.带读hilL

3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中

注意模仿录音中的语音、语调。

4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换例如对话中的关键词,

编写对话，然后请几位学生上讲台表演。

5.A.Drawandask

(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。

⑵学生同桌用句型“Isthereainfrontof/beside/behind/•••

the…？”进行问答练习。

I.教师让学生描述一幅自然公园图片。

范文：Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.

Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishin

theriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?

2.教师编一组问答句，男女生问答练习。

Boys:forcst,forest,forest.

Girls:Isthereaforestinthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

Boys:mountain,mountain,mountain

Girls:Isthereamountaininthepark?

Boys:Yes,thereis.Yes,thereis.

（带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的

地方，师生一起讨论解决，

作业或活动设计

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟“Let'slearn"局部内容。

板书设计UnitsixInanaturepark

A.Let,slearnA.Drawandask

-Istherea,,,?

-Yes,thereis.

教学反思

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson2

1.能听、说、认读单词"boating”和词组"goboating二

2.能听懂、会说句子"Istherea…？"，“Yes,thereis./No,thereisn,

t.”进行问答练习。

教学目标

3.能完成“Let'stry”局部的听力任务。

4.继续带着学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲

望。

教学重点重点：

1.能听、说、认读单词“boaling”和词组“goboating”。

教学难点2.能听懂、会说句子“Istherea"Yes,thereis./No,thereisn'

t.”进行问答练习”

难点：

知道“go+doing”结构的含义。

教学过程

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is

therea…inthepark?”进行对话，如：

T:Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。

2.教师播放两遍歌曲"Atanaturepark”，学生跟着录音唱歌曲。

A.Let,stalk

1.教学新单词。

教师用多媒体课件出示一只小船的图片,%："Look,thisisaboat.

Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.

2.教师做“划船”动作，说：“Let'sgoboating.",帮助学生明白

词组“goboating”的意思。

3.介绍对话情景

T:MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeinthe

forest?Let,sgoandsee.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,

学生听完录音后答复下面问题：

①Isthereariverintheforest?

②Istherealakeintheforest?

③Arethereanysmallboats?

Answer:®No,thereisn't.②Yes,thereis.③Yes,thereare.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中

药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上

讲台表演，评选出“最正确表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Talkabouttheparkwithyourpartner.

(1)请一对学生站起来示范读本局部的对话。

(2)学生同桌合作，仿照例如谈论照片上面有什么。

LA.Let'stry

(1)明确听力任务

T:Lookatthepictureinthispart.ChenJicandMikearctalkingaboutthe

picture.I'Ilplaythetapeforyouandyou'11tickthewordsyouhear.

(2)播放第一遍录音师,学生根据录音内容选词；播放第二次录音时,

师生一起核对答案。

2.课堂季习一一选择填空：

()①thereabookandtworulersonthedesk?

A.AmB.IsC.Are

()(2)Isthere__________grassinthepark?

A.aB./C.an

()(3)Thereis__________riverin__________city.

A.a,aB.the,theC.a,the

()@-Isthereaforestinthepark?-No,__________.

A.ilisn'tB.thereisC.thereisnJt

()⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.

A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloud

3.Checktheanswer®B,②B,③C,④C,⑤B

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语

进行交流。

作业或活动设计1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读“Let'stalk"局部三遍。

板书设计UnitsixInanaturepark

A.Let'stryA.Let*stalk

-Isthere…?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

Let'sgoboating.

教学反思

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson3

1.能听、说、读、写单词"tree"，“bridge”,"building"，“village”

和"house"。

教学目标2.能灵活运用句型"Arethereany…？”进行问答练习。

3.能完成“Wriieandsay”局部的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

教学重点重点：

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge"，“building"，“village”

和"house”。

能灵活运用句型…？”进行问答练习。

教学难点2."Arethereany

难点：

句型“Isthere…？”和"Arcthere…？”的比照和应用。

教学过程

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Verywell,thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetosecyou,too.

2.教师播放歌曲“Atanaiurepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，

活泼课堂气氛。

师生对话：

T:Isthereablackboardinourclassroom?

Ss:Yes,thereis.

T:Isthereacarintheclassroom?

Ss:No,thereisn't.

1.B.Let,slearn

（1）教学新单词

①教学bridge

教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森

林等景物。

T:Lookatthispicture.Whatisit?

Ss:Itisanaturepark.

T:Yes.It'sanaturepark.What'sinthenaturepark?（41导学生用“Isthere

aforest/river…inthenaturepark?提问）

Ss:Istherea…inthenaturepark?

