教师解放思想大讨论活动心得体会

...wd......wd......wd...教师解放思想大讨论活动心得体会教师的职能是培养下一代，塑造合格人才，在这个教书育人的过程中，如何让自己与时俱进，做一个合格的，时代需要的教师呢那只有解放思想。思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导社会主义各项事业的开展。党革命和建设的无数实践证明，解放思想就能打破思想禁锢，激发工作活力，就能改进生产关系，解决先前落后的生产力，解放思想是适应形势，抢抓新机遇，寻求新开展的客观需要。因此，这次我校的解放思想大讨论非常及时，十分必要，对适应新形势，抢抓新机遇，寻求新开展，壮大我校有十分重大的意义，对激发教师做永不落伍的时代需要的教师起到了十分重要的作用。那么，如何解放思想，做时代需要的教师呢解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思〞与“想〞的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断开展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，我觉得解放思想要从以下几方面做起：一要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯〞，首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不急躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表〞重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻思想，更新工作观念，从而创新工作思路，适应新时期工作的需要。二要善于思考。“学而不思则罔〞，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。思考是一种能力，要根据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进展加工，去粕留精，转化为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，难免会遇到困难与挫折，这时要正确认清形势，把握好大局，妥善处理好矛盾。与同事、学生相处一定要注意沟通方式和方法，特别是与学生的相处，爱新的时代背景下，师生间的角色意识发生了变化，学生对教师的要求就会更高，教师必须善于思考自己的角色定位，要开动脑筋，想学生、家长之所想。要充分运用所学的知识和工作经历，根据岗位工作职责，积极思考如何创新工作，如何创造性的教好书育好人，推进基础教育课程改革，翻开工作的新局面。改变“小学教师把自己越教越笨〞的现实。三要勇于实践。就是要结实树立“认真做事，把事做对；用心做事，把事做好；专心做事，做出特色。〞的理念，要将学习与行动结合起来，在实践中促进自己的开展。一是对同事、领导做好“诚信〞效劳，做到有诺必践，绝不信口雌黄。二是为学生家长积极主动的排忧解难，帮助家长学习教子知识，努力减少家长不必要的负担。三是为学生一生的开展奠定坚实的基础，从思想教育、行为习惯、学习技能等方面积极为学生进展引导、矫正。将自己所学毫无保存的支付给学生。四要敢于转变。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的学生，面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极主动解决认识上的问题，转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。做到廉洁自律，自觉抵抗住各种诱惑。同时，在工作中要能够放下身段，破除旧观念，经常深入到学生中去，与学生拉近距离，热情周到地为他们做好效劳。要将“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师〞等光辉灿烂的头衔放于“引导者、合作者〞的同伴互助地位，从思想上、行动上解放自己，敢于低头效劳。脚步达不到的地方，眼光可以到达；眼光达不到的地方，思想可以到达。只有勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努力做好效劳，才能促使自己不断的开展，在时代开展的步履中才能行动自如，才是时代需要的教师！解放思想大讨论党员发言稿(2009-5-12)加强校园文化建设促进学生全面开展东珠小学崔芸深入学习实践科学开展观活动在我校已经开展了一些时间，通过系统学习，结合教学工作的实际，我觉得，教师应该把科学开展观的核心“以人为本〞落实到课堂教学中去。