射洪市射洪中学2025届高三下学期5月三模试题语文试题（含答案）

射洪市射洪中学2025届高三下学期5月三模试题语文试题（含答案）语文参考答案及评分意见

一、阅读（70分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

1.A（A项：“才使我们全面掌握了这一体系"错，根据材料一“迈尔杰出的生物学哲

学思想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径”可知，原文说的是“为我

们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径”，而不是“才使我们全面掌握了这一

体系”。)

2.B（A项：“就会撼动进化论的根基"错，由材料二可知，劳动在人类进化中所起的

作用为生物进化论奠定了坚实的基础，可见人工选择繁殖生物不但不会撼动进化论的根基，

反而为生物进化论奠定了坚实的基础。C项：“提出预测—研究理论……”错，根据材料一

“科学家们首先根据上述进化比较原理和已有化石分析预测出浅水鱼类向陆地过渡阶段的

大致时间，随后将目光投向加拿大北部努维特地区的埃尔斯米尔岛，那里有大约三千七百万

年前的沉积岩。"可知，“大淡水鱼”化石的研究方法应该是“研究理论—提出预测……"。

D项：“它终将被其他进化理论所替代”错，根据材料二可知，原文只是说经典达尔文主义

存在理论缺陷，现代达尔文主义在一些方面做出了改善，但并没有说经典达尔文主义会被其

他理论替代，且“它终将被其他进化理论所替代"过于绝对。）

3.B（A项:《开工开物》记录的是“各种农作物和手工业原料的种类、产地、生产技术

和工艺装备，以及一些生产组织经验”，并非“对尚未观察到的自然事件或现象作出预测"。

C项:袁隆平讲述的“未下乘凉梦”虽有预测，但不属于“一门科学理论"。D项:居里夫人

通过严谨的定量比较(矿石放射性vs纯铀放射性)，发现自然界的放射性远超当时理论预期

从而揭示了新元素的存在。这一过程体现了科学发现的经典路径:异常观测-假说提出-实验

验证-理论突破。这一过程与哥白尼的“理论驱动型预测”有本质差异，理论驱动型预测(如

日心说、广义相对论)是从数学或理论框架中推导出可观测现象。且镭的发现是根据已观察

到的异常现象，不是题干中的所说的“尚未观察到的现象"。）

4.①此前，对于始祖鸟是否是最早的鸟类，学界存在争议;(1分)②而“政和六闽鸟”

化石的发现毫无争议地填补了鸟类进化史的空白。(2分)③证实了进化论的预测作用，提高

了达尔文理论的可信度。(1分)④证明同一类群的化石类型在相关器官或性状上呈渐变序

列，据此推断鸟类的进化历史。(1分)

(①②必答，③④任选其一。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给

分。)【评分要点及补充细则】该题针对情境作答得出①②点;根据文本一、文本二得出第

③④点。①点答到:“存在争议"可替换为“仅处于预测猜想阶段”或“处于寻找阶段”，

也可给1分。“争议”答到原来是否有始祖鸟“不确定"有疑问”也可给1分。第②点

答到:“空白"替换为“补充”、“完善"、“填补进化缺失的环节”、“提供有力证据"

也可给2分。

5.①达尔文认为自然选择并非物种进化的唯一途径，说明他承认还有其他途径。(2分)

②除了自然选择，进化主体的行为也在进化中起到了重要作用，而劳动就是人作为主体的一

种行为。(2分)③所以恩格斯的“劳动创造了人本身”不仅没有违背达尔文的进化论，反而

是对达尔文进化论的完善。(2分)

