苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习课》公开课教学设计_第1页
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苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习课》公开课教学设计_第3页
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文档简介

③1000800【说明】拓展练习不仅要关注知识的理解和掌握，而且还要关注思维的发展，素养的提升，培养学生思维的深刻性和灵活性。通过这样的综合类作业，拓展学生的思维，培养学生的应用意识。本环节，通过游戏不仅调动了学生的学习兴趣，同时还对学生进行了一系列的思维训练，引发学生的一次次思考，不着痕迹的练习了百分率的实际问题，整个活动不仅有趣，学生参与度高，更好地感受数学知识在现实生活中的广泛应用，而且促进学生深度学习，提升学生核心素养。全课总结师：通过今天的练习，你有哪些收获呢？生1:求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题时，我们应该用相差量除以单位“1”的量。生2：求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题。我们首先找单位“1”的量，然后再列出数量关系式。生3：当问题不完整时，我们要把它补充完整。生4：题目中没有直接给出的条件，要先算出来。生5：最后结果都用百分数表示。师：非常好！那你有还有什么困惑的地方吗？生：如果说单位“1”的量不知道，那该怎么求？师：不知道单位一的时候，先根据条件，求出单位一，然后再计算。师：好，这节课呢，咱们练习的是求一个数比另一个数多或者少百分之几的实际问题，咱们要根据问题找准单位“1”，然后分析数量关系式，找到相差量除以单位“1”的量，这两个量中哪个量不知道，咱们就先求出哪个量。这些问题呀，不仅在我们数学中被运用到，在生活中也被广泛的运用，比如说国民生产总值，营业额，年收入等等，总之一句话，有数的地方就会有比较，那就会有百分率的问题。【说明】在新授学习中，学生学到的只是一个个的知识点，像散落一地的珍珠，没有把它们有机的整合起来，通过这节课的回顾与整理，学生将这些知识点串联成了知识线，让学生熟练掌握是百分之几的解题思路、多（少）百分之几的解题思路及方法上的联系与区别。沟通知识联系，打通知识脉络，

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