小学学校教研活动总结

小学学校教研活动总结

小学学校教研活动总结「篇一」

一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课

程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力

支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入

点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教

育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、教学常规工作管理

从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备

课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资

源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环

节。据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。

二、教研组建设

根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工

作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活

动记录。组内教研气氛浓厚，各教师听课都在15节以上，年轻教师都积极参加各

种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。

三、教科研活动

1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备

课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时

召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进

建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在

组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真

正做到优质资源共享。

2、本期我们数学组与xx学校数学组进行了校际交流活动。由xxx老师执教的

三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。

3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因

及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。

四、工作实绩

1、xx执教的《粉刷围墙》集全组之智慧，在主题竞赛活动中获得•等奖，

2、xx老师在湖数学老师风采演讲中获得二等奖。

3、xx老师在说课比赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一

位老师都有不同程度的提高，让每一位学牛都取得了进步，这是我们数学教研组活

动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务

实的作风换取更好的成绩。

小学学校教研活动总结「篇二」

木学期我校以镇小的中心工作为核心，以学期初的工作计划为目标，以新课程

理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。坚持以教师观

念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一

步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力教学目标。

一学期以来，狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理，扎实地抓好

基础教育改革实验工作，主要体现在以下几个方面：

一、加强教师队伍建设，努力提高教师的素质

1.本学期，抓教育教学理论学习仍旧不可松懈，继续组织全体教师认真学习

《课程标准》及新学期课程内容，使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程

标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。我们把抓理论学习与校本培训

结合起来，学校制定校本培训计划，教师个人制定培训方案，在原有的学习“课

标”的基础上自主学习课改理念，并作学习笔记。凡有各类公开课我们要求相关教

师积极参加，教材教法今告每人必须参加，回来教导处检查笔记。

2.加强新课程学科培训，努力推进课程改革。除了积极参加镇级、县级组织的

培训以外，我校还将组织全校教师进行一~二年级英语学科培训，以校本培训为主

要形式.另外我校为教师订阅了各种报刊、杂志，组织收看辅助教学的有关的录

像，使教师从多渠道吸纳新理念、新方法，切实做好各学科培训工作。

3.加强学习与反思，努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学

习，自觉学习教育教学杂志，并结合自己的教学实际，勤于反思，撰写教学案例、

教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进教

师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式

和学习习惯，以不断提高教师素质。

二、坚持抓常规管理，改革课堂教学

教学质量是学校的生命线，学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社

会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此，我们从常规入

手，切实提高学校的教学质量。

1.我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考

查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三

个一”，即每天至少检查一次教师课堂教学情况，每周至少检查一次备课、作业批

改等笔案工作，每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导，我们

看到，本学期以来，我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求，

在备课上方面，通过加强学习，明确要求，我校教师都能深入学习新课标的基础

上，围绕教办要求，写出规范的教案，杜绝上无准备之课，大部分同志备课都能写

教案。在上课方面，各教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大

力推行教学现代化手段，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学