(意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)【评分要点及补充细则】

第①点答到:“达尔文认为自然选择并非物种进化的唯一途径"的意思给2分(若没有出现“达

语文答案第1页（共4页）

尔文”扣1分)。第②点答到:“进化主体的行为也在进化中起到了重要作用"或“生物体

的适应行为也可以在一定程度上产生新的自然选择压力”给1分，“劳动就是人作为主体的

一种行为"或“劳动是人的适应行为”相近的表述给1分。第③点答到:“没有违背达尔文

的进化论"或“印证了达尔文的观点”给1分;“对达尔文进化论的完善"或“弥补了达尔

文进化论的缺陷”给1分。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

6.D（A项：“所以不如菜圃中的花重要"错，原文展示了不同花卉的生长状态及其后

所承载的意涵，但并没有否定野花与花圃中的花的作用。B项：“幽默风趣”错，概括不当，

所举两例，都不具备这一特点；“捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少”，也谈不上“富有哲

理”。C项：父亲离世的情节与“梅园消失"共同构成传统消逝的象征，并非单纯渲染个人

的悲情，而是深化对“时光与记忆”主题的思考。）

7.C（C项：“不可调和"属过度解读，原文中“我”最终理解了父亲的审美观，暗示

代际差异可通过时间弥合。）

8.①视觉上的美好享受。霜花雪花素白、脆弱，而蜡花比霜花雪花更色彩鲜亮，形态

各异，花儿繁多，有层次感，时间久长。

②承载着童趣与回忆。孩子们亲手制作蜡花，将其插在锯末子上，仿佛开在“金色的泥

土里”，让冬天有了花儿可赏，这种充满创造力的活动赋予蜡花独特的烂漫气息。

③凝聚着亲情与温暖。文中回忆父亲帮忙修剪树枝、一起参与捏蜡花的场景，这些情感

交织使蜡花不仅是视觉之花，更成为心中美好记忆的象征，在霜雪时节显得格外烂漫恒久。

（4分，每点2分，结论1分，阐释1分，答对两点即可。其他答案言之成理，亦可酌

情给分。)

9.观点一：倾向于“对传统消逝的怀念”。

①“梅园"的消失不仅代表传统手工技艺的消亡，更象征一段难忘的时光和纯真年代的

结束。传统生活已经消逝，作者对过往的温暖和快乐充满眷恋。

②“永恒的光明”象征着电力，村里通电后，无需再使用蜡烛，作者在此虽然有传统逝

去的遗憾，但也肯定了现代文明带来的便利，而非批判。

③文章始终围绕野花的自由、菜圃花的务实、蜡梅的创造展开，通过“花影难扫"的意

象，表达对记忆中美好事物的珍视，而非否定现代文明。

观点二：倾向于“对现代文明的批判”。

①文中“村落通了电"直接导致蜡烛被废弃，传统蜡梅制作失去存在基础（如“不再捏

蜡花”），反映现代文明对传统的冲击与侵蚀。

②电力（“永恒的光明"）虽带来便利，却割裂了人与自然的联系（如“蜡花依赖手

工与自然材料”），表现了科技发展对生活美学的剥夺。

③“梅园成为春风中的垃圾"失去窗格里的梅园”等以传统技艺的落寞暗示现代文明

中真实生命体验的消解（如“只能在记忆中绽放"），表达现代文明到来后作者的不满与隐忧。

（6分，每点2分，结论1分，阐释1分，意对即可。其他答案言之成理，亦可酌情给分。）

（三）文言文阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

语文答案第2页（共4页）

10.BDE（3分，断对一处得1分。）（句意：经学正是用来处理世间政务的，只是后世

所说的读书人，大都是些平庸之人，所以世俗之人都认为经学不能施行于世间的政务罢了。）

11.C（文中“见”同“现”，现存、现有，不是表被动。）

12.C（“制定并施行常平法”不正确，文中说“今此法见在”，只需“举而行之”，

没有“制定"的意思。）

13.(1)王安石说：“你说的确实有道理，应当慢慢考虑这件事。”从这以后过了一个

月，都没有再谈论青苗法的事情。（4分，大意2分，“诚"逾”各1分。）

(2)况且治理天下就好比居住房屋，破损了就加以修理，没有大的毁坏就不重新建造。

（4分，大意2分，“敝"更”各1分。）

14.①设立“制置三司条例司”，侵夺三司使的财政职权。②设立“看详中书条例司”，

以条例取代宰相的道德辅佐职能，侵犯胥吏职责。（3分，答出1点2分，答出2点3分。意思

答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

（四）古代诗歌阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)

