2025年《中级日语会话》课程标准

2/2《中级日语会话》课程标准课程名称：中级日语会话课程代码：3270613适用专业：商务日语课程类别：专业必修课学时：52学时(理论:22学时实践:30学时)学分：3学分一、课程概述（一）课程性质与任务《中级日语会话》课程是商务日语专业开设的一门专业必修课，其中《初级日语会话》开设于第二学期，《中级日语会话》开设于第三学期。《中级日语会话》是《初级日语会话》课程的延续，通过将语言学习和运用语言的实践活动结合起来，培养学生对真实交际场合中各种日语会话的理解能力和表达能力，以提高学生语言的实际使用能力和交际能力。本课程通过不同情境下的主题对话教学与实训，让学生掌握各种场景的常用表达，能够根据语境准确进行交流；同时帮助学生树立主动开口讲日语的信心，培养讲日语的热情和兴趣，养成良好的口头交际习惯；通过本课程的学习，不仅使学生能利用已掌握的日语比较清楚地表达自己的思想，在遇到想不起的单词或没有把握的结构时能运用交际策略绕过难点达到交际的目的，还能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能，并基本达到在日语口头表达方面正确与流利的结合。（二）课程设计思路《中级日语会话》课程是从应用型高职日语教育自身的特点入手，在教学内容方面，强调以“应用性强”为宗旨、达到院训“融汇中西、德技双馨”的要求。在整个教学过程中，强调语言学习环境策略，语言技能的训练，突出实际应用，并最终达到使学生具有用日语进行初步日常交际的能力。在教学活动中充分体现出口语课教学的现代性，通过轻松幽默的课堂氛围和多种有趣的课堂活动，激发学生说日语的兴趣和勇气，培养学生口语表达能力，使他们能在今后的学习和工作中用日语有效进行口头的信息交流，较为有效地实现跨文化交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，同时通过专项口语内容训练，规范日语课堂的口语表达用语，为今后学生走上工作岗位打下扎实基础。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求通过本课程的学习，逐步培养学生用日语进行口语交际的能力,使学生能利用已掌握的日语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能准确掌握各种场景下的常用表达；能逐步了解日本人对话的逻辑，培养日式思维；能了解中文和日文表达的明显差异，做到表达地道；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在日语口头表达方面准确与流利的结合，同时帮助学生了解主要日语国家的文化背景和生活习俗。（二）具体目标与要求1.素质①具有较好的语言表达与沟通协调能力；②具有优良的团队合作精神；③具有分析问题、解决问题的能力；④具有耐心细致、严谨认真的工作态度；⑤具有诚信意识与责任意识；⑥具有尊重异国文化的跨文化交际意识。2.知识①掌握800个日语单词，以及由这些单词组成的词组；②掌握各类终助词在语气表达中的作用；③掌握交通、问路、购物、电话、旅游、点餐、酒店预订等生活场景的常用表达；④掌握日本交际礼仪与交际禁忌⑤掌握日本语言习惯与中文语言习惯的差异；⑥了解日本暧昧文化；⑥掌握基本的会话策略。3.能力①能准确进行日语单词词组和句子的发音；②能运用日语完成问路、购物、预订酒店、接打电话等任务；③能根据语境准确运用基础语法知识准确表达个人思维，并进行交流；④能在交际对话中遵守日本文化礼仪；⑤能准确运用终助词等实现表达情感的融入；⑥能理解日本人对话中的暧昧表达；⑦能在交谈中使用基本的会话策略。三、课程结构与进程安排（一）课程结构与进程安排课程结构与进程安排见下表：表1《中级日语会话》课程结构与进程表学习任务(项目)子任务(项目)课时周学时/周次项目一：交通主题会话1.地铁场景会话2.机场场景会话3.问路场景会话104/第2-4周项目二：旅游交际会话1.购物主题会话2.酒店入住会话3.餐厅就餐会话124/第4-6周项目三：学校生活会话1.留学主题会话2.学校生活会话64/第6-7周项目四：人际交往会话1.电话交际主题会话2.拜访主题会话3.邀约主题会话84/第8-9周项目五：生活服务会话1.银行主题会话2.理发店主题会话3.房屋租赁主题会话4.医院主题会话164/第9-13周备注：本课程安排在第3学期，实际执行计划中课程周学时和周次可结合师资、教室等实际情况进行微调。（二）教学内容1.课程内容安排学习任务(项目)描述、结构与内容、目标与要求及学时分配(总学时:52,理论22/实践30)见下表：表2《中级日语会话》课程教学内容表序号学习任务(项目)子任务(项目)教学内容课时数（理论/实践）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方式（教学方法、教学手段）教学场地１项目一：交通篇任务1乘坐地面交通地下鉄に乗る1/3掌握地面交通工具的日语表达、地铁购票、乘车、换乘、公交乘坐等常用表达。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室２任务2乘坐飞机飛行機に乗る1/1掌握机票购买、行李托运、登机、机舱服务、行李提取等相关常用表达。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室３任务3问路道を尋ねる1/3掌握问路的常用表达，路标的描述、方位的描述、交通换乘表达、道路指示牌说明等，能够用日语完成问路和指路任务。