习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。在作业设

计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求，注意作业的明确性和针对性，以

及作业的深广度和份量，并做到认真、及时地批改、订正。

2.加强集体备课。组织教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发

挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准

的引导下，加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，教师还可以决定

自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见，不

强求一致；在教学管理中，坚持“教有定规，教无定法”的原则，鼓励教师根据自

身的情况，求实创新、博采众长，以形成自己特有的教学方法及风格，对教学过程

不加干涉，不硬行推广某一种教学法，教书不拘一格，育人各得其法；在教学质量

评价上，不简单用及格率、升学率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩，而

是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下，教师的

才华得以施展。学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口，

确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，

学科组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一

堂课的效益。

3.我们还在学生中开展各种竞赛评比活动，促进了学生的广泛的兴趣爱好的形

成，提高我校学生的综合素质和创新、实践能力，为我校教学质量的提高打下了坚

实的基础。在语文学科方面，我们开展了校朗诵比赛、书法比赛.例如：举行的语

文朗读比赛朗读比赛，内容限于赞扬、歌颂祖国、亲人、教师，材料不能选取教科

书，必须是课外书籍，目的是拓宽学生对课外书籍的阅读量，分高年级组（四、

五、六年级），低年级组（一、二、三年级），五年级和三年级分别荣获优秀班集

体，通过本次朗读比赛，促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望，增强了他们的知

识水平，拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

小学学校教研活动总结「篇三」

小学校本教研活动工作总结本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量：

张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，

以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化

水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。圆满地完成了本学期的教

务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校校本教研活动

工作总结总结如下：

一、主要工作与成绩：

1、规范课程设置，深化课程改革。

严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。在专职教师紧缺的'现实条件

限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。有能力的老师跨学科教学，同一学科

由多位老师兼任。要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增

减课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把

握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增

加考试次数。

2、完善管理制度，强化教学管理

落实常规检查工作。在以往教学常规检查的基础上，结合市“教学四项规范达

标”要求，教导处在开学初制定了《教学常规检查方案》，就计划与备课、上课、

作业布置与批改、质量测评以及教研活动等五方面作了明确规定，以量分形式在全

体教师中进一步加强教学“五认真”检查，并把它作为我校规范教学行为，提高教

学质量的一项重点工作来抓。各科以优化课堂教学，规范作业的布置与批改为着力

点，精心备课，抓住重点，突破难点，设计自主的学习方式，构建开放的学习环

境，注重个性教学设计形成。每次检查都认真组织，详细布置，并按要求填写相关

的书面检查情况表，以供教师有针对性地改正，作为今后“五认真”努力的方向。

本学期经过三次检查，评选出语文组2位、数学组2位教学优秀教师，其他老师也

在检查中有了不同程度的提高。

继续加强教研组建没。各教研组能认真制订学期教研计划，明确研究重点任

务，积极开展教学研究活动。一如既往地利用每周一次固定的时间（周二下午语

文，周三下午数学）开展集体备课、研讨课、理论学习等多种形式的教研活动。在

活动中切磋教法学法，上好课改示范课，新教师展示课，积极开展评课交流，不断

总结提高。活动做到有主题，有内容。同时，引导教师自觉学习教育刊物教改经

验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习氛围，增强争先创优意识。

3.立足教学实践，提升教学水平

搭建平台，展现教学风采。本学期我校与桥下一小学结对帮扶活动在本校举

行，给年轻教师搭建一个学习教学新理念的平台，受到了老师们一致好评。5月份

在市、县随班就读指导中心组织下，我校与温州xx小学、小学举行随班就读“课

堂有效教学”联谊教学活动，陈XX、柯XX俩位教师积极展示我校课堂教学风采。

青年教师在一次次上课、反思、研讨过程中逐渐走向成熟，教学业务能力大大得到

了提高。

积极参赛，凸现教学实效。本学期我校新教师柯XX积极参加新苗评比，她在

此次活动中脱颖而出，3人次参加优秀论文评比，全获县级一、二等奖。

4.推崇务实求真，提升教学质量

学质量是学校赖以生存的生命线。本学期我们努力在提高教学质量上下功夫，

全面提高核心学科的书面测试成绩，提升我校在社会上的声誉和在家长心目中的地

位，全面促进学生的素质发展。

开学初，结合本校教学规范管理相关要求，我要求每个班级建设后进生档案，

针对后20%学生的具体情况制定切实可行的后进生帮扶计划，并在教学过程中做好

帮扶记录。学期中，教导处在对所有班级进行调研，及时汇总相关数据，肯定了一

些进步的班级和学生，同时也指出了不足。

二、存在问题与不足

1、教研活动形式几年来一成不变，没有创新，又缺少专家的引领，活动效果

不明显。

2、随着教师的“老龄化”，教师参加教研活动的积极性不高。

3、综合实践活动已有开展，但落实不够到位。

总之，本学期，在校长的悉心领导卜，在同事的支持帮助卜，我们的_L作取得

了一定的成绩，但也存在着种种不足。我将力图变革，为教育事业作出贡献!