15.B（B项：错在“对比"。“如斯世”指陶所处世道，“似此人"指陶这样的人。诗句表

达世道虽常见(600年后也差不多)，但像陶这样的人却难遇。是通过世道的常见反衬陶的稀缺。）

16.认同“可喜”：①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真

自适情怀难得。②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。

③尾联“闲人"指作者自己，陶渊明精神难得、可慕可钦，作者为自己能在六百年后继其遗

风感到“可喜”和自豪。

认同“可惜"：①颔联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世"的普遍性

表现文人历来难申己志的遭际，暗含对世道的批判。②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明

归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊

明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。

（6分，每点2分。观点含混、未结合全诗内容分析酌情扣分；有其他合理理解，也

可适当给分。）

（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.（1）短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔（2）与尔同销万古愁肯与邻翁相对饮（3）

示例：①长风破浪会有时直挂云帆济沧海②沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟③东临

碣石以观沧海（6分，每空1分，有添字、漏字、错字、别字、语序错误等，该空不得

分。第（3）小题若有其他符合语境的答案，亦可得分。）

二、语言文字运用(本题共5小题，20分)

18.①爱不释手（情有独钟）②不期而遇（声气相通）（2分，每空1分，其它符合

语境的也可。）

19.晌声-响声、风彩-风采、何偿-何尝（3分，找准并修改正确一处得1分。）

20.①但若要借书发家，则尚不至于此。（2分）②介词，转移话题，表示另提一事。

（2分）

21.①连用三个“每一”，形成反复，强化了情感积累。②“陪伴"一词运用拟人修辞

语文答案第3页（共4页）

手法，赋予书籍人类情感，写出了人与书籍隐形的情感交流。③整句话由短句过渡到长句，

节奏渐趋和缓，使情感深沉。（6分，每点2分。）

22.（1）示例：①让旧书找到新知己，从旧书获取新知识。②旧书不语，藏千人语；

卷帙浩繁，留岁月情。③赴一场旧书新友的美丽邂逅。④品旧书，与岁月对酌。（3分，能

围绕“旧书价值”书写标语，且运用修辞技巧，得2分；表达或思维有亮点，得3分）

（2）示例：征集带批注/签名/读后感的旧书，邀请旧书主人分享相关故事，体现旧书

情感价值。（2分，具体活动设计1分，说明设计意图1分）

三、写作（本题共1小题，60分）

23.参照2024年四川省高考语文作文评分等级和评分标准。（60分）

【参考译文】

材料一：

宋神宗（对王安石）说：“人们都不了解爱卿你，认为你只懂得经学，不懂得世间的政

务。"王安石回答说：“经学正是用来处理世间政务的，只是后世所说的读书人，大都是些

平庸之人，所以世俗之人都认为经学不能施行于世间的政务罢了。”宋神宗问道：“既然这

样，那么你打算首先施行哪些政策呢"王安石说：“改变社会风气，建立法规制度，正是

现在最紧迫的事情。”宋神宗认为他说得对。于是设立制置三司条例司，任命知枢密院事陈

升之与王安石一同掌管。

材料二：

王安石拿出《青苗法》的文本让苏辙仔细计议，说：“如果有觉得不妥当的地方，就告

诉我，不要有疑虑。"苏辙说：“把钱借贷给百姓，让（他们）出二分的利息，本意是

用来救济百姓，不是为了谋利。然而在钱的支出和收回的时候，官吏会趁机做坏事，即使有

法令也不能禁止；钱到了百姓手中，即使是善良的百姓也难免会胡乱使用；等到他们还钱的

时候，即使是富裕的百姓也难免会超过期限。像这样，那么恐怕就必然会用到刑罚，州县里

的事务就会不胜烦琐了。唐朝的刘晏掌管国家财政，不曾有过借贷之事。有人责备他，刘晏

说：‘让百姓侥幸得到钱财，这不是国家的福气；让官吏们依靠法令去督察责求（百姓偿还）,

这对百姓也没有好处。我虽然不曾把钱借贷（给百姓），但是各地年成的丰收和歉收，物价

的昂贵与低贱，（我）了解这些情况从来没有超过规定的时限。物价低贱时一定收购，物价

昂贵时一定出售，因此各地就没有物价特别昂贵、特别低贱的弊病，哪里用得着借贷呢？’