T:Yes,thereis./No,thereisn't.

T:It'sabeautifulnatureparkinthepicture.There'saforest,apathanda

riverinit.What'sontheriver?

Ss:It'sabridge.

教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝

试用bridge造句。

②教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house,并强

调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House,house,Ihaveasmallhouse.

House,house,it'sanicehouse.

House,house,Ilovemyhouse.

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T:Howmanyhousesarethereinthepicture?

引导学生用“Therearc…housesinthepicture.答复。

③教学village

教师指着很多房子的图片,说："Look!It,snotanaturepark.It,sa

village.”。

教师领读village,再出示一个小山村的图片（图中包含irees,birds,rivei

等事物)，问："Whatcanyouseeinthevillage?

引导学生用uThereare••4inthevillage.w答复。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问："What'sthedifference

betweenVillageAandVillageB?”，引导学生用“ThereareinVillage

A.Thereare…inVillageB.”答复。

④教学building

教师出示一座高楼的图片，问：“Whatisthis?”，引出单词“building”。

教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读

buildingo

⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“Look,thisisaforest.What'

sintheforest?Therearemanytrees.M

(2)教师用多媒体出示本局部的情景图，介绍对话情景。

T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthe

thingsinthevillage.Let'slistentothetapeandss.

(3)第次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,

全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中

的语音、语调。

(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教

师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Writeandsay

学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let'slcarn”局部情景图中

有些什么。

Step.4.Consolidation

1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生

用句型“Is/Arethereany…？”问讲台上的学生。

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

作业或活动设计1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let'slearn局部内容。

板书设计UnitsixInanaturepark

B.Let,slearnB.Writeandsay

Thereis/are…

-Arethereanylakesonthemountains?

-Yesthereisone.

treebridgebuildingvillagehouse

教学反思

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson4

1.能听、说、认读单词unature"park"和anaturepark",

2.能听懂、会说句子“Arethereany"Yes,thereare./No,there

教学目标aren't.”进行问答练习。

3.能完成“Let'stry”局部的听力任务。

4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。

教学重点1.能听、说、认读单词“nature"，"park”和“naturepark",

2.能听懂、会说句子“Arethereany"Yes,thereare./No,there

教学难点aren't.”进行问答练习。教学难点

Therebe句型的综合运用。

教学过程

1.Freetalk

2.教师播放歌曲“Atanaiurepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，

活泼课堂气氛。

1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集

体拼读。

2.同桌合作，用句型aIs/Arethereinyourcity/village?n进行问答

练习。

B.Let'stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“naturepark”。

2.教师播放本局部的教学录音，问:"WheredoMissWhiteandher

studentsgo?M学生根据录音内容答复：“Theygototheforest.”。

3.介绍对话情景

T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengare

atthenaturepark.Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeand

see.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音

后判断下面句子正误：

①Thenatureparkisnotquiet.

②Therearen'tmanypeopleinthenaturepark.

③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.

④Therearen,tanyanimalsinthenaturepark.

Answer:①F②T③F@F

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中

药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。

6.Tickapictureandfindyour“friend”.

(1)找两对学生站起来读一读本局部的两段对话。

(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。

Step.4.Consolidation

1.B.Let'stry

(1)介绍听力任务

T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案

Step.5.Summary

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收

获以及还有什么不懂的地方。

作'业或活动设计1.听录音，跟读B.Let'stalk局部内容。

2.完成练习册的练习。

板书设计UnitsixInanaturepark

B.Let'stryB.Let,stalk

Thenatureparkissoquiet.

Therearen'tmanypeople.

-Arethere...?

-Yes,thereare./No,therearen't.

教学反思

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson5

1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学

生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

教学目标2.完成“Let'swrapitup”局部的任务,知道融会确定Therebe

句型的一般疑问句中be动词的单复数。

3.激发学生学习音标知识的兴趣。

重点：

教学重点1.症过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学

生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.完成"Let'swrapitup”局部的任务，知道融会确定Therebe

教学难点句型的一般疑问句中be动词的单复数。

难点：

使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。

教学过程

1.Freetalk

2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let'stalk”局部对话。

3.教师播放歌曲“Atanaturepark”，全班学生跟着录音唱歌曲.

1.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：

T:What'sthis?

Ss:II'sanaturepark.

T:What*sinthenaturepark?

Ss:Thereis•••

T:Istherea,,,?

Ss:Yes,thereis./No,thereisn't.

