小学校本教研计划（23篇）

小学校本教研计划（23篇）

小学校本教研计划（精选23篇）

小学校本教研计划篇1

一、指导思想

以新课程为导向，以促进每个学刍的发展为宗旨，以课程实

施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究

的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理

水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断

提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，

解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促

进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立

良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价

值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以

“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形

式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备

教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改

意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一

步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写

出教后反思作为三度调整。

②反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学

中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注

重“以老带新、以强带弱”鼓励教师K胆评点各抒己见，促进教

师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个

教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重

点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等

多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互

助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要

理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论

来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造

“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好

集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每

周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为

综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把

集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起

来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互

动、共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身

专业素质的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究

为载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定

学科教学研究主题。

4、通过教学观摩、专家讲座、教学示范、案例分析、谈心得

体会等活动为教师搭建参与教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段，

互相听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教

学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要

善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发

表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师

工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、

教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此

我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。

“外”即有计划安排老师外出培训学习；“里”即每次公派出去

参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶县教研

网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

小学校本教研计划篇2

本学期，我校将20_中心校的要求，按照上级教研部门的工

作安排，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以深化课程改革

实验工作为重点，立足我校小学教育教学的实际情况，有针对性

地组织开展各种教研活动，努力促进我校教育的均衡发展和教学

质量的进一步提高。主要工作思路如下：

一、认真组织新课程教材培训，切实提高教材培训实效。1、

继续强化研训一体化教材培训模式。严格按照有关通知要求，及

时组织有关教师参加各级各学科课程教材培训，认真组织开展以

课堂教学为载体、以问题讨论为形式的教材研训活动，切实提高

教材培训实效。

2、加强业务培训。按照基础教育课程改革的要求，以新理念、

新课程、新技术为主要内容，以校本培训为主要形式，通过集中培

训、在岗研修、网络学习等方式，开展教师专业技能竞赛活动，

全面提升教师的专业素养和实施新课程水平。

二、抓住课改实验过程中的突出问题，组织开展专题研讨活

动。针对课改过程中的焦点问题开展专题研讨活动，有利于集中

力量攻坚克难，促进新课程实验的顺利推进。

三、依托校本教研的扎实开展，努力提高每一节课的教学质

量。校本教研的目的在于帮助教师解决教学实践中的问题。我校

要立足学校、教师实际，围绕提高每一节课的教学质量这一主题，

确定有针对性的校本教研内容，探索有效的校本教研活动形式，

建立校本教研的常态运行机制，努力调动教师参与教研活动的积

极性，促进良好教研氛围的形成。

1、开学初，进行全校性的新任教师汇报课活动，每位教师都

要就你听过的某一节课写出评课稿，在全体教师评课会上交流，

会后上交评课材料。

2、开展同上一节课、跟班听与教等多种形式的校本教研活动。

3、积极参加教学片研讨活动。组织教师参加米东区教研室组

织的各项教研活动。

4、开展上达标课活动。即每位教师在努力上好每一节课的基

础上，每学年上一节达标课汇报课。

5、每位教师都要制定自己的研训课题，结合教学开展实践活

动，学期末写出一篇经验论文，在全体教师会上进行交流。

6、加强现代功的培训，由计算机老师负责培训课件的制作,

开放电脑室供教师学习和练习，学期末每位教师达到能独制作课

件。

7、学校每周纽织一次研训学习活动。

五、参加评优活动，促进教师专业素养的进一步提升。

今年，我们将针对我校的实际情况和上级教研部门的工作安

排，继续参加举行各种教学评优活动活动，促进教师专业素养的

进一步提升。

六、月份主要工作安排如下：

二月：1、总结上学期工作中存在的不足以及对以后工作的打

算2、制定教师工作课程表，责任到位。3、布置教师开学工作任

务。4、组织教师进行教材分析培训。5、核定各班学生人数，做

好学籍统计工作。6、撰写各科教学计划、教研计划。7、开学教学

工作常规检查。

三月：1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。2、开展

校本课程开发活动，打造书香校园，争创学校特色。3、教学质

量检测与研讨。4、教学常规工作检查。5、每周的业务学习。

四月：1、校长、教务、教研组长下班听课、评课。2、校本

课程培训。3、教师推门课教学比武。4、教学常规工作检查。

五月：1、校长、教导、教研组长下班听课、评课。2、每周

的业务学习。3、教学常规工作检查。4、对校本课程实施检查。

六月：1、期末检测。2、学期教学工作总结，教师教学评价。

3、各种资料收集、整理、归档工作。4、暑假教师校本培训。

小学校本教研计划篇3

一、指导思想：

本学期，我们将以《小学科学课程标准》为指导，以培养学

生科学素养、创新能力和实践能力为重点；以课堂教学为中心，

加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养为目的，

通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”，提高课堂效率。将教

育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形

式，注重研究实效。根据我们组教育教学面临的实际问题，提高

教育教学质量为目的，着眼老师综合素质、专业水平的提高，聚

焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观察为手段、

教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。深

化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。

二、确定主题：

通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的

困惑：现在的学生普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，

更不能通过观察提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不

知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学观

察能力的培养与提高”作为今年校本研修的主题，切实提高学生

的科学观察能力。

三、校本研修目标：

通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的

问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我

校发展的校本教研制度，提升教师的教育科研能力，建设一支具

有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教

学质量进一步提高。

1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。

2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中

获得科学知识。

3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜

能得到充分发挥。

四、具体操作过程：

操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主

题研修活动。过程如下：确定主题一一组内确定学习相关材料（做

好记录）一一集体备课、讲课（反思、评课、讨论）一一再上课、

反思、评课一一成集为共享资源。

五、具体措施:

1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课，他

的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真

学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是

一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深

化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。

2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶段

碰到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到

资源共享°要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的问题开

展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要及时记录、反

思，且有两次以上的书面评课材料。

3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关于

主题里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有

理论支持，不会空谈有实效。

五、研修小组成员

组长：白春丽

组员：杜真

六、行事历：

1、集体学习《科学课程标准》。在学习过程中，明确科学学

科的课程性质、基本理念、教材设计思路、课程目标和实施建议。

2、在学习《科学课程标准》的基础上，结合“小学生科学观

察能力的培养与提高”分析教材，进行专家引领，做出针对性的

总结。

小学校本教研计划篇4

一、指导思想

以全面提高教学质量，实现我校各学科平衡发展，共同优化，

学生素质快速提高为目标，以区镇加强小学教学管理的有关意见

为指导，加大学校内部管理创新和评价机制改革力度，注重分数

量化，将大目标进一步细化，迅速提高我校的教学水平C

二、工作目标

1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开

足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际

情况，实事求是，突出一个真字；关注最新理念，充足优化，突出

一个新字。

2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科及抽查

学科（音乐、体育、美术、信息技术、实践活动等）的教学研究，摸

清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批评后进，

整体推进，力争使我校教学综合评估进入镇前四名。

3、以课改年级（二、三年级）为核心，全面推行课程改革，各

科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教

学，课堂教学水平达标率100虹（以满分105为例）

年级

项目

一年级

二年级

三年级

四年级

及格率

比率

98

95

90

90

90

分值

102.9

99.75

94.5

94.5

94.5

优秀率

比率

80

80

75

75

75

分值

84

84

78.75

78.75

78.75

5、强化校本课程开发建设力度，继续落实三项实验课题，小

学语文综合性学习、小学数学珠心算、小学综合学科评价改革。

每人都要有自己的研究课题，有立项表、实验计划、活动记录等，

教导处将进行评价、交流。

三、主要工作措施

1、加强业务理论学习

新学期开始，学期中进一步认真学习《走进新课程》、《中小

学课堂教学评价标准》、《小学新授课教学常规》等规定；学期末认

真学习各科课程标准，深化教学的新路子。

2、抓好课堂教学研究

(1)建立教研例会研究制度。

(2)建立听评课制度。实行推门听课，学期末，校长达听课达

到30节，教师达到20节，教导主任达到50节，听课后立即组织

研讨，并填充档案。

(3)建立学科骨干教师带动工程。每学期骨干教师每人上两次

公开课，并扎实开展评课活动，互评互改，提高先进，带动后进，

公开课后补充评课讲稿。

(4)组织教师积极参加各项集体教研活动。如观摩课、示范课、

优质课、优质论文评选等活动。

3、强化过程性管理

(1)严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底，如《寺

河小学校内结构工资方案》、《教学质量监控制度》等，把好课堂

关、单元关、学期关，彻底实施四清制度。

(2)实行实时管理。每天领导班子四次对教师上课进行管理,

结合常规管理制度，反馈到各位教师、各班，使事事有人抓、有

人管。

(3)进行阶段性调控。作业每两周进行一次抽查，每四周进行

一次普查，并把《作业检查记录》及时反馈；备课每周一次检查,

建立《备课抽样剖析》，严格先周备课、二次修正，不符合标准的

限时补充。

(4)注重反思。强化周反思，并集体研讨，提出优化方案，将

方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。

4、抓好校本研究

(1)认真学习区镇下发的校本教研材料，深入探讨教学新方法,

素质教育新路子，增强教师的教研水平。

(2)落实专题实验。以三项专题实验为突破口，提升我校专题

实验水平。

5、丰富校园文化建设

美化校园环境;加强校园文化氛围；注重学生十个好教育的训

练；举办有意义的活动(歌咏赛、书法赛、演讲赛、数奥赛、作文

赛等)。

小学校本教研计划篇5

为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教

师的执教水平，发挥群体优势，不断深化我校校本教研工作，特

制订此计划。

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我

校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体

和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学

观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校持续

发展。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂

教学为主阵地，以校本教研活动抓手，积极探索校本教研活动形

式，在校内努力形成民主、开放、有效的教研机制，用心营造支

持信赖，合作分享教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青

年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我

校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力

求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课

堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高

教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的

重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量

和促进教师专业发展的平台。

4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资

源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。组长：陈刚（把握校本教研的方向，提供人、

财、物、时等方面的条件）副组长：尹文丹（在校长的领导下，组

织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平）

成员：郑远清、谭子林（动员本组教师参加培训，主持以组为单位

的教研活动。）

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基

础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促

发展，以制度作保障。

3、发挥专业引导作用。

（1）、继续推行走出去的培训方式。教师的发展需要专业的引