刘晏所说的，就是常平法罢了。现在这种方法还存在，只是担忧没有得到施行，您如果确实

是关心百姓，施行这个方法，那么刘晏的功绩很快就可以等到了。”王安石说：“你说的确

实有道理，应当慢慢考虑这件事。"从这以后过了一个月，都没有再谈论青苗法的事情。

材料三：

皇帝询问司马光，司马光说：“（在）新建立的国家施加刑罚采用宽松的法令，（在）

混乱的国家施加刑罚采用严苛的法令，这是根据社会情况确定宽严，而不是变更法令。况且

治理天下就好比居住房屋，破损了就加以修理，没有大的毁坏就不重新建造。公卿和侍从官

员都在这里，希望陛下询问他们。三司使掌管着天下的财政，(如果)没有才能而将他罢黜是

可以的，不可以让执政的官员侵犯他的职事。现在设立制置三司条例司，这是为什么呢？宰

相应该用道德来辅佐君主，哪里用得着条例呢？如果只采用条例，那小吏去做就够了。现在

又设立看详中书条例司，这又是为什么呢？”

语文答案第4页（共4页）射洪中学2025届高三高考模拟测试

语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考试结束后，将答题卡交回。

一、阅读（70分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一:

达尔文进化论从本质上改变了我们对地球生命现象的理解，它围绕生物多样性的起源与

发展，引导人们探索各种生物之间的亲缘关系(或称进化谱系)。然而，学术界对达尔文进化

论的理论体系和科学本质的讨论一直争议颇多，持续至今。值得一提的是，有“20世纪达

尔文"之誉的恩斯特·迈尔在长达80年的跨世纪研究生涯中，除发表了有关动物进化方面

的重要论著外，还特别厘清了达尔文进化论的逻辑架构，将其划分为五个既可分割又有联系

的组成部分，即物种可变理论、共同祖先理论、渐变理论、物种增殖理论以及自然选择理论。

其中，自然选择理论占据了最为重要的地位，堪称进化论的灵魂。迈尔杰出的生物学哲学思

想为我们全面掌握进化论的理论体系提供了一种有效的途径。

在达尔文进化论中，具有有益性状的生物存在差异的繁殖优势被称为自然选择，因为是

自然来“选择”提高生物生存与繁殖能力的性状。如果生物的突变性状降低其生存与繁殖能

力的话，自然选择就会减少这些性状在生物群体中的扩散。事实上，人工选择也是一种类似

的过程，但在这种情况下是人而不是自然环境使生物交配以选择理想的性状。最常见的例子

莫过于农牧业和园艺栽培，它们都是通过人工选择方式来获得人们所需的家畜品系和园艺植

物品种的。

达尔文进化论为进化生物学研究提供了比较分析途径，它基于以下原理:现存生物在结

构复杂性及与之相关的功能完善程度上的差异是进化过程中不同进化单位的不同变异速率

和程度所致;倘若各进化分支的进化速率相同(恒定)，各类群之间相关性状的差异程度就是

该性状分异时间(进化时间)的函数，因而可以作为衡量类群之间亲缘关系的尺度;从连续地

层中发现属于同一类群的化石类型在相关器官或性状上若呈渐变序列，则可据此推断这些化

石所代表类群的进化历史。

迄今为止，支持进化论的证据层出不穷。从中华龙鸟化石的发现到酵母实验进化的分析，

寻找可填补进化缺失环节的关键证据以及确定不同生物类群进化速率的工作不胜枚举。近年

来，比较突出的例子有加拿大北部“大淡水鱼"化石的发现。科学家们首先根据上述进化比

较原理和已有化石分析预测出浅水鱼类向陆地过渡阶段的大致时间，随后将目光投向加拿大

语文试题第1页（共8页）

北部努维特地区的埃尔斯米尔岛，那里有大约三千七百万年前的沉积岩。通过四年的艰苦努

力，科学家们终于从岛上岩层中发掘出命名为“Tiktaalik”(因纽特人的语言中意为“大

淡水鱼")的生物化石，它既具有许多鱼类特征(如鳃、鳞片和鳍等)，又具有早期四足动物

的典型特征，它有简单的肺，鳍包含骨骼，可形成类似于有肢动物的肢体，用来移动和支撑

躯体，适应离水生活。“大淡水鱼”的发现具有很高的科学研究价值，它证实了科学家们基

于进化论的预测。反过来，对于进化论预测的证实也提高了达尔文理论的可信度。这一重大

发现再次说明，每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事件或现象作出预测的能

力。

(摘编自钟扬《达尔文进化论的科学本质与贡献》)