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室4项目二：旅游篇任务1购物デパートで買い物する1/3掌握购物常用表达，包括询问价格、折扣、付款、商品选择、商品咨询、更换商品、退货等常用表达，能够用日语完成购物任务和服务顾客任务。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室5任务2酒店入住ホテルに泊まろう2/2掌握酒店预订、酒店入住、退房、入住后常见问题沟通等酒店相关常用表达，能够用日语完成酒店入住相关交流。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室6任务3餐厅就餐レストランで2/2掌握饮料和菜名的日语词汇，掌握预约餐厅、点餐、结账的常用表达。掌握日本就餐礼仪。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室7项目三：学校篇任务1海外留学留学に行きたい2/2掌握留学咨询、学校申请、奖学金申请、签证办理等相关常用表达，了解日本的大学教育、赴日留学注意事项等知识。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室8任务2课堂内外学校生活1/1掌握课堂用语、请假、选课、课后作业、校园设施使用、课外生活、校园介绍等常用表达。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室9项目四：人际交往篇任务1电话電話1/1掌握接打电话、留言、转接电话等常用表达，掌握日本电话礼仪。能用日语完成接打电话任务。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室10任务2拜访訪問1/3掌握预约拜访时间、拜访和接待的常用表达，拜访礼仪。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室11任务3邀约一緒に映画を見ましょう1/1掌握预约、邀约、礼物赠送等相关的常用表达，掌握日本礼物赠送的相关礼仪和禁忌。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室12项目五：生活服务篇任务1银行銀行2/2掌握银行ATM机使用说明、银行开户、银行柜台存取款等业务办理常用表达，掌握中日银行业务之间的差异。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室13任务2理发店理髪店と美容院2/2掌握洗发、剪发、烫发、染发等相关的常用表达，了解日本理发店与美容店的差别。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室14任务3房屋租赁不動産屋で2/2掌握房屋介绍、价格交涉等租房相关常用表达。了解日本情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室16任务4医院病院で2/2掌握病症描述相关词汇，掌握挂号、看病、症状描述、取药、检查等相关常用表达。情境教学法、任务驱动法、角色扮演法教室2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验(实训)教学内容参考下表：表3实验(实训)教学内容标准表实验(实训)项目名称：地铁场景会话参考学时3实验目的掌握乘坐地面交通工具相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1、乘坐地面交通工具相关常用表达练习；2、情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：机场场景会话参考学时1实验目的掌握乘机相关表达用法仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.乘机相关表达常用表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：问路场景会话参考学时3实验目的掌握问路相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.问路相关句型练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：购物主题会话参考学时3实验目的掌握购物相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.购物表达相关句型练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：酒店入住会话参考学时2实验目的掌握入住酒店相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.酒店入住相关句型演练；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：餐厅就餐会话参考学时2实验目的掌握餐厅用餐相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.