部编版语文六年级下册 期末测试卷（含答案）

部编版六年级下册模拟考试卷

学校:姓名：班级：考号：

一、语言表达

1.听短文，回答下列问题。

1.太阳花的茎有—的，有—的。太阳花的叶子很特别，—O那一的花像抹了

一层淡淡的胭脂，多层的花瓣自然—，单层的花瓣更—，真讨人喜欢。

2.作者喜欢太阳花，不只因为它一，更因为它_______。

2.用恰当的关联词语将下面两句话合并为一句话。

小刚平时爱动脑筋，肯想办法。

小刚在关键时刻能灵活地解决问题。

3.按要求写句子。

（1）李老师说：“同学们学不好，我不安心。”（改成转述句）

（2）李刚说，妈妈明天带他去看电影。（改成直述句）

（3）有没有健康的体质，是能够成为接班人的前提。（修改病句）

4.在下面具体场合中，选出你最喜欢的一句主持人说的话，并说明理由。

晚会帷幕徐徐拉开，主持人姿态优美地步入舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时,

主持人迅速站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。

A.主持人说：对不起，我太不小心了，请不要见笑。

B.主持人说：刚才，我被大家的热情所倾倒了。

C.主持人说：对不起，我太激动了，以致失礼了。

D.主持人说：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。

（1）你喜欢（）句。

（2）理由：______________________________

二、填空题

5.读句子，找出句中的四个多音字，再分别用它们的另一个读音组词。

凡是有生活的地方就有央乐和宝藏。

（）（）（）（）

6.根据要求写出带“龙”的成语。

（1）形容书法生动而有气势、风格洒脱。（）

（2）指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露、深藏不露的人才。（）

（3）形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。（）

（4）比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质。（）

7.阅读下面这副对联，回答问题。

鸟居笼中，望孔明想张飞无奈关羽。

鱼离水面，置半山滚东坡如何陆游。

这副对联的下联包含了宋代的三位著名文学家：（）、（）、（）。

8.积累与运用。

（1）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……

这是我国占代文学名著《三国演义》的开篇词，请你写出其中你熟悉的一个人物的名字

（2）《诗经》是我国第一部总集，共有305篇，内容分为《》《》《》

三个部分；“四书”指《》《》《》《况

（3）诗人李白写过一首送别诗，表现了自己和朋友之间的深厚友情，这首诗的后两句

联系景物，以奇特的想象，把别情跟潭水相比，表达了朋友对自己的情谊十分深长。这

两句诗是：“，。”每当读朱自清先生的《匆匆》，就不由得想

起《长歌行》中的诗句："，

（4）《学弈》中记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个“,"，一个

“，"。（用原文语句回答）

三、选择题

9.朗读、说话都要注意语句的语气，下列语句中，语气最重的一句是（）

A.明天的会，你一定要参加。B.明天的会，你不去不好。

C.明天的会，你非去不可。D.明天的会，你能参加吗？

10.与“笔：写字”表示关系最相似的一对词是（）

A.布：织布B.棉花：纤维C.船：运输D.医生：病人

四、现代文阅读

阅读。

最有益的教诲

在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿过沙漠。

走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再

三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我

前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。

躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下

自己这个“包袱”独自离去？

暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来，中著者确信同伴早已

离去，自己只能等待死亡。想象中，沙摸里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食

他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。

枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的

尸体。

十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是

被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；

身处困境，他用绝望驱散了希望。

十多年来，()面对怎样的环境，面对多大的困难，我()没有放弃自己的信

念，放弃对生活的信心。

那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。

11.写出下列词语的近义词。

教诲——()吩咐——()驱散——()