材料二:

从达尔文主义的发展历程来看，生物进化理论经历了从经典达尔文主义到现代达尔文主

义的转变，理论逐渐趋于成熟、完善。达尔文所代表的经典达尔文主义存在明显的理论缺陷，

所揭示的生物进化规律并不完备。例如，该理论过分强调物种的渐变过程，以至于它无法解

释一些生物进化过程中的“跃变"现象，如寒武纪时期的“生命大爆发”;该理论过于强调

自然选择在生物进化中的作用，而忽视了生物体对环境的适应性行为所发挥的作用。现代达

尔文主义者在这些方面均做出了改善，他们提出，生物体的适应行为也可以在一定程度上产

生新的自然选择压力，导致生物体表型的逐渐变化，并最终通过基因型的作用形成新的性状。

现代综合进化论的集大成者恩斯特·迈尔提出，主体的行为在主体的进化中起着重要作用，

劳动在人类进化中所起的作用为生物进化论奠定了坚实的基础。

此外，需要注意的是，包括达尔文在内的许多科学家都指出，自然选择不是导致生物进

化的唯一因素，许多其他的进化机制尚未得到探索。达尔文本人就曾经在《物种起源》绪论

的结尾处写道:“我深信自然选择是变异的主要途径，虽然并非是唯一途径。"可见，达尔

文对生物进化机制持开放态度，他并不认为他所论证的自然选择机制是生物进化的唯一途

径。不少现代科学家也持这一观点。迈尔就明确指出经典达尔文主义“有些还不完备，而且

过于简单”，他认为传统的由基因型决定表现型的发育程序过于简单，并不是所有的发育程

序都由遗传因素决定。生物学家瓦格纳也批评经典达尔文主义“抛弃了生物体本身和表现型，

一味执着于对基因型的研究"。虽然主流的生物进化论能对大多数进化现象提供有力的解释，

但生物进化的全景图并未被科学家完全探明，以此为依据简单否定劳动在人类起源过程中的

作用是不可取的。

(摘编自李珍《“劳动创造了人本身”新论》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.达尔文进化论理论体系非常复杂，恩斯特·迈尔长期研究，厘清了其逻辑架构，才使

我们全面掌握了这一体系。

B.自然选择和人工选择过程类似，但前者的标准在于生物性状对生存和繁殖的贡献，而

后者则侧重于人类的需求。

C.“大淡水鱼"是证明浅水鱼类向陆地过渡这一进化环节的关键证据之一，它的发现提

高了达尔文理论的可信度。

D.达尔文的进化论面世之初理论并不够成熟，存在着明显的理论缺陷，经过很多科学家

的研究、补充才日趋完善。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.自然选择理论是进化论的灵魂，如果我们忽视自然选择，一味利用人工选择繁殖生物，

语文试题第2页（共8页）

就会撼动进化论的根基。

B.在同一区域发掘出很多同一类群的生物化石，就可通过研究其相关器官或性状上的渐

变序列推断其进化历史。

C.“大淡水鱼”化石采用了“提出预测—研究理论—发掘证据—验证预测—证明理论"

的研究方法，科学合理。

D.随着科学发展，经典达尔文主义遭到很多现代科学家特别是生物学家的批评，它终将

被其他进化理论所替代。

3.下列选项，适合作为论据来支撑“每一门科学理论本质上都要具备对尚未观察到的自然事

件或现象作出预测的能力”观点的一项是(3分)

A.《天工开物》由明代科学家宋应星初刊于1637年，书中详细叙述了各种农作物和手

工业原料的种类、产地、生产技术和工艺装备，以及一些生产组织经验。

B.1543年波兰天文学家哥白尼发表《天球运行论》，提出“日心说”，其主要内容为:

