七年级新课标科学竞赛测试1

七年级新课标科学竞赛测试1

七年级新课标科学竞赛测试卷——科学探究

・、选择题

1.同学们，你们觉得下列有关科学探究的认识合理的是(D)

A.科学探究的惟一途径就是做实验B.科学探究可能要涉及到假设

C.科学探究从解决问题开始D.科学探究必定要设计研究方案

2.某镇上大气污染相当严重，烟雾时常笼罩在学校上空，于是科学老师向学生提出了

如下课题，我们镇哪些地方大气污染最严重?为了解决这个问题，你觉得学生们采用的较

切合实际的探究方法是(D)

A.上网B.实验C.询问D.实地调查

3.一塑料盘中，一侧放有潮湿的土壤，另一侧放有干燥的土壤，将10只鼠妇放于盘的

中央，2分钟后计数，统计10次求平均值。发现潮湿一侧的鼠妇数量比干燥一侧多，这说

明鼠妇适于生活在(B)

A.水中B.潮湿的环境C.干燥的环境D.土壤里

4.准备两组小麦种子，提供充足的水分和空气条件，下面哪组实验能证明小麦种子的

萌发是否需要光照(A)

A.甲组种子放在阳光下，乙组种子放在同温度的黑暗处

B.甲组种子放在阳光下，乙组种子放在冰箱中

C.两组种子都放在阳光下

D.两组种子都放在黑暗处

1.D2.D3.B4.A

二、简答题

请回答：(1)

(2)如果与草坪颜色一致的那组蝗虫所处的生活环境发生改变，蝗虫也可能被吃光。这

说明

适应的相对性，导致这一结果的根本原因是环境的改变，

6.各种植物的开花都要求一定的黑暗和光照时间，但“影响开花的关键性因素是黑暗

期的长短，还是光照期的长短”并不明确。人们很早就认识到，苍

耳(一种植物)需要每天短于16h的日照才能开花，若日照时

间长于16h就不开花，16h的光照是一个临界点。20世纪

30年代，有人符苍耳置于不同组合的光照期和黑暗期中进

行实验，结果如图所示。

(1)图所示实验中，各组处理的差异(变量)是黑暗期长

短。根据本实验的结果，你认为可以对前人的认识作何修正？光照为16小时时，黑暗

期必须长于8小时，苍耳开花

(2)请你继续做进一步的实验：探究在黑暗期中插入一段时间的光照，及在光照期间插

1入一段黑暗期的植物开花情况，设计方案用图示的方式呈现。)

三、探究综合题

7.阅读下面的短文，回答题后问题。

探究自行车漏气的原因

小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，他便感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地

方出了问题呢？

他用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气门嘴的螺丝松

了，或者是气门嘴里的小橡皮管坏了……

究竟上述哪一种是正确的呢?小明开始寻找证据。他仔细查看了外胎，没有发现有破的

痕迹，他又查看气门嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现

小橡皮管也是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是

内胎的某个地方出现了一个小小的孔。

后来，他请修车的师傅把内胎取出，充气后，把内胎放到水里，只见气泡从内胎表面的

某处不停地往上冒。小明非常高兴，自行车车胎漏气的原因终于找到了。

你能说说小明是怎样进行探究的吗？

(1)提出问题:

(2)建立假设：

可能是a：

可能是b：

可能是c：

可能是d：

(3)收集证据，检验假设：

a

b

c

d：

(4)作出解释：

)