把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生在教师讲课时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间；当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现；当学生答复不出教师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他答复；如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。同时,结合学校中的一些实际情况,我觉的可以坚持以学生为本,发挥教室及活动室的功能，随时随地向学生开放实验室、图书室、体育室等教育教学设施和活动器材，使其发挥伴随学生身心安康成长的最大成效。利用校史、荣誉室等德育阵地，反映学校的悠久历史，文化积淀和办学成绩，增强学生的认同感和自豪感，激发学生的爱校热情。2009．4．24教师应如何实践科学开展观东珠小学龚轶青实践科学开展观，第一要义是开展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，基本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，学习实践科学开展观，就要把科学开展观渗透到教育教学工作中，以全体学生的开展为本，以全体学生的终身开展为本。那么，教师如何实践科学开展观呢一是实践科学开展观要注重学生的可持续开展。作为教师要培养的是人材，我们造就的人材不应该是一成不变的，他应该是可持续开展的。所以，教师要为学生的可持续开展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生仅有的微薄智力全部挖掘出来。我们要学会开发和合理地利用学生的智力，让他们的智力在学习和活动中得到长足开展，而且为将来可持续开展奠定坚实的基础。二是实践科学开展观必须注重学生的全面开展。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调开展，而不能让学生死读书，读死书。要把落实新课程标准落实在行动上，这样，才有利于学生的全面开展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在开展学生德育、体育、美育的同时也在开展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而无视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的开展，教师要把课堂变成学生开展智力、培养能力的乐园，要让学生愉快地学习，安康地开展。三是实践科学开展观要注重学生个性的培养。我们在使学生全面开展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的开展，我们不能抹杀学生的个性。我们要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。要保护和开展学生鲜明的个性，尊重学生身心安康开展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地开展自己的个性。四是实践科学开展观要表达以人为本的思想。以人为本，以学生为中心，促进学生的全面开展，是教育的基本任务所在，也是教育科学开展的基本目的。1、教师要不断更新教育理念，改变教学方法和学习方式，探索新课程评价与考试制度的改革，对学生进展经常性的心理安康教育，促进学生的安康开展。2、要加强未成年人的思想道德建设，为孩子的安康成长提供良好的外部环境。3、要建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进展平等对话，平等交流，使学生在和谐的学习环境中开展自己。4、要合理利用现有的教育媒体，让学生开阔眼界，扩大视野，丰富知识。5、教师要确立效劳意识，树立效劳育人，效劳管理的思想，在教育教学的过程中尊重学生的人格，培养他们安康向上，积极进取的精神。五是实践科学开展观教师要注重学生的非智力因素的开展。教师在向学生传授知识的同时，要培养学生积极的人生态度、进取的拼搏精神、乐观向上的处世哲学、开朗大方的个性、宽广坦荡的胸怀、不畏困难的韧性和耐力。总之，作为教师要站在贯彻落实党和国家的教育方针的高度，自觉地按照实践科学开展观的基本要求，总结经历教训，转变开展观念，创新开展思路，把培养学生的创新能力作为我们的首要任务。教师用实际行动实践科学开展观，这不仅是教育开展的需要，也是构建和谐社会的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。2009.4.20做会学习的教师东珠小学顾峰作为一名教师，既是贯彻落实科学开展观，推进科学开展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。那么，如何成为“学习型〞教师呢?我认为就是“真学、善思、会用〞。