地球绕其轴心运转、月亮绕地球运转、地球和其他所有行星都绕太阳运转。

C.袁隆平在接受媒体采访时讲述了他的“禾下乘凉梦”:杂交水稻的茎秆像高粱一样高，

穗子像扫帚一样大，我和大家一起在稻田里散步，在水稻下面乘凉。

D.居里夫人在实验中发现沥青铀矿中的放射性强度远超所含铀的放射性，从而发现了当

时还未知的两种放射性元素，其中镭的发现奠定了现代放射化学的基础。

4.下图为某自然博物馆2022年悬挂的“鸟类演化史简图"。2025年2月13日，中国科学

院古脊椎动物与古人类研究所和福建省地质调查研究院在《自然》发表最新研究成果称，2023

年11月在福建省最新发现的“政和六闽鸟”是目前全球唯一的、确切的侏罗纪鸟类。请结

合文本内容及“鸟类演化史简图"向参观者说明发现“政和六闽鸟”化石的重要意义。(4分)

现生鸟类新

生古近纪

代

0.65亿年

反鸟类今鸟型类晚白垩纪

0.99亿年白垩纪

早白垩纪基干鸟类中

生

1.45亿年

代

晚侏罗纪

侏罗纪

中侏罗纪

鸟类演化史简图

▲

语文试题第3页（共8页）

5.恩格斯曾提出著名论断“劳动创造了人本身”，有人认为这一观点违背了达尔文进化论。

请根据文本内容对这些人的看法加以驳斥。(6分)