小学学校教研活动总结「篇四」

我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下，

我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加

各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标

准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、积极参加各类培训与组织理论学习

首先，每有外出参加培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参加

学习。最近几年来，我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有

县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国

远程教育培训等，还有部分教师参加了在我省多地及XX师范大学举办的各类数学

培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得，

并尽快组织二次培训。

其次，学期开始，教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每

次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教导处统一下发了

《小学数学课程标准》的重耍内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边

书写研读后的思考、体会。

再次，教导处带领教研组充分利用《XX教育》组织理论学习，做好“一刊三

用”。“一刊”指《XX教育》，“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学

生管理经验、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是浏览感受，刊物到手

后，教师首先要浏览一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受：二是精读剪辑，

对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整

理在“学习剪报”上，并对有些文章进行批注；三是品读感悟，对优秀的文章进行

品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的

阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑，在实践中提

高了教师的素质，提升了教师执行新课程教学的自觉性。

二、教研活动方式

我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种：

⑴.主题式：发现教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教导处组织领

导下，定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动。（除有几次因客观情

况修改了时间或未能组织外）交流在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课

堂；作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争论，但总会有颇多的收获。活

动结束再共同确定下次交流主题，以便各位数学教师能够充分的思考准备。

⑵对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨丁教

师XX老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课

活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同

课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题，《三角形的分类》进行备课及

分析，并确定XXX老师进行了试讲。

⑶评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教导处的指导下，组

织了以青年教师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后及时组织评

课交流活动；有时则由教导处郑主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。

⑷案例分析式：组织听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教

学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能

教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动。

⑸网络式：建立自己的教学博客，进行交流。数学教研组的每位教师都有自己

的教学博客。在博客中，阐述观点、交流经验，撰写教学心得体会、教学案例、教

学反思、作业设置、数学小课题研究等等。

三、数学教研组各组员成绩

近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动有

所完善和发展。而旦，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成绩在全

镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得

了优异的成绩。

我校数学教研组成员中，XXX老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖；XX老

师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖；还有很多老师在其它数学教

研教学比赛及教学论文评选活动中获奖。当然，新参加工作的几位数学教师还很少

有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培养宵年教

师、新教师，提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动；骨干

教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新

老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。

小学学校教研活动总结「篇五」

一、本学期开展的校本研究工作

1、成立组织，制度管理。成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办

室、教导处、教研组齐抓共管的局面。制订了《陈汉乡中心小学校本研究制度》

（含《教师学习制度》、《集体备课制度》、《听课评课制度》、《校本研究考核

制度》）。确保了以制度促教研，以制度促发展。

2、积极开展校内教研活动。结合本学年校本培训内容《上好课》，学校组织

开展了集体备课、集体培训、学习研讨、总结交流等多种方式的活动。把校本研修

与教科研结合起来，每位教师在有效备课、上课基础上，利用现代教育技术，人人

上了校内公开课和校际公开课。

3、承办教研协助会，展示教科研成果。11月30日，趾凤、柳坪、隘口、北

浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开。我校为此次研讨活动提供了6

节研讨课（语文、数学、英语各2节）。研讨课结束，分乡镇、分学科对六节课进

行小组研讨，然后分学科进行集中研讨。与会教师就研讨主题“优化教学策略，实

施有效教学”畅所欲言，各抒己见，讨论热烈；各位领导和专家对研讨课作了高度

的评价和精彩的点评。本次活动还交流论文50余篇，教学设计30余篇。此次协作

区教研活动，为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台，锻炼了教师的业

务技能，提升了教师的专业素养。

4、开展课题研究，提高科研能力。学校承担的市级数学课题“农村小学数学

课堂教学有效策略的研究”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的研

究”，正处于紧张的研究进程中，均取得阶段性成果。另外，我校承担北京师范大

学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中

华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题研究任务，目前该项目实验

研究均取得阶段性成果。

二、本学期校本研究工作积累的经验

1、加强自我学习和集体培训。通过自学，掌握新理念，加强自我反思，提高

教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。通过集体培训，更新教师教育理

念，使课堂上实现师生互动、生生互动，使课堂教学体现新理念，实现三维目标的

有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、加强教研组的职能，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平