一是真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切时机，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道，是积累精神财富的重要方式，是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重总结。践行科学开展观，一个最现实的问题，就是提高用科学开展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。我觉得一个教师要注重并善于总结。2009.4.24加强学校园文化建设培养人文精神东珠小学黄新颜加强学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、安康、安全、人文、和谐的校园文化体系，着眼于校园文化气氛对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，为学生的开展、教师的开展和学校的开展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的乐园，让师生时时处处都感受着学校文化的魅力，促进良好的思想道德修养的形成。1、开展艺术活动，丰富校园生活。学校要重视和开发艺术活动资源，丰富艺术活动，推进素质教育。要根据学生自身特点，发挥每个学生的特长，组织声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、制作、科技、生物、写作、棋类等兴趣小组和社团，有方案、有组织地开展活动。要充分发挥团委、学生会的作用，在教师的辅导下，努力实现学生的自主管理、自主开展。2、开展节庆活动和主题活动。节庆活动，是丰富校园动态文化的重要载体；主题活动，能确保活动内容突出，效果显著。学校要通过广泛开展有特定主题的节庆活动，丰富和充实学生的精神生活。主题活动的内容丰富多彩，如爱国主义、集体主义、革命传统主题教育、理想教育、感恩教育、成长教育、环保教育、责任教育、礼仪教育、法制教育等；节庆活动的方式多种多样，如：文化艺术节、运动会、读书活动周〔节〕，科技小创造周〔节〕、重大节日纪念、和社会实践等。开展活动时，必须有目标，有内容，有途径，有方法，有管理，有评价，确保取得实效。2009．4．24加强有效学习使教师科学的开展东珠小学季雯一、存在的主要问题1、政治理论学习不够深入，因循守旧，思想意识不够强。学习的自觉性稍差、重视不够，对待问题存在着片面性。有时认为政治学习是“走过场〞,念一念文件或读一些理论知识，流于形式，敷衍了事，只从字面上去理解。思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，没有意识其思想的精华。分析问题，认识事物只停留在外表，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，由此导致思考问题、处理事情是仍按原有方法、模式照搬。2、缺乏艰辛奋斗的精神，专业理论知识不够。由于对自己要求不高，不严格，以至于出现对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对学习知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，采取逃避的方法，不是自己力求寻找对策，而是等待方法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。同时专业知识上比较匮乏，出现了问题寄希望于他人，主动性和责任感不够，不愿自主地去学习专业知识，提高专业素质和工作水平，没有一整套学习专业知识的方案。3、工作作风不够扎实，缺乏创新意识。接到任务首先想到怎样尽快完成，而不是去想怎样做得最好，存在应付求过关的想法。工作时间久了，没有新鲜事物出现，有时会有一种厌倦的情绪产生，满足于得过且过，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做。同时做事情缺乏创新意识，只安于外表处理方法比较简单，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。二、整改措施1、深入学习，提高自己。自觉学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习实践三个代表重要思想，勤奋学习科学文化知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守单位的各项规章制度，带头守规遵章，促进单位各项规章制度的落实，促进单位各项工作顺利开展。2、加强效劳，大胆创新。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和缺乏，不断提出改进工作的新方法、新思路，努力推进工作再上新台阶。