导，在名师引导中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是教师

们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的瓶颈现象，

通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究,

从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校

将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培

训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对

全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验

交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，

让更多的教师收益。

(2)、做好请进来工作。专家、名师的参与是校本教研成功不

可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研

就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸

化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，

他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式。本学期，我校

邀请恩施名师为我校教师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专

家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原

因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，校本研究的

主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学

的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我

们将安排我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方

面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、

研究型教师的培养力度。

4、深化课例研讨校本教研模式，深化一个课例多次研讨教研

模式的研究与研讨。

(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课

前进行说课，课后说反思。

(2)同组教师各同一节课、听同一节课、评同一节课。

(3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找

出一点不足，提一点希望。

(4)执教教师结合大家的建议进行二、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各

项检查记录。提高教学质量的关键在亍平时的课堂教学，本学期

我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，

采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材

料，切实提高课堂教学实效性。

(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，交流、反

思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日

记交流等。既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结

经验。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

(3)立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造

恩施名师和教师素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教

育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教

师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、

课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件

评比等。

(4)注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严

格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档

案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实

效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、

心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥

网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教

育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向

先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使

教研活动更具时效。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素

质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研

的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局

面，着力打造健康、高效课堂。

小学校本教研计划篇6

一、指导思想

紧密结合我校的实际，立足课堂，着眼于学生的发展，紧紧

围绕市教育室的工作，扎实有效地落实和开展各项品德教育教学

活动。围绕学校工作目标，积极有效地开展品德教育教学工作。

继续以《品德与生活》《品德与社会》新课程标准为指导思想，以

培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极开展教育教学科研,

以教学方式、学习方式为突破口，进一步提升我校《品德与生活》

《品德与社会》教师的教育教学水平。

二、工作目标

1、认真执行教学常规。

组织学习《品德与生活（社会）教学建议》和《枣阳市小学品

德学科教学常规》。按规定要求制定学期授课计划，按授课计划进

度备课上课，做到教学有计划，授课有内容c扎扎实实地落实教

学计划。不挪课，不减时间。

2、加强教学研究，积极开展教研活动。

积极开展校内课堂教学研讨活动，本学期保质保量完成教研

活动，其中包括课堂教学研讨活动。研讨内容包括课堂教学、疑

难问题的研究、教学反思、教学评价与感悟等，每次教研活动要

求按时出席，认真参与，活动后均要评课。授课老师要有反思。

使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提

高。

3、加强学习,促进教师的.专业成长。

积极参加县教研室开展的各项教学比赛，特别是课堂教学的

展示。认真准备高级教师的课堂展示活动，教研活动展示课。并

且要求参加教研活动的老师事课前认真备好课，课时做好听课笔

记和评课稿，使自己的每一次教研活动都有所收获有所提高。

4、鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿，积极参加各级和

各类竞赛活动。积极参加县教研室组织的有关活动。

三。具体活动安排：

三月份：

1、教研组长负责制定教研组计划

2、各位授课老师制定好本学期的授课计划，并上交存档。

3、组织教师小学新教材。

4、认真备好每一节课，年级组互相听评课。

四月份：

1、配合教导处进行教学常规检查。

2、参加市高级教师课堂教学展示。

3、进行教学评析，写好教学反思。

4、一、二年级老师看《找长处》，写好评析反思。

五月份：

1观看优质录象课《规则在哪里》，进行评析。

2三、四、五、六年级任课老师教学经验经验交流。