台。

3、推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中

明确方向，在“课堂拼博”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因

此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导

及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经

验。

4、做好“请进来”的工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培

训资源。个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是

最有效、最受教师欢迎的形式，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽

可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原

因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

5、组织落实好课题研究工作。课题研究是提高教师专业化发展的良好途径，

通过开展课题研究，提高教师教育教学及科研水平。

三、本学期校本研究工作存在的问题

少数教师自我学习走过场，研究工作开展不够深入，有待进一步改进。

四、本学期校本研究的心得体会

校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制，有利于提高学校课程建设

能力和办学水平，有利于促进教师教育教学及科研能力的进一步发展。开展好校本

研究工作对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质

量，促进教师专业发展，改进和完善教学有着积极促进作用。

五、本学期校本研究工作取得的成效

20xx年11月，学校再次被评为县“教育科研先进单位”，并在全县教科研工

作会作经验交流，学校有六位老师被表彰为“县教育科研先进个人”，其中王荣华

同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言，得到市教科所领导的高度赞

赏，其发言文稿《在教育科研的沃土中成长》于《安徽青年报》“特别推荐”栏目

发表。10月，我校张琴老师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中，在千

岭中心小学执教的《掌声》获得好评。余桂芬老师在全县中小学青年教师演讲比赛

中喜夺一等奖第一名桂冠。朱青霞老师在县智能语音优质课比赛中荣获二等奖。学

校数学评价改革专题总评获市级一等奖，其中六个单项均获一等奖。本学期，教师

论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次，其中，余桂芬、王荣华同志

指导陈婉同学参加县“安全在我心中”演讲比赛获一等奖第一名。

小学学校教研活动总结「篇六」

20xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领导下，在xx中心校的关心

指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思

想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校教师聚精

会神抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成绩。下面将我校的教研工作简要

总结如下：

一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导

20xx年秋期开学伊始，学校立即召开班子会议，专题研究教学教研工作，会

议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长，各

处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质量意

识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。

会上，X校长强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教研活动，各

处室要密切配合，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到：物质上有保

障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有成就”。

根据班子会议精神，学校重新挑选了教研组长，选出了XX、XX、XX等8名教

学能力强，课改意识强，事业心、责任心强的教师为教研组长，并重新修订了《XX

制度》，制度规定规定：不参加教研活动的教师一次扣四考分0、5分，并根据学

校的奖惩制度进行适当经济处罚。

二、搭建教研平台，营造书香校院

1、加强学习，不断提高教师素养。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低

直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等

大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才

会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身索

养。

学校先后组织全体教师学习了《XX实施》、《XX教学方法》、《XX经验》

等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念

得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普

通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

2、扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校本期从各

级各学科选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，

负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，

每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，说完课

后，对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件

收集齐上交教导处，每少一个课件扣5元钱，这样做到了课程进度一致，备课质量

优质，教学资源共享。

三、以课堂为阵地，扎实开展教研活动

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，本期

我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1、认真开展研讨课活动。

为使研讨活动开得既有声有色，又切实有效，教导处先让魏家贤和张辉教师每