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民效劳的宗旨，大胆工作，始终把群众满意不满意作为工作的标准，尽自己全力为大足经济开展尽出一份力。3、进一步振奋精神，鼓足干劲。要保持和发扬勇于吃苦的精神和良好的心态，耐得艰辛，乐得清苦，淡薄名利，踏实做事，把每一天作为一个新的起点，把每一件事情作为一个新的开端，时刻保持工作的新鲜感，努力在辛勤工作中实现自己的价值，永葆工作激情。4、加强学习，提高自身素质。把学习作为工作、生活的重要组成局部，养成坐下来读书、静下来思考不断提高履行职责的能力。要向书本学习，加强政治理论学习，掌握思想武装的“利器〞，明辨是非，坚决信念。加强专业知识学习，练就过硬的“看家本领〞，知晓政策，精通业务。加强经济、法律、管理、历史等方面知识的学习，力争做到“万事通〞，开阔视野，提升境界。同时，努力向领导学，向同事学，用心领悟领导的工作思路。这次“解放思想找差距，认清县情促发本文来自我的范文网gzu521展〞主题实践活动，对我来说，既是一次用新思想、新观念重新审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好时机，更是让自己进一步增强责任感、压力感，增加荣誉感、自豪感，提高科学开展观。通过学习讨论和对照检查缺乏，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，用全新的思想全新的理念，提高自己素质，为加快大足的经济和社会开展做出自己的努力。2009．4．24进一步完善学校管理制度建立校长聆听制明珠小学倪中华明珠小学自创办至今，社会效应和办学规模逐步扩大。特别是学校办学规模，从明珠小学一个校区到今天三个校区〔明珠小学A，B，C区〕以及托管潍坊小学和南汇东海学校。规模不可不说之大，教职员工以及中层管理队伍也比较庞大。随着学校规模日渐扩大，学校中心管理层和区域之间的协调沟通，特别是校长与每个区域教师之间有效沟通的矛盾显现出来。为此，结合本次学习实践科学开展观活动，并且听取了各个区域本分党员教师和一线教师的意见。本着进一步完善学校管理制度，为学校更好的科学有效地开展，进一步推进教职工学校自治，激发全体教职工参与学校建设与管理的热情，建立校长民意聆听会制度。初步制定如下：1、教职工民意聆听制是教职工实行自我管理、自我效劳、自我监视的载体，是教职工与学校增进沟通与信任的桥梁。2、聆听会由党支部和工会牵头召集，一般半年一次，也可根据需要随时召开。教职工可自由参加。3、聆听会的内容为：向教师通报学校主要工作,将事关教职工切身利益的重大事项提请教师讨论，并征求意见；听取教职工对学校建设和共同关心的热点难点等的意见、建议。4、聆听会前两周由年级组长收集教师民意内容，上报到工会或党支部，再由这两个部门负责按学校开展、教学建设、学生工作、管理效劳、校园建设、校园文化等方面收集整理，最后上报明珠管理中心。5、会议召开前，应事先公布召开的时间、地点和会议内容。对教职工提出的一些合理要求和建议应及时处理并答复。2009．4．20学习实践科学开展观教师自身专业开展东珠小学邵莉萍党的十七大明确提出：“把全社会的开展积极性引导到科学开展上来，把科学开展观贯彻落实到经济社会开展各个方面〞。今年十一月，胡锦涛总书记带着中央常委进展集体学习。在学习完毕后，胡总书记发表了重要讲话。他指出：实现科学开展，首先必须结实树立科学开展理念；实现科学开展，关键是要确立和实施科学开展方式；推动科学开展，归根到底为了实现好，维护好，开展好最广大人民的基本利益；真正把科学开展观表到达具体行动中去，真抓实干落实科学开展。首先，确立自主开展的理念。教师开展是教育开展的前提与基础，教师教育理论当然的也要实践科学开展观。众所周知，科学开展观的核心是以人为本，以人为本的基本含义，一是“一切为了人，〞二是“一切依靠人〞。在教师教育中树立自主开展教育理念，就是要依靠教师自身的力量，实现自己的开展，因此它充分表达了“以人为本〞的思想。而且，只有自主开展，才能实现可持续开展，这也是科学开展观所要求的。自主开展教育，是现代教育的主流教育思想。对学生是这样，对教师亦如此。建构主义理论认为，知识的学习是自主建构、内化的过程。所以，作为教师，要自觉确立自主开展的理念，教师的开展是教师自身幸福感的源泉。其次，改变教师的开展方式。我们的社会正在发生剧烈的变化，这个社会的变化有一个很明显的特点，速度在不断的加快。为了适应社会开展的速度，提出了终生学习的思想。以前我们一个教师的成长，主要依赖于经历的积累，依赖于从老的教师那里学习，而现在一个教师的成长，主要依赖于不断的学习、进修。由他主教育的方式转变为自主教育的方式。最后，教师的开展是学生开展的保障。我们现在讲以学生的开展为本，是很普遍的，大家都已经承受了。可学生怎样开展，怎样促进学生的开展。教师不开展，要想学生开展，这是空话，这是不可能的。要想学生开展，首先教师开展。一个开展的教师，才能去有意维护学生的权利，促进学习的开展。