3、市品德案例选送。

六月份：

1、配合教导处进行教学常规检查。

2、观看优质录象课《诚信是金》，进行评析写好反思。

3、做好期末复习工作、准备期末教学质量调研和期末考试。

4、学期工作总结。

5、写好教学回顾与反思。

小学校本教研计划篇7

一、指导思想：

本学期，我校校本教研工作将根据县教育局教学工作会议精

神，结合我校的实际情况，以“自助开放式课堂教学实验研究”

为抓手，以着力培养刚进入学校的年轻教师为目标，本着教研、

科研、师训一体化的原则，以课程改革实施过程中学校所面对的

各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教

学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。进一步突显教研工

作的“研究、指导、服务、管理”的职能作用，全面提高教育教

学质量，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，

解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促

进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立

良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价

值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。

成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成

员的校本教研领导小组。

2、深化制度。

继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完

善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度

作保障。

3、发挥“专业引领”作用。

(1)继续推行“走出去”的培训方式。

教师的发展需要专业的引领，在-师引领中明确方向，在“课

堂锻炼”中“学会教学”,这是教师们获得发展的重要历程。因

此，要提升课堂教学的水平，也须通过进行大量的教育思想和理

念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、

寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教

师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必

须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训I,

传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多

种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

⑵做好“请进来”工作。

专家、-师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开

了专家、-师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至

会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、-

师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、教

师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色系

列活动。本学期，我校将继续邀请市、县教研室教研员来校听课，

指导我校关于《自主开放式课堂教学实验研究》的课题开展工作。

针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专

家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题

及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

(3)内部挖潜，择本校之能人，进一步发挥我校“特级教师”、

，，一师，，、“市骨干教师”的作用。

校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、-师、

领导来校讲学的同时，充分发挥本校“特级教师”、“一师”、

“市骨干教师”、“教学骨干”、“优秀教师”的专业引领作用。

我们将安排我校的市级学科带头人、教学能手上示范课、研讨课，

一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教

师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

(1)每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报

课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)

(2)同组教师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。

(3)同组教师(学校领导)共同研讨交流。(做到三个一：说出

一点优点，找出一点不足，提出一点希望。)

(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各

项检查记录。提高教学质量的关键在亍平时的课堂教学，本学期

我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，

采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材

料，确实提高课堂教学的有效性。

(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周的“校内

互听、互评活动”。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行

案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重

切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，提

高教师理论水平。

(3)立足岗位培训,着力打造-师。

为配合教育局提出的打造一师和县素质大赛，结合我校实际,

组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造-师，促进教

研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本功

竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、

课后反思交流、课件评比等活动。

(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个

人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个

人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、

有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型

案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥

网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过

教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而

向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，

使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客,

必须在“连云港教育博客”上注册，把自己平时教学中的一些感

想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，

每个月跟帖不得少于二至三条。

7、加强校本教研的管理。

校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各

负其责。校本教研管理主要有三个层次:

一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，

提供人、财、物、时等方面的条件；

二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领

导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高

研训水平。具体做好五项工作：

①建立相应的规章制度；

②师资队伍建设；

③组织培训；

④负责培训效果测评；

⑤档案建设；

三是教研组基础层，教研组长主要职责是：

①动员组织本组教师参加培训；

②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素

质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研

的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局

面。

小学校本教研计划篇8

一、基本情况

1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了

新的更高要求。

2、我校教师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势,

普遍感到提高自身素质的迫切需要。

3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工

作中去，大胆探索、创新。

二、工作目标

以教师发展为本，以促进教师专业化为导向，以构建终身学

习体系为重点，以提高教师教育教学质量水平为中心，全面提高

我校教师的教研水平，引导教师做发展型、反思型教师。

三、具体措施

1、成立校本教研活动领导小组。

学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作

之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长。

其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，

以确保此项工作全面有序的开展。

2、组织深入学习《学科教学培训教材》。

校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。“定时

间、定地点、定组织学习者”分教研组展开学习，并做好学习记

录，写好心得体会，学习日常化、经常化，并将学习考勤记入个

人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校教师深入了

解新课程理念，探索适于自己教学的“新路子”。

3、开展丰富多彩的“三课”活动。

“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主

体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。

（1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉备

课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三

课”活动向更高层次发展。

（2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示

范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师

的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活

动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热

点"、“难点”、"疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中

锻造自我。

4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。

学校多组织大、小规模教研座谈会，让教师各抒己见，共同

商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更

加充分体现教师的自主性。

5、设立专家讲座，以点带面。

让我校骨干教师（或教学某方面有经验教师），谈自己教学经

验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，

以此方式增进教师间的'学习，以专家型教师带动全校教师积极总

结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教

学模式。

6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。

引导、鼓励教师多在平日教学积累经验，并结合教育理论，

每学期要有一定的成果，将理论与实际相结合。

7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。

每学期校本教本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教

研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与教师个人量化挂

钩（获奖12页次加2分），学校将优秀成果推荐参与上级部分组

织的各种竞赛。

8、鼓励教师人人自身的学习。

在教师学历进修上，继续教育上、学科培训、信息技术教育

培训等方面，学校给予一定的补贴，大力支持个人素质的提高。

时间安排：

三月份

1、《学科培训》7—8个问题

2、专家讲座

3、“三课”活动

四月份

1、《学科培训》9—10个问题

2、教师座谈会

3、“三课活动”

五月份

1、“三课”活动

2、教师经验交流会

3、毕业班工作会议

4、上报教改成果

六月份

1、专家讲座

2、“三课”活动

3、“三优评优”

4、做好校本教研活动总结

小学校本教研计划篇9

一、指导思想

努力确立科学的教育发展观，努力做到把语文教学质量抓实,

把校本教研做亮，把常规管理抓严，把教师队伍带好，围绕语文

课堂教学有效性研究和小学语文教学质量的提升等中心工作，不

断提高教研效率。

二、工作目标

1、规范教学常规管理，认真落实过程管理。

2、学习语文课程标准，领会精神实质，转变教学观念，改进

教学方法，提高教学效率。

3、加强师资队伍建设，开展校本教研和校本培训，不断提高

教师的业务素质。

4、开展学生各项竞赛活动，努力活跃进校园文化氛围。

三、具体措施

(-)落实课程标准，改革课堂教学，转变教学观念，促讲师

生发展。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革

进程，努务探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：

教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、

互动性、互助性、体验性。

首先,我们要“研”起来，要先“学”后“研"向理论学

习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最

前沿的“零距离”，联系实际，加强学习，不断转变教学观念，

为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴，每一位语文教师都要把

《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教

学理念与行为。语文组教研工作计划，小学语文组教研计划

(二)强化常规管理，优化集体备课，提高教学质量。

1、加强备课管理

提倡设计个性化教案，教师要进行个人备课写出教案，其中

包括教学目标，重点和难点，教学过程包括教学步骤及师生活动

的预设。

重视教案中教材及学情的分析，课后反思或再设计。

启动集体备课制度。

组长认真组织集体备课，保证备课时间，保证出席人数，做

好备课记录。

以年级备课为单位，上课前一周安排好有经验的骨干教师作

中心发言人，对本年级本学科教材作出详细的分析，共同讨论钻

研教材，吃透教材用活教材。

批改辅导要及时规范，重点做好分析反思，作文批改要细致，

对学生书写质量要有评价，注意错别字的纠正。

（三）加强课堂教学有效性的研究。

1、继续开展以“课堂教学有效性”为主题的研讨活动，逐步

开展阅读、习作等各类课型的研讨，着重引导教师从教学目标的

制定、课型特点的把握、教学内容的选择、教学策略的运用等方

面进一步提高理论水平和操作能力。

2、重视各年段教学目标的梳理，理清教学的重难点；重视典

型课例的引路作用，让老师们参加完活动后能学以致用，解决实

际问题。

（四）通过多种渠道，加强师资队伍建设。

1、继续实施“推门听课”制度，边听边思，及时评注，相互

切磋，共同提高。

2、组织青年基本功比赛，三字一话、教学设计、说课等各类

教学竞赛。

（五）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

小学校本教研计划篇10

一、指导思想

继续以“创办特色学校，打造智慧教师，培养合格学生，建

设高效课堂”为总目标，以“开展有效的合作学习”为教研活动

主题，以促进学校和教师的发展为目的，以“提高我校办学水平”

