部编版语文七年级上册《6.散步》听评课记录

部编版语文七年级上册《6.散步》听评课记录一.基本信息

2023年10月26日，上午第二节课，授课教师张华，学科为语文，班级为七年级（3）班，教学主题为部编版语文七年级上册《6.散步》。听课人李明，职务为教研组长，听课目的为教学研究。本次听课旨在观察教师如何引导学生通过文本分析理解家庭观念和亲情表达，以及课堂互动和教学策略的有效性。课堂围绕散步这一生活场景展开，探讨文本中蕴含的深层情感和价值观，符合七年级学生的认知水平和情感需求。教学内容选取自部编版教材，结合散步这一生活化主题，旨在培养学生的文本解读能力和家庭责任感。七年级学生正处于情感发展和价值观形成的关键期，通过《散步》的学习，可以引导学生体会家庭亲情的温暖，理解家庭成员间的相互关爱。散步这一主题贴近学生生活，易于引发共鸣，同时文本语言简洁生动，适合初一学生进行初步的文学鉴赏训练。本次听课聚焦于教师如何通过引导学生深入文本，挖掘散步这一日常行为背后所体现的家庭观念和亲情内涵，以及如何通过有效的课堂互动提升学生的学习兴趣和参与度。

二.课堂观察记录

1.教学准备：教师的教学计划清晰，教学目标明确，围绕散步这一主题展开，旨在引导学生理解家庭观念和亲情表达。教学资源准备充分，包括教材、多媒体课件和相关的图片资料。教师对教材内容进行了深入分析，能够抓住散步这一生活化场景背后的情感线索，为课堂实施奠定了基础。多媒体课件制作精美，图文并茂，能够有效辅助教学，激发学生的学习兴趣。教具准备合理，包括文本投影和课堂讨论用的卡片，为学生的互动交流提供了便利。教师对教学流程进行了详细设计，从导入到展开再到结束，每个环节都考虑周到，体现了教师对教学的精心准备。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过展示一张全家散步的图片导入新课，以生活化的场景引发学生的情感共鸣。导入方式自然，能够迅速将学生带入学习情境，激发了学生的学习兴趣。教师提问“你们和家人散步时有什么感受？”引导学生回忆生活经验，为文本学习做好铺垫。导入效果良好，学生能够积极回应，课堂氛围活跃。展开阶段，教师采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲授环节，教师对文本进行了详细的解读，引导学生分析散步这一行为背后的家庭观念和亲情表达。教师能够抓住文本中的关键语句，如“我决定委屈儿子，因为我已经长大了”，进行深入分析，帮助学生理解作者的用意。在讨论环节，教师将学生分成小组，围绕“散步时应该怎样做才能体现亲情”展开讨论。教师提供了讨论的引导性问题，如“散步时爸爸妈妈之间有哪些细节体现了相互关爱？”，帮助学生深入理解文本。讨论过程中，学生积极参与，提出了许多有见地的观点，课堂互动性强。教师能够及时给予学生反馈，引导学生深入思考，体现了教师对课堂的掌控能力。在技术使用方面，教师有效利用了多媒体课件，通过图片和视频展示了散步的场景，增强了学生的直观感受。技术手段的运用，不仅丰富了教学内容，也提升了学生的学习效果。结束阶段，教师通过总结归纳，引导学生回顾本节课的学习内容。教师强调了散步这一行为背后所体现的家庭观念和亲情表达，引导学生将文本学习与生活实际相结合。教师布置了作业，要求学生写一篇关于散步的随笔，鼓励学生用自己的语言表达对亲情的理解。作业布置合理，能够帮助学生巩固所学知识，提升写作能力。

3.师生互动：师生交流频率高，质量良好。教师能够通过提问和引导，激发学生的思考，学生也能够积极回应教师的问题。在讨论环节，学生之间的交流频繁，能够相互启发，共同进步。教师能够及时给予学生反馈，对学生的回答进行评价和指导，帮助学生更好地理解文本。教师的提问设计合理，能够引导学生深入思考，如“为什么作者说‘我决定委屈儿子’？”，这样的问题能够激发学生的探究欲望。学生的反应积极，能够主动参与课堂讨论，提出自己的观点。课堂互动性强，学生的学习兴趣和参与度得到了有效提升。教师能够关注到每个学生，及时调整教学策略，确保所有学生都能够参与到课堂学习中。

