2026届高考一轮复习：散文考情预览及文体特征

散文阅读年份卷别作者篇名文类2024新高考Ⅰ卷徐则臣《放牛记》叙事散文叙事散文全国甲卷周蓬桦《霜降夜》文化散文2023全国甲卷巴金《机械的诗——旅途随笔之一》叙事散文2022新高考Ⅱ卷李广田《到橘子林去》叙事散文叙事散文全国甲卷哈里森·索尔兹伯里《长征：前所未闻的故事(节选)》纪实散文纪实散文全国乙卷萧红《“九一八”致弟弟书》书信体散文2021新高考Ⅱ卷废名《放猖》叙事散文叙事散文全国甲卷王小鹰《当痛苦大于力量的时候》文化游记散文文学类文本之散文年份卷别/篇名题干考点2024新高考Ⅰ卷《放牛记》（徐则臣）8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)散文关键词句含义理解散文关键词句含义理解散文关键词句含义理解9.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)理解作品语言表达，开放性探究作者的创作意图理解作品语言表达，开放性探究作者的创作意图全国甲卷《霜降夜》（周蓬桦）8.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分）散文关键词句含义的理解散文关键词句含义的理解散文关键词句含义的理解9.乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的?请简要分析。(6分）散文内容的理解与概括2023全国甲卷《机械的诗—旅途随笔之一》（巴金）8.

本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力9.

这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。分析文章重要段落作用年份卷别/篇名题干考点2022新高考Ⅱ卷《到橘子林去》（李广田）8.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。分析散文标题的作用分析散文标题的作用分析散文标题的作用9.

本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。鉴赏散文的艺术手法（细节描写）核心考点1.理解散文。（内容情感、主旨意蕴、创作意图）2.归纳概括内容要点。（文章内容、形象、主旨）3.把握散文结构。（谋篇布局、句段作用）4.鉴赏散文艺术技巧。（修辞手法、表达方式、表现手法、行文技巧）5.鉴赏散文语言。（理解词句、赏析词句、行文技巧）6.赏析散文标题。（标题含义、标题作用）01文体知识形散而神不散（形散神聚）散文的“形”是什么？“神”又是什么？

散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文学体裁。形散而神不散（形散神聚）“形散”是什么？“神不散”又是什么？

形散：（1）选材自由。“形散”，主要指散文的取材十分广泛身由，不受时间和空间的限制。在同一篇中，可以从一个小的方面谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可似根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。（2）表现技巧灵活多变。表达方式、表现手法灵活多样。（3）行文自由。散文组织材料、结构成篇不拘定法，比较自由。（叙述的人称、叙述的语言）

神不散（神聚）：1.主题（情感）集中。2.线索明晰。人、事、物、景围绕线索展开，贯穿全文。回扣教材合作交流：《故都的秋》是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。1.“形散”：

题材广泛、写法多样以及结构自由上。郁达夫在文章中选取了丰富多样的秋景进行描绘，如“碧绿的天色”“驯鸽的飞声”“牵牛花的蓝朵”“槐树的落蕊”“秋蝉的残声”等，这些景物在文中的位置并不是按照时间或空间顺序来安排的，而是根据故都的秋景的特点来灵活组织。此外，文章不仅写景，还融合了叙事、抒情和议论，多种写作手法并用，使得文章结构自由，不拘一格。2.“神聚”;

体现在文章中心思想的明确和集中上。虽然《故都的秋》中描绘了众多景物，但所有这些景物都围绕着一个核心特点——“清、静、悲凉”来展开。这个特点既是文章的线索，也是情感和景物描写的核心。作者以这个共同点把各种景物组织在一起，使得文章在形式上虽然看似散漫，但主题和情感却十分集中，形成了“神聚”的效果。02散文的分类写景状物类散文

写景状物类散文是以自然景物或具体事物为主要描写对象的散文体裁，其文体特征鲜明，主要体现在以下几个方面：一、内容主旨特征1.以物为中心：围绕景物或具体事物展开描写，如山川湖海、花鸟虫鱼、器物建筑等。2.借物抒怀，借景说理：通过景物描写寄托情感或哲思，实现"物我合一"。（如《荷塘月色》中对月色的描写暗含心境）。3.托物言志：常赋予景物象征意义或文化内涵（如《白杨礼赞》中通过描写白杨树伟岸、质朴、向上的形象来赞美北方抗日军民的质朴、坚强、力求上进的精神）。二、结构特征1.形散神聚：看似随意的景物描写，实则围绕统一主题或情感主线展开。2.时空为明线，情感为暗线：常以时间顺序（晨昏四季）或空间转换（移步换景）为明线，以情感为暗线组织内容。3.虚实相生：现实景物与想象、回忆交织（如《故都的秋》中虚实结合的秋意）。三、语言特征1.形象生动：大量运用比喻、拟人、通感等修辞。2.感官描写：调动视觉、听觉、嗅觉等多重感官营造画面感。3.诗化语言：讲究韵律节奏，善用叠词、对仗等增强音乐性（如"曲曲折折的荷塘"）。四、表现手法1.情景交融：景物描写与情感抒发自然融合，达到"一切景语皆情语"的境界。2.综合运用多种修辞手法、描写手法，以达到形象生动，极具画面感。3.托物言志、象征。

写人叙事类散文

写人叙事类散文是以刻画人物形象、叙述生活事件为主的散文体裁，其文体特征既具备散文共性，又展现出独特个性，具体特征如下：

一、内容主题特征1.人物真实性

以真实人物为描写对象（如亲友、师友、历史人物），通过具体事件（常截取生活片段而非完整故事）展现人物性格。2.情感主旨

叙事中流露出作者的主观情感，也伴有对人性、命运或现实的思考。二、结构特征1.线索

以情感变化或典型事件为线索（如《阿长与<山海经>》以"厌烦-感动-怀念"为情感线索）。

打破线性叙事，常穿插回忆、倒叙（如萧红《回忆鲁迅先生》的碎片化剪辑）。

三、语言特征1.表达方式上，以记叙、描写为主，描写上语言力求生动形象；2.描写对象不同、记叙事件不同、写作目的不同，往往语言风格不同。四、表现手法1.综合运用多种塑造人物的方法。2."以小见大"的叙事策略，在看似平常的人物故事中注入深刻的人文思考，体现了散文"散而不乱，琐而有旨"的美学特质。文化散文文化散文以历史事件、历史人物、文化古迹、艺术、民俗等具有突出文化意味的现象或景观为描写对象，或阐发作者对历史文化的认识与思考，或表达对生命、人生的顿悟与思考，有深厚的人文情怀和文化历史反思。如贾平凹《秦腔》，作者绘形绘色地写出了秦腔的生成、特点,通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。议论说理散文议论说理散文是以发表议论、阐述道理为主的散文。它是作者对现实生活得领悟。具有以下特征：一、内容丰富在思维形式上，不拘泥于严密的逻辑框架，议论说理散文如天马行空，自由无羁，精心选择那些鲜活生动的材料，言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性，厚重耐读。二、