为目标，以“在教育教学中发现的问题“为突破点，结合我校教

育教学实际，努力抓好校本研修工作。

二、研修形式

（1）集体备课形式。继续依据同学科分为低中高三个学段,

每周由备课组长组织集体备课交流，以“围绕课题-独立初备-交

流研讨-达成共识-模式备课-教后反思”为备课的基本流程，结合

教育教学实际备出实用的、高质量的教学预案。

（2）课堂教学形式。

继续以“课前准备一一合作探究一一巩固运用一一总结提升“

为课堂教学主要流程，进行教学预设，教师也可以有自己实用的

个性化教学流程。

在认真备好课的前提下，以教研组为单位从中选出优秀课，

向同学科的全校教师和领导做汇报课。教师围绕学校规定的'研修

大主题和组内确定的研修小主题，进行备课、上课、听课、评课

等教研活动。

继续实行师徒结对制度，以老带新，以强带弱，师傅要做示

范课，徒弟进行阶段性学习后，向大家做汇报课。

（3）校本培训形式。自我研修、校内培训和外出学习。教师

按六个一的要求进行自我研修，努力提高自己的业务能力。学校

定期组织校本培训，同时还鼓励教师外出培训，努力为教师外出

培训创造方便条件。教师外出培训后向大家做学习内容汇报，并

作观摩课，发挥他们的示范引领作用。

（4）课题研究形式。要求教师结合学校研修主题和学科教育

教学实际确立实用有效的教育科研课题，解决教学中的实际问题。

（5）网络研修形式。为了适应教学需要，有效利用班班通,

设专人为教师进行网研辅导，每个教研组设一名信息管理员，学

校先培训信息管理员，信息管理员再培训教师，分层落实。学校

还成立了网研领导小组，各负其责。

三、研修流程

1、学年初带领教师学习学校校本研修三年规划和本学年度校

本研修计划，并布置本学年校本研修的任务。

2、依据学校研修活动主题，结合教育教学实际，以及自己上

一学年确立的研修主题，制定个人校本研修计划。

3、研修领导小组分工负责，监督各教研组校本研修是否按计

划落实。

4、各年组校本研修联络员，要经常指导本年组的研修工作,

并与组长定期沟通、交流，不断改进教学行为，促进教师的专业

发展。

5、学年末对校本研修工作进行考核评价。

四、研修工作具体安排

八月份：

1、召开领导班子成员会议，研究落实校本研修相关工作

2、制定学校校本研修工作计划；

3、制定校本研修相关制度

4、召开教师大会，学习校本研修用关文件精神，布置校本研

修工作。

5、上交校本研修个人计划、明确研修主题。

九月份：

1、继续以同学科低中高三学段为单位，进行集体备课活动;

2、完善校本研修个人专业发展档案

3、进行校本培训活动，怎样使用电子白板。

4、要求教师自己进行一次校本理论研修学习活动。

5、深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动、做汇报课

活动

6、布置各学段备课组长、教研组长制定备课、做课活动计划。

7、组织教师积极参加外出培训学习活动。

8、组织部分教师积极参加信息技术提升远程培训活动。

十月份：

1、组织教师参加校本研修继续教育学习活动；

2、督促指导教师按时完成信息技术提升培训作业；

3、外出培训教师做校本研修专业引领教学活动讲座；

4、督促教师进行教学基本功训练；

5、进行师徒结对做课活动；

6、继续深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动；

7、做好网站检查管理、网络研修工作。

十一月份：

1、继续督促指导教师进行远程培训信息技术提升学习活动;

2、按照教师专业成长档案规划完善相关研修内容；

3、集中学习校本研修相关培训内容；

4、继续完善本校网站建设情况，并做好网研工作；

5、检查师徒结对研修工作情况，指导完善过程材料；

6、检查指导教师基本功训练情况；

7、进行校本研修组内汇报课活动。

十二月份：

1、检查教师成长个人专业发展规划档案完善情况；

2、进行校本研修教学预案常规检查；

3、进行师徒结对汇报课活动；

4、对校本研修工作进行自检自查；

5、对校本研修工作进行阶段性总结，上交校本研修过程中发

现的值得研究的代表性问题；

6、做好远程培训信息技术提升工作，确保教师学习成绩合格;