4.学生学习状态：学生的学习积极性和专注度高。在导入环节，学生能够迅速进入学习状态，对散步这一主题表现出浓厚的兴趣。在讲授环节，学生能够认真听讲，积极思考教师提出的问题。在讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点，课堂氛围活跃。学生的学习专注度高，能够全身心投入到课堂学习中。学生之间的合作学习情况良好，在小组讨论中，学生能够相互帮助，共同解决问题。有的学生能够主动分享自己的观点，有的学生能够认真倾听他人的意见，课堂合作氛围浓厚。教师能够有效引导学生进行合作学习，通过小组讨论的形式，帮助学生更好地理解文本。学生的学习状态良好，体现了教师的教学效果。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，保持安静，认真听讲。教师通过合理的课堂管理，确保了课堂秩序的稳定。时间分配合理，每个环节的时间控制得当，确保了教学任务的完成。课堂节奏控制良好，教师能够根据学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。教师的课堂管理能力较强，能够有效引导学生，确保课堂秩序的稳定。教师通过合理的课堂管理，为学生创造了良好的学习环境，提升了学生的学习效果。

6.教学技术使用：教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件和图片资料，增强了学生的直观感受。技术手段的运用，不仅丰富了教学内容，也提升了学生的学习效果。教师能够将技术与教学内容有机结合，通过图片和视频展示散步的场景，帮助学生更好地理解文本。技术对教学效果的支持作用明显，学生的学习兴趣和参与度得到了有效提升。教师的技术使用能力较强，能够将技术与教学内容有机结合，提升了课堂教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：教学目标明确且适切，符合七年级学生的认知水平和情感需求。本节课的教学目标主要包括：理解《散步》这篇散文所表达的家庭观念和亲情主题；学习通过细节描写表现人物情感的方法；体会作者在具体情境中体现的责任感和对亲情的珍视。这些目标具体、可操作，且与教材内容和学生实际相符。通过本节课的学习，学生能够初步把握文本的核心思想，理解散步这一日常行为背后所蕴含的家庭意义和情感价值。在教学过程中，教师通过导入、讲授、讨论和总结等环节，引导学生逐步达成这些目标。导入环节通过图片展示和提问，激发了学生的学习兴趣，为后续学习奠定了基础。讲授环节中，教师对文本进行了深入解读，引导学生分析关键语句，帮助学生理解文本的主题和情感。讨论环节通过小组合作，让学生能够从不同角度思考问题，加深了对文本的理解。总结环节则帮助学生回顾了本节课的学习内容，巩固了所学知识。从课堂观察来看，学生能够积极参与课堂活动，对散步这一主题表现出浓厚的兴趣，能够理解文本中所表达的家庭观念和亲情主题。在教学结束后，教师通过课堂提问和作业布置，进一步检验了教学目标的达成情况。学生的回答和作业表明，他们能够初步把握文本的核心思想，理解散步这一日常行为背后所蕴含的家庭意义和情感价值。总体来看，本节课的教学目标达成情况良好，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况良好，能够掌握文本中的关键语句和重要概念。对技能的掌握程度也较高，能够运用所学知识进行分析和表达。在知识理解方面，学生能够理解文本中所表达的家庭观念和亲情主题，能够分析关键语句的含义和作用。例如，学生能够理解“我决定委屈儿子，因为我已经长大了”这句话所体现的责任感和对亲情的珍视。在知识记忆方面，学生能够记住文本中的关键语句和重要概念，如散步这一行为背后的家庭意义和情感价值。通过课堂提问和作业检查，可以看出学生对这些知识点的记忆情况良好。在技能掌握方面，学生能够运用所学知识进行分析和表达。例如，在讨论环节中，学生能够从不同角度分析文本，提出自己的观点。在写作作业中，学生能够运用所学知识，写一篇关于散步的随笔，表达自己对亲情的理解。总体来看，学生对知识点的理解和记忆情况良好，对技能的掌握程度也较高。这些知识和技能的掌握，为学生今后的文学鉴赏和写作能力打下了坚实的基础。