8.下面是关于青蛙体色变化的有关实验

(1)将体色较暗的青蛙放在明亮处，肤色变亮，再放到暗处，肤色变暗。

(2)将青蛙的眼睛蒙住，把原来置于明亮处的青蛙放到暗处，或把原来置于黑暗处的青

蛙放到明亮处，青蛙体色不变。

(3)在明亮处，给青蛙注入一种垂体分泌的激素后，体色逐渐变暗，但不久，体色又逐

渐恢复亮色。

(4)切除青蛙的垂体，把原来置于明亮处的青蛙放在暗处或把原来置于黑暗处的青蛙放

在明亮处，青蛙的体色不变。

实验(D和(2)表明，青蛙体色变化受青蛙自身因素调节，实验(3)和(4)表明，青蛙体

色变化受激素调节。青蛙的体色能够随环境的变化而变化，这种现象称保护色。

9.小玲、小红和小丽在操场上荡秋千。小丽把小玲、小红分别轻轻推了一下，细心的

小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因

素有关呢?三个人对此问题进行研究，提出了以下猜想：

①猜想1：秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。

②猜想2：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。

③猜想3：秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线的最大距离有2

关。

为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，依照物理学习

中的科学方法，按图所示进行实验，得到下表中的数据。

(1)为验证猜想12与(2)为验证猜想21与

(3)为验证猜想3,应选用序号为4与5两组实验进行对比分析。

(4)实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与从0与小球的质量和小球摆动时距中心

线的最大距离无关。

10.在探究“热水瓶的保温性能与盛水多少的关系”的实验中，小明根据生活经验猜

测，热水瓶中盛水越少保温性能越差。为了证实自己的想法，他与同学们一起进行了实验

探究。他们的计划是：用多个热水瓶(容积2升)同时进行实验，并保证环境温度相同。

同时为了基本保证每个热水瓶的保温性能相同。从学校总务处借来10只热水瓶，作了保

温性能测试后选取了8只作为实验用。

实验操作：早上7：30从学校锅炉中打满8壶水，测出水的初温，然后，依次从热水瓶

中倒出不同量的水，使每一瓶减少0.1升，下午5：30做好第二次温度测量。

(2)根据图像分析水量与温度的关系并探究结论。

3

(3)如果你也想进行“热水瓶盛水量与温度变化的关系”探究，请简述你的实验方案。

七年级新课标科学竞赛测试卷(-)

(科学探究)参考答案

6.(1⑵略

7.(1)自行车的外胎为什么瘪了？(2)a.可能是车胎破了。b.可能是气门嘴的螺丝松

了。c.可能是气门嘴里的小橡皮管坏了。d.可能是内胎破了。(3)a.仔细查看了外胎，

没有发现有破的痕迹，说明车外胎没有破。b.查看气门嘴的螺丝，也没有松动，说明气

门嘴的螺丝没有松。c.把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮也是好的，说明c假设也

是错的。d.请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放在水里，见到气泡从内胎表面的

某处不停地往上冒，说明车的内胎破了。(4)自行车车胎瘪了的原因是车的内胎破了。

8.(4

9.（1）

10.

（1）

（2）从图线上看，热水每减少0.1升，平均每小时降低的温度两者接近直线关系，2.0

升和1.9升的热水瓶测量数据问题，可能是热水瓶性能的差异，也可能是操作过程的问

题。可以交换热水瓶的盛水量，进行多次重复实验进行探究。结论：热水瓶内的热水越

少，热水瓶的保温效果越差，与我们日常经验基本相符。

（3）为了保证热水瓶的性能相同，可用一只热水瓶，分6天进行测量，每天的盛水量减

少0.1升，但必须保证这几天的气温基本相同.

七年级新课标科学竞赛测试卷——基本测量技能

一、选择题

1.下面各个量，接近4厘米的是（C）

A.科学课本的长度B.铅笔芯的粗细C.乒乓球的直径D.课桌的高度

2.做某实验需要量取45ml的水，应选用下列仪器中的（C）

A.100ml的烧杯B.10ml的量筒

C.50ml的量筒和滴管D.100ml的烧杯和滴管

3.走时准确的指针式手表的秒针，一昼夜内转过的圈数是（B）

A.24B.1440C.86410D.43200

4.测量一块金属材料的体积，量筒放平稳且面对刻度线，测量水的体积时视线俯视，

测量水和金属块总体积时视线仰视，则所测得的金属块的体枳将（C）.