7、检查教师基本功训练情况。

一月份：

1、做好测评收尾工作，写出质量分析；

2、做好假期活动安排。

二月份：

1、召开领导班子成员会议，研究落实校本研修相关工作；

2、召开教师大会，温习校本研修用关内容，布置校本研修工

作;

3、组织教师按一定流程进行集体备课活动。

三月份：

1、召开备课组长、教研组长会议，结合研修主题，进行研修

指导；

2、进行研修理论集中学习活动；

3、深入课堂进行听课评课指导研修活动；

4、完善教师人人专业发展规划档案袋；

5、进行校本研修科研课题汇报课活动；

6、检查指导教师基本功训练情况。

四月份

1、结合校本研修进行教学能手评比活动；

2、开展校本研修领导小组交流活动，制定修改研修方案；

3、检查师徒结对研修工作，指导完善材料积累；

4、业务领导进行校本研修讲座；

5、做好网络研修培训工作；

6、检查指导教师基本功训练情况。

五月份：

1、做好青年教师培养工作；

2、组织教师外出学习研修培训工作

3、继续完善教师个人专业发展规划档案；

4、进行校本研修组内汇报课活动；

5、检查指导教师基本功训练情况。

六月份：

1、进行徒弟研修汇报课活动；

2、外出教师做研修观摩课活动；

3、做好复习计划，迎接期末检测

4、做好校本研修第一阶段的总结工作，并上交相关材料；

5、做好学期末校本研修自检自查工作，上交需要解决的研修

问题；

6、检查教师基本功训练情况。

七月份：

1、做好期末检测收尾工作，写出质量分析；

2、做好假期活动安排。

小学校本教研计划篇11

一、指导思想

为适应教师终身教育的需要，以提高教师思想政治和业务素

质、提升学校办学水平为目的，根据区教育局教育工作会议精神

和区教师进修学校有关要求，结合我校实际制定本学期学校校本

培训工作计划。

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌

握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有

效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新

能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进

教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学

生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

二、工作要点

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告

为基本形式，使广大教师爱教育，立志献身教育，热爱学生，尊

重学生，努力为学生发展服务，增强教师职业的使命感、责任感、

光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的

表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以

掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研

修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学

习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组

为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论

与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学

科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能

为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功

训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化

基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现

代教学技能研修。

4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育

科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方

法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，让老师不畏惧

科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提

升总结中，借鉴学习提炼中。

5、全体师生进行法治安全教育方面的研修。广泛开展安全法

治教育，帮助学生牢固树立安全法治意识，把学法、知法、守法、

用法化作师生的自觉行动。学校利用班队会、黑板报、征文、讲

座等形式对学生进行交通、消防、卫工、自救自护、用电用水等

教育。

小学校本教研计划篇12

一、指导思想：

以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结

合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师

群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变

教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校

可持续发展。校

二、教研目标：

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂

教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动

形式，在校内努力形成“、开放、实效”的教研机制，用心营造

“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，

引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式,

力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力

求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课

堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高

教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的

重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量

和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用

网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级

教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教

研组：1-3年组，4-6年级语文组，4-6年级数学组，科任组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基

础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促

发展，以制度作保障。

3、发挥“专业引领”作用。

（1）继续推行“走出去”的培训方式。

教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在”课

堂拼搏"中”学会教学）这是教师们获得发展的重要历程。因此,

要改变目前课堂教学的”瓶颈”现象，乜须通过进行大量的教育思

想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的

理念、寻找新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排

一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教

师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进

行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇

报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教

师受益。

（2）做好“请进来”工作。

专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离

开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，

甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专

家、名师的指点是校本教研的'源头活水，他们的现场指导是最有

效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的

一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教

师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学

中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座,

进行”临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，

帮助教师解答疑难C

（3）内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研

究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校

讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。

我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，

一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教

师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式。

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：

（1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报

课。（要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思）

（2）同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一

节课。

（3）同组教师（学校领导）共同研讨交流。（做到三个一：说

出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。）

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

（1）加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好

各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学

期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度,

采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材

料，确实提高课堂教学的有效性。

（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的”