▲

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

最是花影难扫迟子建

在故乡的春夏，要问什么店铺的生意最清冷，无疑是花店了。因为这时节大自然开着豪

气十足的花店，谁能与它争芳菲呢？花儿开在林间，开在原野，开在山崖，开在水边，当然，

这样的花儿都是野花，达子香，白头翁，蒲公英，百合，芍药，铃兰，鸢尾，绣线菊等，

它们仿佛彩虹的儿女，红红白白，紫紫黄黄的，绚丽极了。

这时节的居民区也是花团锦簇，农人们栽种在花圃的虞美人，大丽花，步步高，牵牛花，

金盏菊等，呼应着菜圃中的土豆花，豆角花，茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花儿，专为

悦人眼目的，不肩负给人提供食物的使命，大抵是只开花不问结果，不计前程，恣意盛开。

而菜圃中开花的植物，命系人类的餐桌，花开得就规矩，适度，收敛，除了倭瓜花开大朵，

其余的细细碎碎的，它们得留着精气神儿坐果呀。

菜圃中每朵花的背后，都有一个看不见的宇宙，这个宇宙就是果实。西红柿能否饱满红

润，决定了它与鸡蛋为伍时，能不能在金黄和雪白之间，为它注入最炫目的落霞；茄子是否

硕大，决定了它与鲶鱼相遇时，能吸纳多少鲶鱼肌理的鲜香；豆角是否厚实，决定了它出锅

时是否跟入锅时一样的出息，不让主人的碗盘亏空；土豆是否圆滚滚，决定了它们在被蒸煮

的过程中，能否像孩子一样绽开笑脸；辣椒是否挺实鲜辣，决定了它能为姑娘们省下多少口红。

花圃和山间的花儿还开着呢，菜圃的花儿早就谢了，结了果子。待到秋天，人们收获了

果实，霜也来了。霜是花朵的敌人，它们一来，花季就结束了。被霜打过的花儿，在阳光中

耷拉着脑袋，憔悴不堪，满脸是泪。它们哭也是没用的，想要绰约的风姿，想要蜜蜂与蝴蝶

同欢的快乐，只有等待春回大地了。此时它们也许会羡慕菜圃那些不起眼的花儿，它们结了

果，在冬天还活着——谁家的地窖不储藏着土豆和萝卜呢？

冬天的花朵是什么呢？是雪花和霜花，可这样的花儿太素白了，又太脆弱了，说化就化，

于是喜欢鲜亮颜色的女孩子们，不想让漫漫长冬为这样的花儿所统帅，她们在深秋糊窗缝时，

就在两层窗中间的隔层里，造了一个花园。

那是独一无二的梅园。

极北的房屋，为了抵御寒流，玻璃窗都是双层的。这双层窗，一拃间距。深秋时节，人

们在用毛边纸或是废报纸糊窗缝时，会在二层窗间，放上二三十公分厚的保暖的锯末子，然

后插几枝用蜡油捏成的梅花。

那时北方偏僻的山村大都没通电，蜡烛是我们的光明神。蜡烛通常红白两色，从供销社

买来。蜡烛将要燃尽时，烛芯气数已尽，侧歪了身子，人们只得吹灭蜡烛，留下烛头。女孩

子们最喜欢那一块块润泽的蜡烛头了，尤其是红色的。我们会把它们珍藏起来，到了糊窗缝

时，将收集到的蜡烛头，放到一个空的铁皮盒里，坐到火炉上融化了，一手擎着选好的形态

妖娆的干树枝，一手在滚烫的烛油和凉水之间飞转，让干树枝瞬间成了干枝梅。

捏蜡花要眼疾手快，勇气也不能少。大拇指和二拇指要紧密团结，先是共同探入滚烫的

烛油（有点赴汤蹈火的意味），然后赶紧撤兵，再探入事先备好的一碗凉水中，让沾在指尖

的那层烛油，瞬间冷却而不失黏性，再飞速移兵至干树枝，随你选什么位置，以枝条为主心

骨，大拇指二拇指对着它一捏，奇迹出现了，花瓣似的烛油从指尖脱落，一朵粉红娇嫩的梅

花，灿灿绽放了！一朵，两朵，三朵，七八朵，数十朵，干树枝瞬间春色贯通，梅花点点了！

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因为女孩手指粗细有别，再加上所蘸蜡油厚薄不同，蜡花有大有小，有胖有瘦，有深有浅。

但不管怎么的，它们都是霜雪时节开得最烂漫的花儿！我们把这样的梅花，插在二层窗格芳

香的锯末子上，它们就像开在金色的泥土里。这时你封上窗，一个冬天就有花儿看了。

这样的梅园什么时候消失呢？当寒风撤兵，春风长驱直入，把山岭涂抹上绿色，野花和

庭院的花儿姹紫嫣红时，人们要开窗闻花香鸟语，破败的梅园也就成为春风中的垃圾，被清

理掉了。

我很喜欢苏轼的那首《花影》：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，

又教明月送将来。”花影在台阶摇曳，任凭什么扫把，也扫不开它。这日光和明月下永不消

散的花影，就是时光，不管它穿越多少年，总会把美留在人的心头。就像我遥想逝去的花儿，

无论是山间的，还是花圃和菜圃中的，抑或是我们亲手在二层窗格打造的梅园，它们没有随

着时光流逝而被遗忘，而是像风一样，一直吹拂着我的记忆，不让它沉睡。

哦，还忘了说，我父亲当年看我捏蜡花，还帮我修剪过干树枝呢。他会掰下一些枝条，

让它变得疏朗，且斜斜地朝向一侧，好像拱着虾米腰。我嫌这样的花枝没有精神，老态龙钟

的，撇进炉膛烧掉。他还叫我不要在干树枝上，捏那么多的蜡花，说花多了反而不受端详。

我才不听他的呢，那时我和所有的女孩子一样，觉得花满枝头才美。等我到了父亲那般的年

龄，真正懂得美以后，父亲已去了另一世界，再无人为我修剪那样的梅枝了。而且，我们也

不再捏蜡花，村落通了电，我们不用蜡烛了。我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）

A.作者认为野花与花圃中的花虽然展现出一种无拘无束、自由奔放之美，但不能给人类

提供食物，所以不如菜圃中的花重要。

B.文章中一些语句既幽默风趣，又富有哲理，如“它们结了果，在冬天还活着"捏

蜡花要眼疾手快，勇气也不能少”。

C.文末关于“父亲已去了另一世界"的叙述，主要目的是渲染个人的悲情，与全文对“花

影”的哲思关联较弱。

D.标题中“花影难扫"不仅指对随季节变化而逝去的花儿的眷恋，更象征着那些美好的

记忆、情感和经历在心中永恒存在。

7.关于文中“蜡梅制作”的描写，下列说法不正确的一项是（3分）

A.描写捏制蜡花的场景时，从珍藏蜡烛头，到融化烛油、蘸取、冷却、捏制，每个步

骤都描写得细致入微。

B.作者运用“赴汤蹈火"撤兵”等军事化比喻，以夸张的紧张感凸显捏蜡花过程的

技术难度与趣味性。

C.女孩们“觉得花满枝头才美”，与父亲“花多了反而不受端详”形成对比，暗示代

际审美差异的不可调和。

D.蜡梅“插在锯末子上"的细节，既体现了北方御寒的智慧，又赋予人工花以“扎根

泥土”的自然美感。

8.文章为何说“蜡花"是“霜雪时节开得最烂漫的花儿”？（4分）

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9.作者在结尾写道：“我们得到了永恒的光明，却失去窗格里的梅园了。"有人认为这句