A.大于实际体积B.等于实际体积

C.小于实际体积D.无法判断4

5.用托盘天平测量一张邮票的质量，下列说法正确的是（C）

A.一张邮票的质量太小，无法称量

B.借用一个质量为ml的金属块和邮票一起称出总质量m2,然后用m2-ml则可得邮票的

质量

C.取n张（足够多）邮票称出总质量m,则一张邮票的质量为m/n

D.把一张邮票放在天平左盘，仔细测量

6.测量科学课本中一页纸的厚度，下面做法正确的是（D）

A.用最小刻度是0.5毫米的刻度尺能直接测出一张纸的厚度

B.在计算课本的张数n时，应把封面、封底的张数除外

C.测总厚度时，应把封面、封底除外，然后把课本压紧，才能用刻度尺准确测出课本

的总厚度

D.用总厚度除以课本的页数（不包括封面、封底），就测出了一张纸的厚度

7.小明同学在阳光中学读初中，他在日记中记录了•次上体育课的情景，你认为错误

的是（C）

A.下午第二节课的体育课，14：00开始上课

B.当时的气温在30℃左右，人感到有点热

C.课中进行的1000米赛跑中，冠军的成绩为121秒

D.跑到终点后测试自己的脉搏，10秒内跑了23次

8.一支用后没有甩过的体温计，其示数为38℃,用它给病人测体温，测得的示数仍为

38℃,则病人的体温（D）

A.一定等于38℃B.一定低于38℃

C.可能高于38℃D.可能等于38℃,也可能低于38c

9.有两支合格的温度计，它们的玻璃泡的容积相同，管内径粗细不同，将它们插入同

一液体中，比较它们的最小刻度之间的间距和温度计的示数，贝4（A）

A.最小刻度间的间距不同，温度计的示数相同

B,最小刻度间的间距不同，温度计的示数不同

C.最小刻度间的间距相同，温度计的示数相同

D.最小刻度间的间距相同，温度计的示数不同

10.量筒要做得细而高，而不做成粗而矮的形状，这主要是因为（C）

A.实验时，细高的量简便于操作

B.细高的量筒可能做出相对较大的底座，增加稳度

C.细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数

D.粗矮的量筒中所盛液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数

二、简答题

11.人们常把集成电路称为微电子器件，这个“微”字不仅仅是微小的意思，在物理学

中，微电子器件是指芯片中的线宽在1微米左右。目前，世界上最先进的线宽已降到

0.13微米，数年后，有可能降到0.05微米，即50纳米，合米。现在科学家们正在研

制纳米范围的纳电子器件，它标志着21世纪上半叶，信息技术将从微电子时代发展到纳

电子时代。

12.将细钢丝在铅笔上紧密排绕20圈，右图是其剖面图，请

你用最小刻度为毫米的刻度尺进行测量，线圈的总长度是

厘米，细铜丝的直径是厘米（直径保留3位小数）。

13.为估测一个高度为L、瓶底直径为D的玻璃瓶的容器，先将瓶子正立，

倒入适量的水，如右图（甲）所示。用刻度尺量出水面高度L1,然后，用塞

子堵住瓶口，将瓶子竖直倒立如右图（乙）所示，再测出水面高度L2

。则可5

得出瓶子容积大约是

14.如下三项实验：

①用刻度尺测量细铜丝的直径：把细铜丝在铅笔上密绕50圈，然后用刻度尺量出线圈

的总长度再除以50。

②测•枚大头针的质量：先测出100枚大头针的质量，再除以100o

③测小石块的体积：先向量筒内倒入一定量的水，读数VI；然后用细线系住小石块浸没

在量筒的水中，读数V2,则丫石川271。

上述三项实验中：两次实验的思想方法是相同的。这两次实验遇到的问题的共伺特点

是，解决问题的办法的共同特点是。

15.小明家里有个漏水的龙头，他用停表计时，方法是：当看到某一水滴落下时开启停

表，并数1,依此数“2、3……”，经过1分钟按下停表停止计时，此时刚好数到

“101”。则每两滴水的相隔时间是秒。如果每滴水的质量是0.25克，则在这一分钟里

将有克水流失。这是多么大的浪费呀！

16.小李同学用托盘天平称取65克食盐。他先将天平调平；然后用手(因为一时找不到

镶子)把50克、10克祛码各一个放在天平的左盘里，把游码移到5.0克处；再把食盐逐

渐加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央；最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸

上，包好带走了。请分析小李同学操作中有哪些错误?如何改正?填入表格。

17.(1)某同学使用天平称量前，调节托盘天平横梁平衡时，

出现图(甲)所示情况，他应如何调节？；如果在称量过

程中出现图(甲)所示情况，他应如何调节？。用调节

后的天平测某物体的质量，所用祛码和游码的位置如图(乙)所

示，那么该物体的质量是克。

(2)如右图(1)所示，

这块石

块的体积是厘米3o

(3)右图(2)中，甲温度计示数是是。

三、分析、综合题

18.“天下西湖三十六，其中最好是杭州。”杭州西湖是一颗璀璨的东方明珠。右图是

一幅杭州西湖地图，其中AB是苏堤，CD是白堤，E、F、G、H分别是孤山、阮公墩、湖心

亭、小瀛洲四个岛。请你测算一下：

(1)苏堤和白堤各有多少千米长？

(2)杭州西湖的水面面积有多少平方千米？(西湖里堤和岛的总面积约为0.52平方千米)

619.有一支刻度不正确(但刻度线均匀)的温度计甲，把它与一支标准的温度计乙对比后

发现，当乙的示数为20℃时，甲的示数为15℃；当乙的示数为80℃时，甲的示数为

78℃o则:

(1)当甲的示数为-2℃时，乙的示数为多少？

(2)有没有存在这样一个温度，甲与乙的示数正好相同？

20.小李为了测量1枚钉子、1粒纽扣和1个螺母的质量，做了如下实验:

他先拿2枚钉子放在天平的左盘内，将5粒纽扣或4个螺母放入右盘时，天平刚好平

衡。然后他又将4粒纽扣放入左盘，在右盘放入3个螺母和1个1克的祛码，天平也恰好

平衡。请问：一枚钉子、一粒纽扣和一个螺母的质量各是多少？

21.请根据以下步骤做一个家庭小实验。

A.取三个相同的一次性纸杯，分别加入同样多（大半杯）的自来水

B.纸杯1中加入一小匙盐（约5克），充分搅拌；纸杯2中加入两小匙盐，充分搅拌；

纸杯3中不加盐

C.把三个纸杯同时放入冰箱冷冻室

D.每隔10分钟检查一下容器，并记录你的观察结果。

试问：

（1）这个实验研究的是什么问题？

（2）实验前，你的预测是将（填‘'变长"、“变短”或“不变”）。你是基于什么生活经

验或知识提出这种预测的？。

⑶。

22.在一根绳子的一端拴上一个物体，就制成了一个单摆。某班同学为了研究单摆的摆

动情况，在老师的指导下，分组进行了如下几步实验：

①用胶带将铅笔的一端固定在桌子旁边，铅笔的另一端露出桌子的边沿。

②在绳子的一端系上一个金属垫片•（中间有孔的金属片•），另一端系在露出桌子边沿的铅

笔的一端上。

③让垫片和绳子组成单摆开始自由摆动。

④测量单摆在相同时间（20秒）内摆动的次数，记录测量结果。

实验完毕后同学们进行交流，发现各组摆动次数不一样，由此提出了一个问题：单摆在

相同时间内摆动的次数跟哪些因素有关？同学们提出了多种猜测：跟绳子的长度有关、跟

所挂物体的质量有关……

接着，同学们制定计划设计实验来验证自己的猜想，其中小李是这样做的：取两根长度

不同的绳子，两个相同垫片做成两个单摆，并使两个单摆从同一个高度开始下摆，测量物

体在20秒内的摆动次数并记录数据。

最后各组搜集数据，并在全班交流，得出结论：摆动的次数跟绳子的长度有关。试

问：

(1)小李的探究目的是什么？

答：

7

19.有一支刻度不正确(但刻度线均匀)的温度计甲，把它与一支标准的温度计乙对比后

发现，当乙的示数为20℃时，甲的示数为15℃；当乙的示数为80℃时，甲的示数为

78℃«

(1)当甲的示数为-2C时，乙的示数为多少？

(2)有没有存在这样一个温度，甲与乙的示数正好相同？

20.小李为了测量1枚钉子、1粒纽扣和1个螺母的质量，做了如下实验：

他先拿2枚钉子放在天平的左盘内，将5粒纽扣或4个螺母放入右盘时，天平刚好平

衡。然后他又将4粒纽扣放入左盘，在右盘放入3个螺母和1个1克的硅码，天平也恰好

平衡。请问：一枚钉子、一粒纽扣和一个螺母的质量各是多少？

21.请根据以下步骤做一个家庭小实验。

A.取三个相同的一次性纸杯，分别加入同样多(大半杯)的自来水

B.纸杯1中加入一小匙盐(约5克)，充分搅拌；纸杯2中加入两小匙盐，充分搅拌；

纸杯3中不加盐

C.把三个纸杯同时放入冰箱冷冻室

D.每隔10分钟检查一下容器，并记录你的观察结果。

试问：

(1)这个实验研究的是什么问题？

(2)实验前，你的预测是将(填“变长”、“变短”或“不变”)。你是基于什么生活经

验或知识提出这种预测的？。

(3)o

22.在一根绳子的一端拴上一个物体，就制成了一个单摆。某班同学为了研究单摆的摆

动情况，在老师的指导下，分组进行了如下几步实验：

①用胶带符铅笔的一端固定在桌子旁边，铅笔的另一端露出桌子的边沿。

②在绳子的•端系上一个金属垫片（中间有孔的金属片），另一端系在露出桌子边沿的铅

笔的一端上。

③让垫片和绳子组成单摆开始自由摆动。

④测量单摆在相同时间（20秒）内摆动的次数，记录测量结果。

实验完毕后同学们进行交流，发现各组摆动次数不一样，由此提出了一个问题：单摆在

相同时间内摆动的次数跟哪些因素有关？同学们提出了多种猜测：跟绳子的长度有关、跟

所挂物体的质量有关……

接着，同学们制定计划设计实验来验证自己的猜想，其中小李是这样做的：取两根长度

不同的绳子，两个相同垫片做成两个单摆，并使两个单摆从同一个高度开始下摆，测量物

体在20秒内的摆动次数并记录数据。

最后各组搜集数据，并在全班交流，得出结论：摆动的次数跟绳子的长度有关。试

问：

（1）小李的探究目的是什么？

答：

7

A.动物需要营养，植物不需要营养

B.铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应，蜗牛是动物；课桌无反应，是植物

C.含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应

D.向日葵的花盘能向着太阳转动，所以说向日葵是动物

5.洞穴中的鱼类，终年不见日光，则哪一部分器官可能会退化？（C）

A.触觉B.嗅觉C.视觉D.鳍

6.下列常见动物中，生理功能最完善、最高等的是（D）

A.鲫鱼B.青蛙C.鸽子D.老鼠

7.在鱼的分类中，将“黄鱼、带鱼、鲨鱼”分成一类；将“鲤鱼、鲫鱼”分为另一

类，其分类的依据是（C）

A.有无鱼鳞B.是否人工养殖

C.生活在咸水还是淡水中D.吃小动物还是吃植物

8.下列关于种子植物的说法，错误的是（B）

A.所有的绿色开花植物都是种子植物B.无籽西瓜和无核蜜橘不是种子植物

C.无花果在结出果实时，看不到花，但它也是种子植物

D.我们在吃香蕉时，吃不到种子，但它也是种子植物

9.下列植物都能产生抱子的是（A）

A.葫芦群和胎生狗脊B.地钱和银杏C.铁树和水杉D.蕨和银杏

10.葫芦裤叶的功能是（D）

A.进行光合作用B.进行光合作用，吸收水分

C.进行光合作用，吸收无机盐D.进行光合作用，吸收水分和无机盐

11.下列哪种植物的受精过程离不开水？（B）

A.侧柏B.卷柏C.银杏D.玉米

12.与高粱亲缘关系较近的植物是（C）

A.马铃薯B.向日葵C.君子兰D.豌豆

13.水稻与玉米在分类上是同种不同属，水稻与大豆在分类上是同门不同纲，下列说法