2.猜一猜。

教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Isthere

a…？”来提问，其他学生看图答复：“Yes,thereis./No,thereisn't."。

A.Let'sspell

1.Read,listenandchant

(1)教师用多媒体课件依次出示本局部的图片，引出例词并把例词写在

黑板上。

housemousesoundcount

(2)播放本局部的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注

意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3)教师带着学生读几遍亘词，纠正学生错误的发音。

(4)学生读顺口溜，练习例词发音。

Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Oh,

therearesomeothermice.Let'scount.

⑸教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是

更夸张。先发/aA然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。

(6)出示下面的句子，学生在练读过程中稳固双元音/au、的发音。

Neverdoubtyourself.

AmIallowedtosmokehere?

Iamreallyproudofmydaughter.

Writeitdownnow.Don'trelyonyourmemory.Htt

Idon'twanttogoout.Iwanttohangaroundthehouse.

2.Look,listenandcircle

(1)学生同桌相互读一读本局部的三组单词。

(2)播放本局部的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3.Look,listenandwrite

(1)介绍任务。

T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.

Afterlistening,youshouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.

(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

1.B.Let,swrapitup

(1)教师用多媒体课件出示本局部的教学挂图，介绍任务。

T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgive

youranswers.

(2)师生用问答的方式核对答案。

(3)教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义。

①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”，其根本句型为“There

be+某人或某物+某地”，如：

Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.

Thereisacameraonthefridge.

②Therebe句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词

首字母大写，句末用问号，如：

Thereisa/an/some...-*Istherea/an/any•,,?

肯定答复:Yes,thereis.

否认答复：No,thereisnTt.

Therearesome-----*Arethereany,,,?

肯定答复：Yes,thereare.

否认答复：No,therearenJt.

2.课堂练习一一把以下句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否认答

复。

①Thereisariverinthenaturepark.

②Thereisawaterbottleinmynewroom.

③Thereissomemilkonthetable.

④Ihaveapicture.

⑤Thereisapenandtworulersonthedesk.

3.Checktheanswer

①Isthereariverinthenaturepark?Yes,thereis./No,thereisn't.

②Isthereawaterbottleinmynewroom?Yes,thereis./No,thereisn't.

③Isthereanymilkonthetable?Yes,thereis./No,thereisn't.

④Doyouhaveapicture?Yes,Ido./No,Idont.

⑤Isthereapenandtworulersonthedesk?Yes,thereis./No,thereisn'

t.

师生一起总结本节课学习的主要知识，评价学生在课堂上的表现。

作业或活动设计1.听录音,跟读Let'sspell局部内容。

2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听。

板书设计UnitsixInanaturepark

A.Let'sspellB.Let*swrapitup

housemousesoundcount

教学反思

备课时间：年月日上课时间：第周星期第节

课题：Inanaturepark课时Lesson6

1.能读懂“Readandwrite”局部的绘画和填空任务，复习本单元

的主要词汇和句型。

教学目标

2.能读懂“Let'*check”局部的录音并完成判断和答复以下问题

的任务。

3.能听、说、认读单词“high。

4.能读懂“Slorytime”局部的趣味故事。

5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

教学重点重点：

1.能读懂“Readandwrite"局部的绘画和填空任务，复习本单元

的主要词汇和句型。

2.能读懂“Let'scheck”局部的录音并完成判断和答复以下问题

教学难点的任务。

难点：

提高学生综合运用英语知识的能力。

教学过程

1.Freetalk

2.教师播放歌曲“Atthenaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌

曲，活泼课堂气氛。

教师出示图片，与学生进行趣味问答。

1.Animals

T:Isthereamonkeyinthetree?

S1:Yes,thereis.

T:Arethereanyfishontheroad?

S2:No,therearcn't.

T:Arethereanycatsinthelibrary?

S3:No,therearen,t.

•♦•

2.Home

T:Isthereasofainthelivingroom?

S1:Yes,thereis.

T:Isthereabedinthekitchen?

S2:No,thereisn,t.

T:Arethereanybooksinthediningroom?

S3:No,therearentt.

•••

1.B.Readandwrite

(1)教学新单词。

教师指着教室里的日光灯，说："Oh,lookatthelight.They*retoohigh.I

can'ttouchthem.",教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的

意思。

教师问："Whaiishigh?",学生答复："Thesky/kite/building/is

high.”。

(2)Readanddraw.

T:Hello,everyone.It*stimetomeetyourfriend,Robin.NowRobinis

atMrJones'house.Whatcantherobotsee?Lettslistentothetapeand

knowaboutit.

(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容答复以下问题.

①WhereisRobin?

②What*sinfrontofthemountain?

③What,sonthelake?

Answers:

①HeisatMrJo