教师不开展，他对学生的开展就起到阻碍作用。现在很多教师提出现在的学生不好教，比我们那时麻烦多了。现在学生每天都在发生变化，教师用从前的思想去看，永远与学生发生冲突。只有不断的自己开展，欣赏学生的这种变化，才会去为他创造条件。教师的开展要形成一种文化，形成一种气氛，成为一种积极的，向上的，共同开展，共同促进的教育现象。教师的专业开展是学校文化的核心。有了专业开展的理念和开展方式的转变，教师才能展现出生命的活力，不断创造出新的辉煌。2009．4．24加强生命教育为幸福人生奠基东珠小学施凤近些年来，我们的教育一直围着升学这个指挥棒转，升学率被看作是教育的全部，也是多年来社会、家长衡量学校办学水平上下的标准，同时，随着社会多元化开展，受一些不良媒体和社会现象的影响，导致学生道德观念和是非观念越来越淡薄；社会竞争的加剧，就业的压力，一些价值观的扭曲，家长望子成龙的奢望，导致一些青少年内心痛苦，他们感到缺乏理解，生活压力太大；分数的压迫，考试的威逼，家长的训斥，教师的不满，造成一些心理承受能力差的青少年采取了自杀的方式。所谓生命教育是帮助中小学生认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命、提高生存技能和生命质量，实现生命价值的教育活动。生命教育是关注学生生命整体安康开展的教育，而不能仅仅理解为为生命的生理存在而教育。首先，要将生命教育同其它学科教育相结合。生命教育不单纯是安康教育，更是一种深刻的人文教育。学校首先要使各位教师明确“生命教育〞的意义，只有教师有了生命教育的意识，并且热爱生命，他才能将生命教育的思想表达在他的教学中，才能在课堂上自觉地对学生进展生命教育。其次，生命教育同课外实践相结合。生命教育有一个突出的特点，即它在现实的生活中主要不是通过语言或者理论，而大多是通过举动行为表现出来的。最后，生命教育必须是学校、家庭和社会共同努力来做。生命教育不光是学校的事情，更是全社会的事情，社会各方面应该全力配合，形成一个尊重生命、热爱生命的气氛，共同担负起对学生生命教育的责任。家长应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受挫折的能力，培养他们正视困难、抑制困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。2009．4．24关于教师专业开展的点滴建议明珠小学〔B〕区施翔仔细阅读并学习了《科学开展观重要论述摘要》一书，深刻认识到科学开展观的核心是“以人为本〞。结合学校情况就“教师专业开展〞谈几点认识。“教师专业开展〞包含两个层次的含义：即“教师专业〞的开展和教师的“专业开展〞。前者主要涉及教育制度和教育体系方面，后者主要涉及教师内在的专业素养和意识水平的提高。教师专业开展主要是教师人格价值的实现。追随教师专业开展的足迹，无论是斯滕豪斯的“教师成为研究者〞，还是埃理奥塔的“教师成为行动研究者〞，对于教师专业开展而言，犹如让一个舞女带着脚镣去跳舞，因为现行的教育体制和教育伦理还存在着诸多缺憾。所以我们在讨论教师专业开展的时候，应该更多地从教育制度和伦理学的角度进展研究，而不是空洞地谈一些诸如“培训〞“认识〞“开展〞“创新〞“反思〞等空洞的言词，教育引领群体目前缺乏的是对教师的人文关心，或者说，我们没有在执行层面上认真地去关心教师的情感需要——教师人格价值、内在价值和自我价值的实现。而作为教师自身也应在整个专业生涯中，通过终身专业培训，借助“校本教研〞“开展性教学〞“反思性教学〞“研究性学习〞等，习得教育专业技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者.2009．4．23凝聚智慧，推动学校持续开展东珠小学王超学校是一个集体，需要依靠群众的力量，凝聚集体智慧才可能取得更大的进步和持续开展。问题：目前，从学校集体的角度看，校务公开、民主办校的思想明确、措施落实到位，但在如何鼓励教师积极主动地参与学校开展，自下而上地形成积极地办校机制方面尚有继续推进和开展的空间，从而帮助职工进一步地形成主人翁精神、民主参与的意识和制度，以推进促进各种新思想、新建议、新观念不断地出现，从而为决策层提供参考。对策：1、组织引导：通过会议等形式，帮助教师增强集体观念、提高民主意识、凝聚集体智慧。2、创立平台：通过网站论坛、定期或不定期的交流、校长信箱、教职工民主参与提案等途径，吸收、吸取广泛意见和建议。3、广泛推广：通过网站、学校教育信息学习资料德兴市，展示教师的思想、建议和事例，引导和建设安康舆论，真正为科学开展观的学习贯彻落实发挥积极的作用。2009．4．24教师专业开展是必然趋势东珠小学吴蓉近年来，国外教师教育呈现出专业化的趋势，同时形成了教师教育认可制度，包括教师教育机构的认定和课程的认定，确保教师专业化的顺利推进。如美国的教师教育认可委员会，负责制定全国统一的教师教育认可标准；检查教师教育的课程和教学方案，认可和鉴定教师教育机构，改进教师教育方案，提高教师教育机构的专业化水平；传递信息，促进教师在各州之间的流动；鼓励学校之间的竞争。