餐厅用餐相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：留学主题会话参考学时2实验目的掌握留学申请、留学生活常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.留学申请、留学生活相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：学校生活会话参考学时1实验目的掌握学校生活相关高频表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.学校生活相关高频表达练习；2.情景会话演练。成果够准确使用所学句型与词汇，提交会话文稿、会话演练视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：电话交际主题会话参考学时1实验目的掌握电话交际相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.电话交际相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：拜访主题会话参考学时3实验目的掌握拜访相关表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.拜访相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：邀约主题会话参考学时1实验目的掌握邀约相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.邀约相关常用表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：银行主题会话参考学时2实验目的掌握银行办理业务相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.银行业务相关常用表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：理发店主题会话参考学时2实验目的掌握理发相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.理发店场景相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：房屋租赁主题会话参考学时2实验目的掌握房屋租赁相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.房屋租赁相关表达练习；2.情景会话演练。成果能够掌握相关表达，提交自编会话文稿及情景会话视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。实验(实训)项目名称：医院主题会话参考学时2实验目的掌握就医相关常用表达仪器设备不需要仪器设备场地要求教室/实训室实训内容1.就医相关表达练习；2.情景会话演练。成果够准确使用所学句型与词汇，提交会话文稿、会话演练视频。考核评价对学生完成的每个训练项目，从学习纪律与学习态度（10%）、职业素养与规范（10%）、训练项目作品质量（80%）三方面进行评价。四、课程实施与保障（一）教材的选用及编写建议1.教材的选用陈列玮编写的《日语会话2》，大连理工大学出版社，2014年。（“十二五”职业教育国家规划教材）《日语会话2》系列是一套经典日语教材，按中国读者学习习惯，将与学习内容高度相关的单词、语法随课安置。书中涉及的话题从自我介绍到每日生活安排，从个人兴趣爱好到传统文化，内容丰富，贴近日常学习与生活的方方面面，尽可能得将日本现状与日本人的生活方式与社会规律如实反映出来，为学习者提供了全方位的学习材料。课程设置涉及初级日语学习的众多语法项目，不仅配有例句、句型，还结合每一课的内容设置了会话。每课都有单词、语法讲解，还搭配有大量练习，不仅有基本的例句替换练习，还包括听力练习。2.教材的编写建议（1）教材的编写尽量难度符合高职学生基础，内容以日常生活为主线，结合功能句型、语音语法练习和文化知识介绍。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材要注重实践练习，通过大量的模拟场景任务，培养学生的灵机应变能力。（4）教材应以学生为本，内容丰富、排版简洁清晰，图文并茂，重点突出，提高学生学习的积极性和趣味性。（5）教材应配套教学课文音频资源。（二）教学参考资料推荐建议1.《日语会话基础篇》，目黑真实、冰川佑纪，外语教学与研究出版社；2.《各种场合日语对话》，北京金洪恩电脑有限公司编，台湾语言家出版社；3.《新编日语》第1-4册，周平/陈小芬编，上海外语教育出版社；4.《标准日本语》初级上册，光村图书出版株式会社编，人民教育出版社；5.《情景剧式日语口语会话王》，昂秀外语教学研究组、日立花利幸编著，中译出版社；6.《生活日语情景口语100主题》，郭永乐、高野孝一编著，外文出版社。（三）主要教学方法建议本课程可以采用模拟情境、角色扮演、任务驱动等立体交叉以及全日语授课的教学方法。通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。《中级日语会话》教学方法教学方法具体操作情境教学法尽可能为学生学习语言创造情境，使学生们在一定的日语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有日语，日语中有生活”。