人精心准备了一堂课，然后就如何打造有效课堂进行探究。

“水尝无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”研讨会上，大家你

一言，我一语，畅所欲言。有的教师说：听了张辉教师的《坐井观天》，我感到要

打造有效课堂，教师首先备课要深，准备要充分；有的教师说：听了魏家贤教师的

《沙漠玫瑰》，我认为要创设有效课堂，教师要首先进行角色的转变，把时间，把

空间让给学生，让他们真正成为课堂学习的'主人；还有的教师说；“听了二位教

师的课，我认为打造有效课堂，必须树立正确的评价观，教师要尊重学生，善于发

现学生身上的闪光点，对学生要发自内心，真诚的去欣赏他、赞美他

研讨会后，大家对如何打造有效课堂由模糊变清晰，纷纷表示，会后要结合本

班学生实际进行有益尝试，研讨会取得了很好的效果。

2、强力推进作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦

于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

本期开学以后，学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处

每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行

评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都慢慢

适应了，也逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长。

这样，大家就课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多

次研讨，多次类试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作

文课有苦上变为愿上、乐上。

四、以课题研究为载体，强力推进课程改革

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的省级课题《XX能力》为

载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。

学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建

了“创设情景一问题探究一交流验证一总结深化”新型的课堂教学模式，学校研究

的课题获省市级应用成果奖，许多教师有多篇文章在省市级刊物发表。

成绩代表过去，未来更需努力。在以后的教研工作中，我校全体教师在各级领

导的关心指导下，将以更加饱满地工作热情，更加务实地教研态度，励精图治、开

拓创新，力争使我校的教研之花开得更红更艳。

小学学校教研活动总结「篇七」

校本教研是促进教师专业成长的重要途径。而课堂教学研究是校本教研的主要

形式之一。重新审视校本教研的现状，存在诸多不足，首先，教研活动问题意识缺

位，没有形成专题研究。校本教研没有捕捉教学中的问题，形成一个个专题。缺失

研究什么这一前提。其次，教研活动呈平推式，缺失磨炼提升过程。我们常常发

现，某些教研活动研究课上了，大家也认真评了课，执教者也很认同评课者的意

见，并做了反思。活动经历了上课、说课、评课、教后反思一条龙，搞得有声有

色。大家各自为政，你打你的锣，我敲我的鼓，教研没有深度，达不到共同提高的

目的，缺少教师的专业成长要经历实践反思再实践循环往复的过程。为了进一

步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，学校实践和探究一二三校本教研

活动模式，即确定一个主题，推行一课二上，实行三个结合。

一、确定一个主题

为了进一步提高校本教研的针对性和有效性，避免校本教研的笼统化和盲目

性，我校采取教研专题叱。首先征集每位教师在课堂教学中遇到的实际问题，再根

据问题的价值性（具有现实价值，通过专题研讨能有效提高教学效率）、共性（大多

教师或学生遇到的问题）及可操作性（所选问题通过校本教研能得到解决或局部解

决），最后确定教研专题。如课堂问题的有效性，低年级写字教学指导，朗读有效

方法，等语文组的一年级语文开放式识字研究、倡导综合性学习，拓展自主式

教学，数学组的如何创设有效教学情境、如何提高小组合作的有效性，英语

组的小学低段英语趣味性教学等等。各学科组或几个学科组一起围绕自己的教研

专题，开展内容丰富、形式多样的教研活动，使校本教研由模糊变清晰，真正使校

本教研成为解决实际问题的有效途径。

二、推行一课二上

课堂教学是落实课改理念，提高教育教学质量的主阵地，是教师专业成长的训

练所。教师的专业成长从课堂实践层面上说。一是对自己的教学行为不断反思和调

整;二是通过同伴互助和专家引领，取其所长，补己所短，促进进步。所以校本教

研的重点应落在课堂教学的研究上。使教师经历实践反思再实践整个过程，采

取一课二上策略，我们称之为初磨课和再磨课，不断提高校本教研的有效

性。

初磨课：初磨课一般在学科组进行，经过理论学习集体备课执教初磨课三

个阶段。

理论学习阶段。围绕校本教研主题学习理论，既为执教教师和备课提供问题解

决的策略，也为观察、研究、分析课例的老师提供理论知识和分析问题的根据。理

论学习采取分散学习和集中学习相结合，一方面各位老师各自去收集和学习与主题

相关的理论知识，另一方面理论学习的负责人根据校本教研的主题查阅书籍或上网

查询相关的理论文章，筛选一些对教研活动有帮助的材料，印发给执教老师或全组

教师，供大家参考学习，并组织交流讨论。共同学习，形成共识。

集体备课阶段。教学设计是上好一堂课的前提，教材分析、学生分析、设计理

念、教学目标及教学流程是教学设计的主要内容。此阶段主要开展三研活动，即

研究教材、研究学生和研究学法的过程。研究教材，要求读懂教材的编排意图、教

学目标、教学重难点等。采取三种的方式进行，即问题导读法、合作交流法、自我

解读法。研究学生要求教师必须在充分研究学生的基础上来设计学案，研究学习起

点，针对个别差异和不同学情组织教学。研究学法，要求教师树立以学定教，教

为学服务的理念，根据班级学生具体实际，鼓励指导教师采取不同的学法指导，

如布障设疑学习法的模式（布障设疑激发兴趣探索学法）和提出要求学习法的模式

（提出要求自学探索渗透学法）。不断提高学法指导的有效性。其流程是：独立备

课导师指导集体讨论，充分发挥大家的智慧，努力提高备课质量。

执教初磨课阶段：学科组任教教师根据确定的主题和备课过程，初次进行上

课，组内其他老师进行听课。课后进行说课和评课，然后调整学案，准备上再磨

课。

再磨课。听课者主要是针对学科大组成员，年级组成员均有分工任务，要求大

组全体教师参与互动，主要开展三讲活动。组内一人讲磨课过程，一人讲观点报

告，大家讲课后感想。

1、讲磨课过程。不讲在备课前的学习准备，讲对教材的理解，讲磨课中遇到

的问题及解决的策略，讲如何对学法的指导，讲磨课的学案的前后调整等等。

2、讲观点报告。年级组内一位老师要针对组内的主题，结合组内磨课过程与

经历，做一个观点报告。

3、讲课后感想。组织全体听课进行讨论，听课老师根据课堂展示和观点报

告，发表自己的看法。可邀请专家名师加以指导，集中大家的智慧，发挥专家引领

作用。

三、实行三个结合

为了使校本教研向纵深发展，不断提高校本教研的科研水准，克服校本教研活

动的随意性和一次性消费的弊端，使校本教研不断拓展和延伸，活动实行三个结