3.情感态度价值观：本节课在情感态度价值观方面取得了显著成效，促进了学生的全面发展。通过学习《散步》这篇散文，学生能够体会家庭亲情的温暖，理解家庭成员间的相互关爱，培养了家庭责任感和感恩之心。在情感方面，学生能够通过文本感受到作者对家庭的热爱和对亲情的珍视，从而激发自己对家庭的情感。例如，在课堂讨论中，学生能够分享自己与家人散步时的经历，表达对家人的爱和感激。在态度方面，学生能够更加珍惜与家人在一起的时光，更加尊重和理解家人。在价值观方面，学生能够树立正确的家庭观念，认识到家庭的重要性，愿意为家庭付出和奉献。通过本节课的学习，学生能够更加珍惜与家人在一起的时光，更加尊重和理解家人，树立正确的家庭观念。这些情感态度价值观的提升，不仅有助于学生的个人成长，也有助于学生的全面发展。教师在课堂中通过引导和启发，帮助学生树立正确的家庭观念，认识到家庭的重要性，愿意为家庭付出和奉献。教师通过提问和讨论，引导学生思考家庭的意义，激发学生对家庭的情感。教师通过总结和作业布置，进一步巩固了学生的情感态度价值观。总体来看，本节课在情感态度价值观方面取得了显著成效，促进了学生的全面发展。学生的情感态度价值观得到了有效提升，为学生的未来成长奠定了良好的基础。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课整体印象良好，教学设计合理，实施过程流畅，教学效果显著。教师能够准确把握教材重难点，围绕散步这一生活化主题，引导学生深入理解家庭观念和亲情表达，体现了较强的教学驾驭能力。最突出的优点是教师善于创设情境，激发学生兴趣。从导入环节的全家散步图片，到讲授环节中与学生生活经验的联系，再到讨论环节中设置的引导性问题，教师都能够巧妙地将文本学习与学生的实际生活相结合，创设出一个个生动具体的学习情境。这些情境的创设，不仅激发了学生的学习兴趣，也帮助学生更好地理解了文本的主题和情感。此外，教师注重师生互动和生生互动，课堂氛围活跃。在讲授环节，教师通过提问引导学生思考；在讨论环节，教师鼓励学生积极参与，提出自己的观点；在总结环节，教师引导学生回顾学习内容，并进行拓展延伸。这些互动环节的设计，不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生的深度学习。教师的教学语言简洁明了，能够准确把握文本的关键语句，进行深入解读，帮助学生理解作者的用意和情感。教师的教学态度亲切自然，能够关注到每个学生，及时给予学生反馈和指导，体现了教师对学生的关爱和尊重。总体来看，本节课是一节成功的语文课，教学效果显著，值得学习和借鉴。

2.改进建议：虽然本节课整体表现良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在讨论环节，可以更加注重学生的个性化表达。虽然教师设置了引导性问题，但可以进一步鼓励学生从自己的角度出发，提出更加独特的观点和见解。例如，可以设置一些开放性的问题，让学生自由表达自己的感受和想法，从而促进学生的个性化发展。其次，在技术使用方面，可以更加注重技术的深度融合。虽然教师使用了多媒体课件和图片资料，但可以进一步将这些技术与教学内容深度融合，例如，可以利用多媒体技术展示更多与散步相关的视频片段，或者利用互动白板进行更加直观的文本分析，从而进一步提升学生的学习效果。此外，在时间分配上，可以更加精细。虽然教师对时间分配进行了合理安排，但在实际操作中，可能会出现个别环节时间紧张或不足的情况。因此，可以进一步细化每个环节的时间分配，并预留一些弹性时间，以应对突发情况。最后，在作业布置方面，可以更加注重实践性。虽然教师布置了写一篇关于散步的随笔作为作业，但可以进一步增加一些实践性的作业，例如，鼓励学生与家人一起散步，并记录下自己的感受和体验，从而将文本学习与生活实践相结合，进一步提升学生的学习效果。

3.后续跟踪：建议进行后续听课跟进，以观察教师在实际教学中如何应用改进建议，并进一步优化教学效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教学研讨活动，邀请其他教师参与，共同探讨教学改进策略。在研讨活动中，可以分享本节课的经验和不足，共同研究改进措施，从而促进教师的专业发展。其次，提供专业指导，由经验丰富的教师对新教师进