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使日语教学变得生动、形象，为日语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造日语交际情境和气氛。任务驱动法在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用日语做事情”的目的。角色扮演法学生在教师指导下根据教材内容，扮演营业员与顾客、餐厅服务员与顾客、游客与导游等角色，开展对话练习，通过角色扮演活动提高学生的学习积极性，同时也学会根据对象与环境灵活应对的能力。PBL教学法以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为形式，在任课教师的参与下，围绕日语会话的语法知识等问题进行研究，有助于培养学生的自主学习、信息分析、解决问题和思维创新的能力。（四）其他教学资源配置1.数字资源。搭建网络课程教学平台，拓展课程数字化教学资源，建立师生互动交流平台，使学生能够在课下通过网络平台进行自主性学习、测试和交流。通过开展网上答疑、网上提交作业，让更多的学生从信息共享中受益。2.实训资源。充分利用趣配音、92外语、日本村日语、日语配音秀免费APP进行课后自主实训与学习，利用小熊打卡、云班组等APP进行课后自主实训监督管理。充分利用银行、餐厅、食堂、理发店、商场、车站、超市等环境，为学生创设真实的情境，提高学生实训积极性。开发校外实习实训基地，为学生创造真实的企业环境。3.慕课/微课。在课程教学中引入大型开放式网络课程（慕课）的学习和实践，让每个人都能免费获取来自名牌大学的资源，并可以在任何地方、用任何设备进行学习。而微课的引入有利于教师围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。（五）课程教学团队建议1.基本要求：日语一级、讲师或本科以上学历日籍教师。2.职业能力要求：具备一年以上企业工作经验，日语发音标准，具有较强的日语交际能力和沟通能力，具备日语能力考试一级证书，能够熟练指导学生进行对话练习。或者是母语是日语的外籍教师，且具有日语教学经验，具备指导学生进行日语交流学习的能力。3.课程教学质量要求：每学期期初制订授课计划，授课内容应严格按照教学计划执行，每月由系部集中检查一次；实践教学应占总课时的70％，突出实际操作能力的培养；每学期教学内容应及时补充跨境电商业务沟通的新案例，实现案例更新率达到20%。五、考核评价标准《中级日语会话》课程的考核既要注重职业素养的形成，也要重视学习全过程的检测，即结合平时表现、阶段性考核、期末口试等多个环节，全面考核学生对基础知识和专业核心技能的掌握程度。（一）考核方案考核形式考核内容比重考核时间考核地点过程性考核（1）—平时表现职业素养、出勤、课堂表现、作业、网络教学平台互动、课堂实践等40%整个学期教室、网络教学平台过程性考核（2）—阶段性测试随堂实训小测10%第5周课堂展示10%第10周课堂展示10%第15周课堂展示终结性考核期末口试30%期末教室（二）考核标准1.平时表现考核标准项目考核内容形式总分评分标准出勤20分检查按时到堂情况：全勤、迟到、早退、旷课点名查堂20分全勤20分。学生无故旷课一次扣20分，无故迟到或早退1次扣10分，（三次以上者取消本课程考核资格）如果迟到、早退、旷课次数等违纪扣分超过总分值，则在期末总评分里酌情扣分。课堂表现40分遵守课堂纪律、学习态度、参与课堂活动、回答问题等加分扣分40分基本原则：总分40分，表现好累计加分至40分，表现不好累计减分至0分，具体加减分规定如下：加分项目：正确回答问题一次加2分，主动回答问题一次加3分，在课堂上能起积极引导作用加3分，主动情景表演加5分。扣分项目：影响课堂秩序的行为一次扣5分。课堂上提问不回答问题一次，扣2分；课堂上睡觉一次扣5分；上课不带书、不记课堂笔记等，每发现一次扣5分。平时作业20分提交作业时间和完成质量作业等级20分学生必须按照规定日期完成并提交3次作业。作业成绩分A、B、C、D四等，最后计算所有作业的平均等次。按等级及按时交作业情况记0-20分。迟交一次扣2分，缺做1次扣5分，抄袭作业1次扣5分。网络互动20分网络教学平台建设、利用度、参与度互动程度20分学生必须在网络教学平台建设课程学习栏目，上传课程参考学习资源，利用教师网络资源自主学习，在平台积极参与群组讨论。未建立栏目者扣5分，未上传资源者扣3分，未参与讨论者扣5分。2.阶段性测试标准随堂实训小测主要根据所学内容，由任课教师设计情境，学生根据情境完成对话，并在课堂上进行展示，主要培养学生的语言运用能力、交际能力、表达能力和展示能力。等级考核标准语言内容发音A1.能熟悉运用本堂课所学知识点；2.遣词准确，惯用表达无误，语句优美；3.没有明显的语法错误。1.会话设计符合语境，逻辑清晰；2.日式思维，表达地道；3.表述流畅，写作规范。1.单词发音准确；2.语音清晰，声调准确；3.语调准确，含有感情；4.展示大方自然，有表现力。B1.能较熟悉运用本堂课所学知识点；2.遣词较准确，惯用表达无误，语句通顺；3.语法错误不多于3处。1.会话设计符合语境，逻辑清较晰；2.日式思维，表达较地道；3.表述较流畅，写作规范。1.单词发音基本准确，错误不多于5次；2.语音清晰，声调基本准确；3.语调