正确的是（C）

A.水稻与玉米，大豆之间没有共同特征

B.水稻与玉米、大豆之间的共同特征一样多

C.水稻与玉米之间的共同特征多，水稻与大豆之间的共同特征少

D.水稻与玉米之间的共同特征少，水稻与大豆之间的共同特征多

14.下列各组植物属于同•类群的是（B）卷柏，属卷柏科蕨类植物，又名九死还魂

草。根能自行从土壤分离，卷缩似拳状满江红亦称“红苹”“绿苹”。蕨类植物

A.贯众和贝田B.卷柏和满江红C.柢楞和菠萝D.苏铁和铁线蕨

15.胎生而又不哺乳的动物是（C）

A.褐子鸡B.狐狸C.鸭嘴兽D.海豚

16.下列动物中，不属于脊椎动物的是（D）

A.壁虎B,东北虎C.羚牛D.天牛

17.以下特征能作为生物与非生物分类的依据是（D）

①能否生长②有否呼吸③是否需要营养④对外界刺激能否作出一定反应

A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

18.科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的

翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们

带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果大部分缚铜块的信鸽飞回到鸽舍，而缚着磁铁的信

鸽却全部9飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家

的实验支持哪种猜想？（D）

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是（D）

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

（2）

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

⑴蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸匕观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；W“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)o

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

⑵

21.蝶蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想--想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填''一样"或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

⑴蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸匕观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；W“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)o

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

⑵

21.蝶蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想--想，这是为什

么？。

(4)区别蚯蚓前端和后端的方法是()

A.蚯蚓前端较后端粗B.蚯蚓前端较后端细

C.蚯蚓的环带靠近身体前端D.蚯蚓的口在身体的前端

(5)在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿润，其原因是()

A.保证它正常的呼吸B.保证它的血液正常循环

C..加快它的运动速度D.减慢它的运动速度

(6)蚯蚓体表有刚毛，刚毛的作用可能与。

(7)下列关于蚯蚓与人类关系的叙述，错误的是()

A.蚯蚓在土壤里活动可使土壤疏松，有利于植物生长

B.蚯蚓的排泄物可提高土壤肥力

C.蚯蚓体内含大量的蛋白质和脂肪，是优良的饲料和食品

D.蚯蚓在土壤里钻来钻去会破坏植物的根系，因此要尽量消灭蚯蚓10

飞散了。下面是人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支

持哪种猜想？(D)

A.信鸽对地形、地貌有极强的记忆力

B.信鸽能发射并接收某种超声波

C.信鸽能发射并接收某种次声波

D.信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向

19.在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组；将“虎、狮、狼”划为另

一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是(D)

A.是否身上披毛B.幼体是否哺乳

C.生活环境是陆生还是水生D.以植物为食还是以其他动物为食

二、简答题

小麦与马铃薯同，不同；所以番茄与的共同特征多，番茄与的共同特征少。

(2)

21.娱蚣、马陆、岫蜒同属于节肢动物门的多足纲，但不是同一个亚纲。原因是由于娱

蚣和岫蜒的每一体节有，马陆的体节则是。

三、分析综合题

22.实验：观察蚯蚓：

(1)蚯蚓身体的颜色为填“一样”或“不一样”)。

(2)用手指在蚯蚓身上轻轻来回抚摸，有什么感觉：。

(3)将蚯蚓放在硬纸上，观察它的运动状况，仔细听有无声音？，想一想，这是为什

么