凡经全国教师教育认可委员会认可的高等学校的毕业生，其教师证书可以在全国通用或换用。教师专业化依赖于教师教育，教师教育认可制度、教师教育机构和课程的认定化，以及教师教育的专业化，应为教师专业化提供有力的支撑和保障。目前，世界各国均把提高教师专业化水平、加强教师队伍建设，作为提高基础教育办学质量的突破口。我国也面临同样的问题。随着“两基〞任务的完成，提高办学质量就成为重中之重。现在，我们提出基础教育要向全面实施素质教育转轨，这对教师提出了新的要求。教师素质正在受到基础教育变革形势的挑战，而应战的对策唯有提高专业化水平。就师资队伍建设而言，世界上许多国家都走过了由数量扩展、质量提高向专业化迈进的过程。现在一些兴旺国家已经建立职前培养与职后培训相衔接的一体化的师资培训体系，以提高教师的专业素质。我们国家的师资培养正处于由扩大数量到提高质量的过渡阶段。我国《教师法》规定，“教师是履行教育教学工作的专业人员〞。作为专业人员的教师，仅有学科知识是不够的，还需要经过教育专业的训练，有专门的教师从业资格要求和专门的职业标准要求。我国教师的在职培训也已走上了法制化的道路，这也从一个方面说明我国正在不断努力推进教师专业化的进程。我校的教师自身的学历基本都已到达要求，但是长期的有方案的自我开展还不够。其次，教师承受最新教育信息的渠道有限。我认为学校对教师专业开展的支持力度还要加大，例如各种教学研讨会、特级教师展示课等，可以派教师代表去学习，然后在组内进展交流。教师只有不断学习不断交流，才不至于固步自封，才能与时俱进。2009．4．23以文化的音符谱写校园和谐的乐章东珠小学张京胡锦涛总书记对创立和谐社会作多精辟描述：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会〞。那么学校作为一个微缩的社会，又怎样才能做到和谐呢有人认为，有制度才有和谐，而我觉得，一所学校，要做到和谐，归根结底，是要有其独特的、千姿百态、意蕴丰富的校园文化。而创造这样的一种校园文化，必要有制度为保障、以文明为基础、用爱与责任来付诸实施。本着“以人为本〞的教育理念，用爱与责任，处处为学生营造着和谐的校园文化气氛。例如：每次的师生捐款活动、教师节活动等。学校可以开展多种多样的小型活动，丰富师生的精神生活。坚持以学生为本,发挥教室及活动室的功能，随时随地向学生开放实验室、图书室、体育室等教育教学设施和活动器材，使其发挥伴随学生身心安康成长的最大成效。利用校史、荣誉室等德育阵地，2009．4．24提供专业学习的时机，提高教师素质东珠小学张志洁新时期教育的开展对教师提出了更高更新要求,教师不但要有爱岗敬业的奉献精神和强烈的主体意识,而且要有完善的知识构造,精通本门学科的知识,熟知相关学科中与本学科密切相关的知识和技能;要具有严谨的科学态度,在教育教学过程中,能带着学生严格按照科学的规律、运用科学的方法,去探索、去实践、去创新;要了解当代最新科技、最新理论的开展动态和科研成果,并有机地渗透到教育教学活动中;要熟练掌握现代教育学理论、心理学理论和创造学理论的基本知识,形成崭新的现代教育观念。如今我们的教师大都是八、九十年代毕业的师范生，教师学习的途径除了参与学校组织的教学活动及新区开设的240培训外，就是外出的听课活动，这些活动，大多关注教学的实践中存在的问题，然而教师目前迫切需要的是全面更新自己的知识构造，从理论上提高自己的教育教学素养。因此我们希望学校能尽可能地提供教师进展脱产或半脱产的形式的专业培训时机。如到高一级的师范院校进展培训，从而在教学的宏观理念上，在教育教学的手段上，在自身知识的构造上提升自我，领会与掌握古今中外教育大师的教育思想，探寻教育理念的源头。掌握和运用教育名家的思想理论，解决和说服目前教育中存在的问题；如用布鲁纳的“发现学习〞来激发学生学习动机等问题，使教师的理论学习与实践尝试有机结合起来。权利和义务应该是均等的，教师在享有学校提供的学习时机的同时，也应承担一定的义务。如参与培训的教师必须为学校效劳三年，在学校的各项活动中起引领的作用。2009．4．24关于教师专业开展的几点思考东珠小学郑楠自我分析：教师是教育的第一要素，随着新课程改革的不断深入和推进，教师职业将处于不断变化和开展之中，教师角色的专业化色彩越来越浓厚，教师也面临着来自各方面的挑战和考验。要做为一名与时俱进的教师，迫切的需要加强学习，尽快提高专业文化水平，不断更新知识，更新教育观念，完善知识构造。我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新〞。他的这番话道出了教师职业的终身开展过程。一名教师只有经常地进展学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。开展方向：成为一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态；成为一个有“感觉〞的教师：能全方位地去感受学生；成为一个“会学习〞的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。