话体现了对现代文明的批判，也有人认为它更多是对传统消逝的怀念。你更倾向于哪种理

解？请结合文本说明理由。（6分）

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（三）文言文阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经

世务但后世所谓儒者大抵皆庸人故世俗皆以为经术不可施于世务尔。"上问：“然则卿所施

设以何先”安石曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。"上以为然。于是设制置三司

条例司，令判知枢密院事陈升之同领之。

(节选自《宋史·王安石传》，有删改)

材料二：

安石出《青苗书》使辙熟议，曰：“有不便，以告勿疑。”辙曰：“以钱贷民，使出息

二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有法不能禁；钱入民手，虽良民不

免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此，则恐鞭箠必用，州县之事不胜烦矣。唐刘晏掌

国计，未尝有所假贷。有尤之者，晏曰：‘使民侥幸得钱，非国之福；使吏倚法督责，非民之

便。吾虽未尝假贷，而四方丰凶贵贱，知之未尝逾时。有贱必籴，有贵必粜，以此四方无甚

贵、甚贱之病，安用贷为’晏之所言，则常平法耳。今此法见在而患不修，公诚能有意于

民，举而行之，则晏之功可立俟也。"安石曰：“君言诚有理，当徐思之。”自此逾月不言

青苗。

(节选自《宋史·苏辙传》，有删改)

材料三：

帝问光，光曰：“刑新国用轻典，刑乱国用重典，是为世轻世重，非变也。且治天下譬

如居室，敝则修之，非大坏不更造也。公卿侍从皆在此，愿陛下问之。三司使掌天下财，不

才而黜可也，不可使执政侵其事。今为制置三司条例司，何也？宰相以道佐人主，安用例？

苟用例，则胥吏矣。今为看详中书条例司，何也？"

(节选自《宋史·司马光传》，有删改)

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

（3分）

经术正A所以经世务B但后世所谓C儒者D大抵皆庸人E故F世俗皆以为经术不可G施

于世务尔。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.经术，即经学，研究儒家经典的学问，古代中国学术的重要部分。

B.尤，文中意为责备、责怪，与成语“怨天尤人”中的“尤"意思相同。

C.见，表被动，与《屈原列传》“信而见疑”中的“见"意思和用法相同。

D.胥吏，中国古代官府中办理文书的小官吏，“胥”指的是基层办事人员。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.王安石打算把改变社会风气、建立法律制度作为自己施政的首要事务，得到了皇上的

认同。

B.苏辙认为青苗法会使官吏作奸、民风变坏，最后必然只有动用刑罚惩处，让官府不胜

烦扰。

C.苏辙认为不必以钱贷民，只需仿照唐代刘晏的做法，制定并施行常平法，就能收到治

理之功。

D.司马光认为治理国家应遵循已有的法律制度，对设立制置三司条例司等变法行为持反

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对意见。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)安石曰：“君言诚有理，当徐思之。"自此逾月不言青苗。（4分）

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(2)且治天下譬如居室，敝则修之，非大坏不更造也。（4分）

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14.《答司马谏议书》中提到，司马光批评王安石“侵官”，从材料三中看，司马光列举的

王安石“侵官"的表现有哪些？请根据材料概括。(3分)

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（四）古代诗歌阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

读陶渊明归去来邵雍

归去来兮任我真，事虽成往意能新。

何尝不过如斯世，其那①难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。

可怜六百余年外，复有闲人继后尘。

[注]：①其那，即“其奈”，怎奈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。

B.颔联将“如斯世"与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。

C.颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。

D.尾联“闲人"实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。

16.诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解请结合全诗简

要分析。(6分)

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（五）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“▲，▲"两句写词人头发稀

疏、衣衫单薄，泛舟于浩渺的洞庭