12.根据短文内容，解释下面的词语。

(1)满腹狐疑：____________________

(2)惋叹：_____________

13.在文中括号里填上合适的关联词。

14.短文给我们讲了一个什么故事？请用简洁的语言写下来。

15.读短文，说说是什么原因让中暑者将最后一颗子弹送进自己的太阳穴的。

16.作者说自己在那个故事中得到的最有益的教诲是什么？用“”在文中画出

来。

17.请联系自己的生活经历，谈谈这篇短文带给你的思考。

五、书面表达

18.作文。

我是0,是起点，也是圆满；我是1,我总是排在第一位；我是2,我总追赶着第一；

我是3,三人行，必有我师焉；我是4,获奖的好事总没我的份：我是5,……

请你体会材料的内容及其含义，在数字0—10中自选一个数字，构思作文。

要求：自拟题目，除诗歌外文体不限，字数450以上。（文章中请不要出现真实的校名、

人名）

参考答案

I.红色绿色小而厚粉红娇艳俏丽颜色鲜艳有顽强的生命力

【分析】

听力原文：我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。太阳花的茎有红色的，有绿

色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。

太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜

色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡

的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕口晒、风吹、雨

淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

【详解】

1.从“太阳花的茎有红色的，有绿色的。”和“太阳花的叶子很特别，小而厚；而那粉红

的就像抹了一层淡淡的胭脂,花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽,

真讨人喜欢。”可知答案，

2.从“我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力”可知答案。

2.小刚因为平时爱动脑筋，肯想办法，所以在关键时刻能灵活地解决问题。

【详解】

此题考查的是句子的合并以及关联词。

首先我们要根据句子的内容来分析前后两个句子所处的关系，由句子：小刚平时爱动脑筋，

肯想办法。小刚在关键时刻能灵活地解决问题。我们可知，两个句子是因果关系，我仅要运

用表示因果关系的关联词，因此，最后句子可以变成：小刚因为平时爱动脑筋，肯想办法,

所以在关键时刻能灵活地解决问题。

3.李老师说，同学们学不好，她不安心。李刚说：“妈妈明天带我去看电影。”有

健康的体质，是能够成为接班人的前提。

【详解】

本题主要考查改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式

的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。

(1)考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，“我”改“她”。

(2)考查了改为直述句，逗号改为冒号，说的话加引号，“他”改为“我”

