部编版三年级语文上册习作《写日记》教案

习作《写日记》

授课

课题习作《写日记》课型略读课文课时

时间1

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就

是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

教学2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表

目标达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，

养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。

教学1.读短文，初步了解日记的格式。

重点

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

教学1.抓特点仔细观察，具体描述。

难点2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

教具

备

准课件

教学设计设计意图

一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？

2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的【设计意图：谈话的形

一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一式，出示范文认识日记

看他最后捉到鱼了吗？的格式，使学生兴趣盎

3.教师范读日记，学生看课件。然地进入教学情景。】

4.(课件出示2)

导入

2017年7月25日星期一天气晴

()分

钟今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。我们带好

捉鱼的工具，来到稻111旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的

样子挽起裤腿、光着脚Y小心翼翼地下了水。刚开始我很

害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里

的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。我哈哈

大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸告

诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，

突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高

兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！

|时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把了永

桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了J

I今天真是高兴的。71

5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣

吗？

6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起

享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这

篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友

捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日

记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分

享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下

来，没有这篇文章，没有这篇tl记，时间长了也就忘记了，

那又多么可惜啊！

所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，

写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多

久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以

用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，

并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的

事、多么有意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、

想到的人事物写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，

是很多有成就的人一个共同的特点。

这节课，我们一起来学写日记。

二、读懂例文，初学日记。

L学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作

文有什么区别呀？【设计意图：浏览和分

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星析范文，了解日记的格

期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出式，为下面的学写日

例文的时间、星期、天气。）（板书：日期星期天气）记，打好基砧。】

（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头

空一格，每写一个内容空一格。

（3）正文空两格。（板书：开头空两格）

2.学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有

趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什

么这样写就有趣。

（2）小组里交流。

（3）指名说说为什么这样写就有趣？

（课件出示3）

|摇牙的动作：左摇右摇、晃动

|对牙的描写：摇摇欲坠。|

|摇牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难变J

三、根据所学，仿写日记。

1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。

请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什

么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者

挺有意思、值得写下来的事情吗？

2.提炼题材：今天上体育课【设计意图：交流内

师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次都上容，记住格式，先说后

同样的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？写。写后修改，层层深

3.同桌讨论：入，循序渐达，让学生

体育课可以写什么内容？喜欢上写日记。】

（课件出示4）|上课的心情上课前的准备上课的

老师上课的过程上课的收获……|

提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个

回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日

记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈

妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上体育课了，上了什么内

容，怎么上的，写清楚说明白了，你就成功了。

4.指导写：上课前课堂上、下课后（板半：上课前课

堂上、下课后）

（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；

（2）师生评议。

5.学生练写。

小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走

了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

（指导学生写日期和小标题，正文自己写，不会的字看看

大屏幕，可以写拼音，出示一些词语。）

（课件出示5：词语）

|生龙活虎欢声笑语你追我赶遥遥领先

四、写好草稿，指导互改。

1.学生练写草稿。写完指导学生检查。第一遍检查句

子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看

标点是不是正确。

2.同桌互评，互相帮助纠正补充。

3.学生互荐作品朗读，师生共同评议。

4.学生修改，誉写习作。

5.在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。

（课件出示6）|写作儿歌

|多观察能把文章写真实；

|多思考能把文章写明白；

|多修改能把文章写通顺；

|多读书能把文章写精彩。

五、谈谈收获，总结评价

1.完成星级评价。

课堂小结2.你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家

及拓展:长听，再让他们看看。今后，我们准备一个日记本，坚持

）写日记。写日记能记下我们美好的童年。读书破万卷，下

分钟

笔如有神，告诉我们要多读书。多看看别人写的，自己也

能提高。睁大你的眼睛，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，

用心去感受，拿起笔记下感动你的人和事。

写日记

板书

日期星期天气开头空两格

设计

上课前课堂上、下课后

教学反思

成功之处:

考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计

了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即

帮助学生把事写具体明白。在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进

的教学模式引导学生表达。

不足之处：

教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地

讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效

地进行。

习作：写日记

3r妙析教材

本次习作是引导学生开始写日记，了解写日记的好处，明白日记内容及日记格式，并能

坚持写日记。

.鼠I

学生第一次接触日记，对于日记的内容、格式都不是很清楚，教师要多给予指导。还

可以就写日记建立一些奖励制度，鼓励学生坚持写日记.

