9 1《陈情表》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册

《陈情表》教学设计【教学目标】1、掌握生字词、重点字词翻译2、理解作者如何达到不奉诏的目的3、掌握本文的语言艺术特点【教学重难点】理解作者如何达到不奉诏的目的掌握本文的语言艺术特点【课前准备】

1、指导学生完成预习

2、制作课件

【教学过程】

一、作者简介李密，字令伯，一名虔，犍（qián）为武阳(今四川彭山)人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬乡里。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。二、写作背景公元265年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋。为安抚蜀汉旧臣，便采取怀柔政策。李密年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。所以晋武帝想征他做官。李密对蜀汉念念不忘，又因为司马氏阴险多疑，所以他对改事新朝难免有戒心，所以抓住“孝”做文章，推辞做官。三、解题——陈：陈述、禀报（1）陈情表——情：隐情、苦衷禀告自己苦衷的奏章——表：奏章（2）文学积累——表:古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请求时所用。（3）快速阅读文章，思考是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？【明确】①李密。②晋武帝，司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。③陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，不能应征，请求终养祖母的衷情。

四、字词积累①险衅(xìn)②夙遭闵凶(sùmǐn)③门衰祚薄(zuò)④期功强近(jīqiǎnɡ)⑤茕茕孑立(qiónɡjié)⑥床蓐(rù)⑦猥以微贱(wěi)⑧陨首(yǔn)⑨逋慢(bū)⑩矜育(jīn)⑪拔擢(zhuó)⑫宠命优渥(wò）五、精读课文（一）解读第一段（1）臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。【译文】臣李密陈言：我因为命运坎坷，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强行改变母亲守节的志向。【重点字词】以：因为夙：早时闵：通“悯”，可忧患的事见：我夺：强行改变【小结】闵凶之一：父死母嫁祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。【译文】我的祖母刘氏，怜悯我独单病弱，便亲自抚养。【重点字词】悯：怜悯、怜惜躬亲：亲自【小结】闵凶之二：祖母抚养（3）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。【译文】臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。【重点字词】不行：不能行走零丁：通“伶仃”，孤独的样子【小结】闵凶之三：少年多病（4）既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。【译文】既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，家门衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。【重点字词】鲜：无、没有祚：福分息：子强：勉强茕茕：孤单的样子孑：孤独吊：安慰【手法】对偶：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮【小结】闵凶之四：无亲无戚（5）而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。【译文】但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她喝水吃药，不曾停止侍奉离开她。【重点字词】婴：缠绕蓐：同“褥”，垫子侍：侍奉废：停止【小结】闵凶之五：祖母病卧（6）作者遭遇了哪些闵凶之事？写这些闵凶之事有什么目的？①闵凶之一：父死母嫁闵凶之二：祖母抚养闵凶之三：少年多病闵凶之四：无亲无戚闵凶之五：祖母病卧②博取晋武帝的同情怜悯【小结第一段】动之以情1：表哀情，叙述自己的五件不幸之事和家庭困境。解读第二段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。【译文】到了晋朝建立，我蒙受着清明的教化。先前有名叫逵的太守举荐我为孝廉，后来又有名叫荣的刺史举荐我秀才。我因为祖母无人供养，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。【重点字词】逮：V,到沐浴:V,蒙受察:举荐举:举荐以:因为辞:辞谢命:任命拜:任命寻:不久除:任命【手法】对偶：前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。【理解】前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。——官职由小到大，李密屡次不接受任命，难免让人疑心，渲染紧张气氛。猥以微贱，当侍东宫。非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。【译文】我这样卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答的。我将以上苦衷详细上告，使皇上知道，表示推辞不去就职。【重点字词】当：担当上报：对皇上报答具：详细闻：使…知道辞：辞谢职：任职【理解该句】表感恩（3）诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。【译文】但是诏书急切严峻，责备我逃脱怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官登门督促，比流星坠落还要急迫。【重点字词】切：急切峻：严峻逋：逃脱于：比【手法】比喻：州司临门，急于星火。【理解该句】写朝廷征召之切,渲染了圣命难辞的紧张气氛。（4）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。【译文】我很想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要暂时顺从自己的私情，可是向朝廷申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。【重点字词】则：但是笃：沉重苟：暂时则：可是告诉：申诉狼狈：形容进退两难的情况【理解该句】表忠孝两难【小结第二段】动之以情2：表感恩之情，陈述忠孝两难的处境。（三）解读第三段（1）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。【重点字词】惟：想以：用故老：年老有功的旧臣犹：尚且矜：怜惜【理解该句】作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道?——列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？【重点字词】仕：任职矜：自夸拔擢：提拔优渥：优厚盘桓：徘徊不进希冀：企图【理解该句】表忠心。解释并不是因为“忠臣不事二主”。（4）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。【重点字词】但：只以：因为薄：靠近奄奄：微弱的样子虑：想到以：因此区区：私心废：停止远：离开【手法】比喻：但以刘日薄西山对偶：臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。【小结第三段】晓之以理1：表忠情，非欲全名节而不赴命。解读第四段臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。【重点字词】有：通“又”,连接整数和零数，无译之：的乞：乞求【手法】比喻：乌鸟私情，愿乞终养。（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。【重点字词】辛苦：辛酸苦楚独：只见：看见听：准许庶：或许卒：终（3）臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。【重点字词】生：活着当：应当犬马：像犬马一样谨：恭谨闻：使…知道【手法】比喻：臣不胜犬马怖惧之情【小结第四段】晓之以理2：表请求，恳请准许终养祖母。六、发散思维，探索探究1、李密以《陈情表》成功地达到不奉诏的目的，他的成功因素有哪些?孝：动之以情情忠：示之以忠至真至诚的哀情、孝情、忠情，缜密严谨的思维国：晓之以理2、你认为李密不奉诏的真实原因是什么?有何依据?品味语言艺术1、本文的语言极具特色，请你结合文本