清明上河图：宋代历史文化探究教案

清明上河图：宋代历史文化探究教案一、教案取材出处《清明上河图》（TheRiverofClearBrightness），宋代画家张择端的作品，现存于北京故宫博物院。《宋史》等历史文献，用于了解宋代社会背景和文化特征。网络资源，如相关历史讲座、研究论文等，以丰富教学内容。二、教案教学目标让学生了解宋代历史文化背景，认识清明上河图这一重要历史画作。培养学生对绘画艺术和历史文化知识的兴趣，提高审美鉴赏能力。培养学生运用历史文献和资料进行探究的能力，增强历史思维。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.清明上河图的画面内容、艺术特点及创作背景。2.宋代社会背景、文化特征及清明上河图所反映的社会生活。1.学生对绘画艺术和历史文化的理解程度。2.如何引导学生运用历史文献和资料进行探究。3.如何将画面内容与历史背景相结合，培养学生的历史思维。21.清明上河图的绘画技法、构图和色彩运用。2.宋代绘画艺术的发展历程。1.学生对绘画技法的理解程度。2.如何将绘画技法与历史背景相结合，培养学生的艺术鉴赏能力。31.清明上河图所反映的宋代社会生活、经济状况及人民生活。2.宋代社会制度、政治经济制度及文化特征。1.学生对宋代社会历史知识的掌握程度。2.如何引导学生从画面内容中挖掘历史信息，培养学生的历史思维能力。教案教学过程导入阶段教师展示《清明上河图》的局部截图，提问学生：“这幅画中的场景和人物给你什么样的感觉？”引导学生描述画面内容，激发他们对宋代社会生活的兴趣。讲解阶段教师详细讲解《清明上河图》的创作背景，包括宋代的历史环境、社会风俗、文化艺术等。教师提问：“为什么张择端会选择描绘这样一幅画卷？”通过对比其他宋代画作，分析清明上河图的艺术特色。探究阶段将学生分成小组，每个小组选取画中的某一人物或场景进行深入分析。提供历史文献和相关网络资源，指导学生进行自主探究。小组讨论后，要求每个小组选取代表进行汇报，展示他们的研究成果。展示与讨论教师对学生的汇报进行点评，指出优点和不足。学生之间进行互评，鼓励提出不同的观点。教师提问：“通过学习《清明上河图》，你认为宋代社会的哪些方面最值得关注？”实践阶段教师引导学生思考：如果自己是当时的画家，会如何表现这样的场景？分发绘画材料，让学生尝试用自己的方式表现清明上河图中的场景。教师总结《清明上河图》的艺术价值和历史意义。学生分享自己在实践过程中的收获和感受。提问：“通过今天的活动，你对自己的历史文化素养有何提升？”教案教材分析教学内容教材分析清明上河图的历史背景教材应介绍宋代的历史环境，包括政治、经济、文化等方面的信息，以便学生更好地理解画中的社会生活。艺术特色教材应重点介绍清明上河图的艺术特色，如绘画技法、构图、色彩运用等，以提高学生的审美鉴赏能力。历史信息提取教材应引导学生如何从画面中提取历史信息，培养学生的历史思维。绘画实践教材应提供绘画实践的机会，让学生亲身体验绘画的乐趣，加深对绘画艺术的了解。反思与总结教材应引导学生对所学内容进行反思和总结，提高他们的历史文化素养。七、教案作业设计作业一：宋代文化知识竞赛操作步骤：教师准备关于宋代的历史、文化、艺术等知识的问题。将学生分成小组，每组回答问题。每个小组轮流回答，答对得一分，答错不扣分。设置时间限制，增加竞争性。具体话术：“同学们，我们现在进行一个宋代文化知识竞赛，看看哪个小组能成为我们的知识达人！”“请每组派出一名代表来回答下一个问题，准备好了吗？”作业二：清明上河图人物角色扮演操作步骤：将学生分成小组，每组选择画中的人物进行角色扮演。学生需要了解自己角色的背景故事和性格特点。每组进行角色扮演，其他组作为观众进行评分。具体话术：“同学们，今天我们要来扮演《清明上河图》中的人物，我们一起走进他们的世界。”“请A组的同学扮演商贩，B组扮演官员，C组扮演市民，我们开始吧！”作业三：宋代社会生活绘画操作步骤：教师提供绘画素材，如宋代建筑、服饰、交通工具等图片。学生根据素材创作一幅描绘宋代社会生活的画作。作品完成后，学生进行展示和讲解。具体话术：“同学们，现在请大家根据提供的素材，创作一幅宋代社会生活的画作，我们一起看看谁的作品最能还原当时的场景。”“请C组的同学来分享他们的作品，给我们讲讲这幅画背后的故事。”八、教案结语操作步骤：教师总结本节课的学习内容，强调清明上河图的历史价值和艺术价值。邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。鼓励学生在日常生活中关注历史文化，提高文化素养。具体话术：“今天的课程就到这里，在清明上河图的学习中有所收获。记得，