1.通过观察发现，引导学生说出日记的格式。

2.通过交流探讨，引导学生说出日记内容的多样性。

【知识与技能】

1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及口记的基本格

式。

2.能用日记记录自己的生活。

【过程与方法】

在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

【情感、态度与价值观】

培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

二I

重点

能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

难点

能用日记记录自己的生活。

教师：例文的录音，教师日记本(手札)。

学生：一个日记本。

二I

2课时

笫一课时

掌握日记的一般格式，学写第一篇日记。

重点

掌握日记的一般格式，

难点

能对一天中的所见所闻进行选择，写成一篇日记。

一、激趣导入

1.(师出示一本厚厚的日记本)同学们，猜猜这是什么？(这是老师的日记本)

2.师读几篇有趣的口记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当

时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永

远地记录了下来。把每天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1.学生自由读例文，借助生活经验，增进对日记的认识。

(1)日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后转行空两格再写正文。

(2)日记一定是写当天发生的事情。

(3)口记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼

所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。

2.学生再读例文，体会其中的趣味。

(1)请同学再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

(2)小组里交流。

(3)指名说说。

(4)师：我们一天当中做过的事情很多，但是不能全部写下来，要从中选择。这则日记

中的小朋友写了自己掠牙齿这件事，很有纪念意义。等他以后长大了，看到妈妈收的这颗牙

齿，再翻看这天的日记，往事就会浮现在脑海中。同学们，你们知道写日记的好处吗？

(5)学生讨论交流。

(6)教师总结：好记性不如烂笔头，再好的脑袋也记不了那么多的事情，但是有一本日

记，你就会像老师一样永远保留童年的回忆。

三、练写日记

1.学生回忆一天中的所见所闻。

(播放一段轻音乐)请同学们闭上眼睛，想想你看到了什么，听到了什么，又做了什么。

其中有你觉得特别有趣或者很有意思、值得写下来的事情吗？

2.请同学们说给小组里的其他同学听，或者告诉给你最好的朋友。

3.全班交流。

(1)愿意说给大家听的同学请到讲台上来讲。

(2)师生评议。

4.学生练写。

小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

5.学生练写草稿。

6.同桌互评，互相帮助纠正补充。

7.小组内交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

8.学生修改，誉写习作。

>FT=T

习作：写日记

写日记的好处日记里的内容日记的格式

第二课时

■课时§标

复习写日记的格式，点评习作。

盒:重点难点

重点

复习写日记的格式。

难点

能对其他同学的习作进行点评。

理置

一、复习引入

师：同学们，这是我们第一次的口记讲评课。你们还记得写口记的格式吗？

1.课件出示习作要求。

2.学生齐读习作要求。

二、佳作欣赏

1.出示佳作，全班交流。

10月27日星期六晴

今天是妈妈的生日，我和爸爸决定要给妈妈一个惊喜。

上午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生日蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子,

我们又去菜市场买了饺子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为

妈妈过生日。到了下午，我和爸爸把一切都准备好了，真是“万事俱备，只欠东风”。可不

巧的是，今天该妈妈值夜班。晚上9点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，就和爸爸赶紧把

家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿，从楼楞口传来了妈妈的声音：“我们家怎

么停电了呢？"妈妈走进家门：''我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马

上就到……”

“啊？”我和爸爸一听，面面相觑，都大笑了起来，

点评：这篇日记格式正确，写了自己和爸爸为妈妈准备生日惊喜的经过，语言生动，富

有乐趣，叙述有条理，结尾妙趣横生，让人忍不住发笑，但却在笑声中感受到家人之间浓浓

的爱。

2.在这一次的习作中老师最欣赏的是XXX小作家写的一篇日记。请同学们大声朗读

他的习作，想一想这篇习作哪些地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？

3.学生说读后的感受。

4.通过大家的交流，我们知道这篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为写得真实。

二、精彩放送