校内教研活动日”活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况,

进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既

注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规

律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。

为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际,

组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进

教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师基本

功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评

比、课后反思交流、课件评比等活动。

(4)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师

个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和

个人档案资料的积累工作，做到有计划、有总结、有反馈、有整

改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、

典型案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥

网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过

教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而

向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，

使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客,

必须在“新思考”“播种者”上注册，把自己平时教学中的一些

感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛

中，每个学期跟帖不得少于四至五条。

7、加强校本教训的管理。

校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各

负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长

是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面

的条件；二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长

的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，

提高研训水平。具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②

师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；

三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师

参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素

质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研

的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局

面C

四、主要工作安排：

二月份：

1、认真学习二级有关精神，制定有关工作计划；

2、各学科新教材培训；

3、制定各项工作计划；

三月份：

1、研训摸底；

2、认真制定校本培训计划；

3、学科带头人、教学标兵评选；

四月份：

1、校内教研活动；

2、集体备课、教案、作业拉练会

3、档案自检

4、英语大赛

五月份：

1、邀请专家（教研室、外校名师）到我校做专题讲座；

2、全校教学观摩大赛

3、迎接期中考试

六月份：

1、学生文化知识考核

2、校优秀教案展评、作业展评

3、优秀论文、教学案例评比

七月份：

1、学期末工作总结

2、各类资料归档

小学校本教研计划篇13

一、指导思想：

以基础教育课程改革纲要为指导，以全面实施素质教育为宗

旨，以提高教学质量为核心，结合我校具体情况，切实提高课程

实施水平和教育教学质量。遵循市教研室品德学科教学意见和学

校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程

标准意识，努力探索课堂教学高效益的途径与方法，牢固树立质

量意识，提高品德学科教学的实效性，促进教师学科专业水平和

课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作，全面

提高教育教学质量。

二、主要工作目标与措施

1、加强教师学科理论学习

本学期采取集中与分年级组的形式组织老师们认真学习和研

究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融

入教学过程的始终，努力使每位教师在自己的学科专业发展上都

有所提升。

2、扎实开展课堂教学研究品德学科教师要牢记学科理念，熟

知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活

的逻辑，让教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学

习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培养学生良好的

品德素养，促进学生知识、能力及情感、态度、价值观的和谐发

展。

一是以课堂为阵地，认真扎实开展教学研究。关注儿童成长

和儿童的现实生活，充分开发和利用在活化课堂教学资源，找准

课堂与生活的衔接点，精心设计教学流程，努力为学生架起课堂

与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。

二是根据本组任课教师多、兼职教师多，转学科教师多的特

点，继续开展同年级同题研究课活动。三是以话题研究为依托，

以提高常态课教学实效为重点，在调查研究品德课现状的基础上,

组织老师们进行讨论，拟定新的研究话题。

四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，并利

用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，认真做好传帮

带工作，提高学科教学的整体水平，认真落实好学校的新一轮“三

课”活动，并协助学校努力承办好各级研训活动。积极参加送教

下乡活动。

五是积极组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教

材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本研究话题，认真研究

课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织老师要重新熟

悉教材、多钻研教材，了解其特点等。

六是认真进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上

的一节品德课都要进行认真地反思，每人每月写一篇学科教学日

记或反思。

小学校本教研计划篇14

一、指导思想

以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高

教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学

能力。

二、总体目标

1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与

教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新

课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

三、具体做法和设想

1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。

教师角色正确定位。明确教师角色是人的一生发展的引领者,

决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面

发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一

个人来说恰恰是最重要的。

2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂

教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的

重点工作。达到更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的

目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。多读书，

善思考，勤积累。积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自

己的理论知识，抛弃陈旧的观念。配合学校开展的谈体会，谈心

得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进

步。在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等

的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通

过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形

式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。

3、注意自我反思。继续坚持做好教学反思，反思自己备课时

是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反

思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这

些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。

在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，

更加贴近新课程改革的需要，限度的调动学生学习的主动性。

4、向同行学习。同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，

鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

小学校本教研计划篇15

（一）教学目标

总目标：

为了激发学生的科学志趣，培养学生的创新精神和实践能力，

引导学生积极投身科学探究的活动之中。根据小学生的心理特点,

采用图文并茂，生动活泼的方式，内容丰富，趣味无穷，诱发少

年儿童对科学探索产生浓厚的兴趣，让孩子们在生动有趣的探索

活动中感受科学的奥秘。同时，鼓励同学们主动参与、大胆进行

科学实践活动。根据我校校本教材的教学实际，现制定如下计划：

各单元教学要求：

一、生活经纬

二、奥秘宝岛

三、生物在线

四、休闲小屋

（二）教学资源分析

本教材由生活经纬奥秘宝岛生物在线和休闲小屋四个单元组

成。