合。

1、课内和课外结合。信息技术的发展，拓展了教师的发展空间，拓展教师交

流反思的时空，克服校本教研受时空的限制，实现了思想互动。我们通过QQ群，

教师博客等形式，让教师撰写随笔、反思等进行继续交流，使再磨课后的个人反

思、同伴互动和专家引领进一步深化。

2、教学和科研结合。教师根据滚动式的教研活动，针对执教老师的课例及自

己的亲身体会，拟写案例或论文，开展基于课例的课题研究，把教研和科研有机结

合起来，进一步清晰教学实效，提出教学中存在的问题，思考与对策，使其成为下

一轮主题研究的起点，并使校本教研上升到一定的理论水准，同时也提高了教师拟

写案例论文和课题研究的水平。

3、校内和校外结合。我们以汇报课的形式进行校际交流，主要采取教学观摩

会、送教下乡、帮扶结对等形式，由上课的老师来展示，这既产生辐射的作用，又

为教师再提供•个再实践提高的过程和机会。

我们邀请名师专家来校讲座、听课，努力促进教师转变课堂教学观念，积极探

索以生为本的教学方法、手段，认真指导学生自主学习、合作学习，努力提高现

代教育技术的使用效果。

语文学科.4月份邀请了著名特级教师关键刚做课《陶校长的演讲》，并做了

《指向写作的阅读》讲座，5月份又邀请浙派名师陈传敏来上课《牧场之国》，独

特的课堂模式给了老师夕艮大的启发。邀请名师走进我们的课堂，聆听名师的声音，

检验学生的水平，启迪老师的思维，思考自己的教学，构建语用性以生为本教学课

堂。

语文学科为了初小，邀请了城西中学的教坛中坚金亦珍老师做了《初中语文现

代文阅读指导新视野》、《生活化作文序列的构建与实践》两个讲座，并与老师面

对面交流。老师们畅所欲言，向金老师提出了很多困惑的问题，金老师一一做了解

答。在互动中，我们了解了初中语文阅读教学中的要求学生回答问题的思路与方

法，金老师也从老师们的提问与交流中明白小学语文教学部分目标要求。

为了幼小衔接，承接了县幼小衔接的教学研讨会任务，一年级的胡志莲老师和

金玉燕上了同机关二幼的老师一起上课研讨，课后教研员、上课老师和听课老师共

同讨论如何进行幼小衔接的话题。

数学教师怎样为学生的数学学习服务呢?本学期数学组仍然以课堂教学研究为

主线，以提高教师的课堂语言为重点，努力让每位教师成为学生喜欢的老师，努力

创造学生喜欢的课堂。特邀请温州教育学院王炜老师来校指导，成立课题研究小

组，在金玉燕、王云莲老师的组织带领下，大家相互讨论学习，开展五次专题研

究，共上了13节公开课。其中潘晓燕、任若群在学区教研活动中分别上了《抢数

游戏》和《长方体与正方体的复习》，金玉燕合杨启北分别上了县级公开课《解决

问题》和《小数的大小比较》。潘晓燕和谢志富老师在上了加法的交换律与结合律

公开课之后，延续上了乘法的交换律与结合律公开课，钻研精神可嘉。

一二三校本教研活动模式，使教师经历实践反思再实践循环往复的过

程，使独立思考，同伴互助，专家引领形成合力，注重了教学与科研的有机整合，

提升/教研活动的有效性，促进了教师的专业成长。

小学学校教研活动总结「篇八」

一学期以来，我校在乡中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，

以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带

动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长

本学期，我校紧紧围绕中小学课堂教学衔接和小学生素质教育发展评价研

究两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每

位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实

践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研

究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学

习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师

的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台

为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时

间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教

学录相，并进行讨论评析，取人之长，补己之短;开设教学研讨课，集中评课，探

讨教学中存在的问题，准进教学经验。由于有了这些平分，教师可以展示处人风

采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得

以改进，学校教研气第较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13

节，英语教研课5节。促进了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期

检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进

行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，

给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动

态。建立推门听课的制度。不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加

强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每

位教师最少听6节本学科教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目

的。

四、抓特长生培养，推进教研成效

学生的特长方面的发展，是展示教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培

养，开设了文学社书法兴趣小组数学思维兴趣小组等第二课堂活动，鼓励学生

积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面发

展，浓厚了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校学生任壮、王

珂在县作文大赛中获一等奖，五年级学生王珂所写作文在现代家长杂志发表。特长

生的培养，浓厚了学校的学习氛围，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成

效。

五、开设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全

校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台、定期开设教师论坛，让优秀青年的先

进教育教学成果（教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟）在论坛上进行交流，

让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予