(3)考查病句。此句“有没有”重复啰嗦，去掉“没有”。

4.B用委婉的方式夸奖了观众，也化解了自己的尴尬。

【详解】

本题考查语言表达得体，解答此题首先分清人物的身份、地位，面对不同的情况，用语一定

要灵活应变。

A.不恰当，该句话只是解释原因，不会赢得掌声；

B.非常得体，在“倒”字上做文章，避开跌倒的真实原因，巧妙地转换为“被热情倾倒”，

变被动为主动，化尴尬为掌声。

C.不恰当，这里也是道歉，观众不会给予热烈掌声；

D.不恰当，道歉并且阐述没有受伤，也不会得到掌声；

5.的——的确乐——音乐和——唱和藏——躲藏

【详解】

本题考查多音字。注意看清楚题目的要求，要用另一个读音组词。

的：读音有“de、di.di、di”。读“de”，没有具体的意思，一般用在词语搭配和句子

中。读“di”，可以组词“的确”o读“di”，可以组词“目的”“众矢之的”。读“di”，

可以组词“打的”“的士”。

乐：常用的读音有“心”和“yuW”，读“心”时，可以组词“快乐”“乐趣”。读“yu-

时，可以组词“音乐”“乐曲”。

和:读音有“h6、he.hud.hu6、huw,读“h铲时，可以组词“和平”“和谐”。读

“h点”时,可以组词“应和”“曲高和寡”。读“hud”时，可以组词“和药”，表示粉状

或粒状物掺和在一起，或者加水搅拌使成较稀的东西。读“hub”时，可以组词“和面”“和

泥”。读“hiT时，表示打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。

藏：读“c台ng”时，可以组词“捉迷藏”“躲藏”“珍藏”。读rtzangM时，可以组运“宝

藏”“藏族”。

6.笔走龙蛇藏龙卧虎车水马龙画龙点睛

【详解】

此题考杳的是成语解释。

笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。

藏龙卧虎：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。

车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句

话点明实质，使内容生动行力。

7.王安石苏轼陆游

【详解】

考查了对联。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、

木头、柱子上的对偶语句，对仗工整，仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。

从“置半山滚东坡如何陆游”可知，王安石，晚号半山苏轼，号东坡居士陆游，东坡居士指

的是北宋诗人苏轼。因此这副对联的下联包含的三位宋代著名文学家是王安石、苏轼、陆游。

8.诸葛亮诗歌风雅颂论语孟子大学中庸桃花潭水

深千尺不及汪伦送我情少壮不努力老大徒伤悲专心致志惟弈秋之为

听虽听之一心以为有鸿鹄将至

【详解】

（1）本题考查文学常识，学生平时要注意积累。

要求写出《三国演义》中的人物，写自己熟悉的即可。如：刘备、普操、关羽、张飞、周瑜

等。

（2）本题考查文学常识，学生平时要注意积累。

《诗经》是中国第一部诗歌总集，共收录自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌311

篇，在内容上共分风、雅、颂三大部分，其中6篇为笔诗，即只有标题，没有内容，称为笙

诗六篇（《南核》《白华》《华黍》《由庆》《崇丘》《由仪》）。它描写现实、反映现实的写作手

法，开创了诗歌创作的现实主义优良传统，历代诗人的诗歌创作不同程度地受到《诗经》的

影响。

“四书”（又称四子书、四书集注）是《论语》《孟子》《大学》《中庸》四部著作的总称，

它蕴含了儒家思想的核心内容，是儒学认识论和方法论的集中体现。

（3）本题考杳诗歌的理解性默写，学生要在理解诗歌的基础上识记。

结合“把别情跟潭水相比，表达了朋友对自己的情谊十分深长”可以想到，李白的《赠汪伦》

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”中的“桃花漂

水深千尺，不及汪伦送我情”。

朱自清先生的《匆匆》主要表达时光一去不复反，告诫我们不要虚度光阴。据此，我任可以

想到汉乐府的《长歌行》“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节

至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”中的“少壮不努

力，老大徒伤悲”。

（4）本题考查文言文默写，学生平时要注意积累。

《学弈》“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一

人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若

与？曰：非然也。”

据此可知，二人学习，一人''专心致志，惟弈秋之为听”，一人“虽听之，一心以为有鸿鹄

将至”。

9.C

【详解】

本题考查了学生朗读时时于语气的把握，完成时要注意结合句子的内容或联系上下文运用合

适的语气朗读。

A.从“一定”可判断是祈使句。

B.是陈述句。

C.从“非去不”可以判断是双重否定句。

D.无疑而问，表示反问“

四种句式语气最强的是双重否定句，其次是反问句，然后是祈使句，最后是陈述句。

10.C

【详解】

此题考查词语归类，注意观察词语关系。

笔：写字是用笔写字；船：运输是用船运输。都是第一个是名词（工具），后面的是动词（作

用）。故选C。

11.教导嘱咐驱除

12.像狐狸那样多疑，一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。悲叹，叹惜。

13.无论都

14.短文主要讲了毕业晚会上，班主任讲了两个人结伴穿过沙漠，其中一人因为失去对队友

的信任而自杀身亡的故事，让作者深受教诲。

15.被自己的恶劣心理毁灭，用猜疑代替了信任，用绝望驱散了希望。

16.无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。

17.在生活中，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，都不能放弃自己的信念，放弃对生

活的信心。

【分析】

11.

本题考查近义词的辨析，注意理解词语的意思。

教诲：教训；教导。近义词有：教训、教养、教导、教化、训海、训导等。

吩咐：口头指派或命令；嘱咐。近义词有：嘱咐、叮咛、叮嘱、派遣、交代等。

驱散：赶跑；驱逐。近义词有：驱逐、驱走、分散、驱除等。

12.

本撅考杳加点词的含义，注意联系当时的语境意。

(1)结合“躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会

丢下自己这个‘包袱’独自离去？”可知，中暑者是一肚子疑惑的。据此可以整理出答案。

(2)惋叹：悲叹，叹惜。

13.

此题是对关联词的考查，要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的

关系，然后选用正确的关我词语就可以了。

句子“面对怎样的环境，面对多大的困难”和“没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心”

是条件关系，故用“无论……都……”。

14.

本题考查概括能力，可以用“谁做了什么，结果怎样”的公式概括。

主要人物是“班主任”，事件是“班主任讲了两个人结伴穿过沙漠，其中一人因为失去对队

友的信任而自杀身亡的故事”，结果是“比作者深受教诲”据此可以整理出答案。

15.

本题考查对课文内容的理解，注意结合上下文