内容措施：1、经常性地进展总结反思，促进教学创新学习他人的经历是一个方面，还有更重要的一个方面就是要经常性的对自己的教学设计、教学过程和具体地教学行为进展总结反思，才能真正发现自身的优势和缺乏，才能为自己的专业开展找到新的开展点和突破点。“只有那些善于施行‘自我更新’取向专业开展、具有较强自我专业开展意识的教师才会较多地关注自己的专业开展〞，能够及时反思和总结自身存在的问题，是很重要的一种评价方式，也是一种成效显著的评价活动，因为这种反思直接来源于自身的批判性思考，所掌握的进展评价所需要的信息是任何一种他评的方式所不能与之相提并论的。教师对自身进展过程性反思，可以及时发现自己教学实践中的问题，并及时改进，促进教学进程趋向更加完善，从而实现教师平时的量变式开展和进步。总结性反思可以以半学期或半学年进展一次，着力对自己在过程中的所思所想、所感所悟、所作所为进展综合考察，得出开展的经历，集中认识存在的问题和缺乏，为下一步的开展找到突破口，从而实现专业开展的新飞跃。2、安康、自强、创新，不断挑战自我的身体素质和个性心理：安康是工作的前提，有了安康的身体素质才具备开展工作的基础。我应善于认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至极。不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立目标、追求成功、设计成功，更重要的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动，才能体验到成功的快乐。、3、不断提高自身的师德修养。把对教育事业的热爱，把崇高的精神追求作为人生的第一追求。4、树立新型的学生观教师观。学生是活生生有自己思想处在开展中的独立的人，他应该是活动的主体，而我要从学生的“施恩者〞转变为学生“效劳者〞。5、努力做一个课堂智慧的实践者。为了不断的在实践中提升自己，我对自己提出了做一个课堂智慧实践者的高要求，预期在三年内在教学上形成自己的鲜明特色。6、提高科研能力，以反思促开展。我要做一名“善于反思，勤于积累〞的教师，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，使自己具有综合的文化素质，并随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化.我要不断养成善于反思，善于开展批评与自我批评的好习惯。对于自己的每一次实践进展深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进开展。2009．4．24解析教师自身专业开展的问题和对策东珠小学周洁〔一〕问题：教学压力大，自我学习时间受限。都说做明珠小学的学生很累，其实作为明珠小学的教师，我们更累不仅人累，心更累。一年一度的五年级学生择校让我们每一个工具学科的教师感到教学压力很大，总担忧学生考不进好学校，担忧成绩上不去，担忧平均分比其他班级落后……。所以，我们平时的主要精力用于千方百计抓成绩，提高学生的应试能力。殊不知，有时是事与愿违，花了大量的精力和时间，学生学习成绩反而进步不大，越是进步不大，我们就抓得越紧——这样形成了一个“恶性〞的循环，通过教师专业开展促进教学改革从而促进教学效益提高的途径便被弃置，影响了教师自我专业开展的动力。组织有限的培训活动，难以满足教师开展的需要。在一定区域范围内每年都有地市级培训、县区级培训假设干次，但是仍然无法满足教师开展的需要。一方面层次越高的培训，受训的面也就越窄；一方面培训的内容并不连贯，培训效果受到影响。这样对于教师专业开展所起的推动作用是暂时的而不能持久，是零星的而不能系统化。教师专业开展除专业引领外，更需要系统的培训来支持。对专业开展的认识不够。与专业开展给教师带来的提高是综合性的，对教育教学改革的促进虽是持久的但也并非立竿见影，不如教师紧抓一阵来得效益高，因此许多教师认为专业开展提高的是自身，对学生的影响已经次之，对专业学习与开展显得热情缺乏。譬如要求教师进展课题研究，教师们就觉得很累，并且对于学生成绩的提高成效慢。这就好比翻越山头一样，大家习惯了从山上的羊肠小道走，年复一年，不觉得累，也不觉得繁琐，但要让他们打一条隧道，可能一年两年完不成任务，效益一时难以显现，大家就不愿去做。因此，教师在专业开展上的认识缺乏，影响了其主动开展的积极性。〔二〕对策：一是教师必须要学会理论思考。任何一种理论无论如何自圆其说，都与教师个人的教学实践存在距离，只有教师消化了理论的精华并渗透到实践中去，才能说是理论与实践得到了较好的结合。但是，对于专家的前沿性理论，教师不是亦步亦趋地照搬，而是在理解的基础上不断在实践中进展实验与探索——这就需要教师在学习、承受的同时必须加上自主地独立的思考，从自己所理解的透彻的那一点入手，指导自己的实践。另外，并非所有的理论都是