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文档简介

摘 要：朗读教学法是学生培养语感、理解课文、领悟情感、发挥想象的重要方法。初中语文教学要以朗读为教学抓手，以读促悟，以读促教。在日常教学中渗透朗读技巧，让学生学会朗读，以创新模式激活朗读兴趣让学生热爱朗读因朗读而热爱因热爱而朗读由外驱力转为内驱力提高学生朗读水平，激发学生朗读兴趣，培养学生的核心素养。关键词：要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语1.1.2.2.3.3.2.上面的朗读符号所示：～～～悠扬重读，·重音，|小停顿，⌒拖音。开头的诗句要字字顿开“母亲的手“抚摸两重音要处理得语重而情深令人觉得温暖而舒坦“泥土的气息“青草味儿读重音给人以嗅觉上的美感“清脆” “宛转“应和”还“短笛”“嘹亮等词语重读使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲借助朗读符号的标注将全篇朗读的语气节奏情感变化组织起来便将朗读提升为美读。班级可设置若干朗读小组，5

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