统编版语文二年级下册全册教学课件（2025年2月）

统编版语文二年级下册全册教学课件

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图上画的是什么？

它们代表了什么季节？

你知道哪些描写这个季节的古诗？图片导入

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文1古诗二首二年级语文·下

仅限个人使用，公开场合请删除标记是鸟不会叫，是鹰没有毛，喜欢顶风飞，就怕雨来浇。（猜一物）谜底：风筝猜谜导入纸鸢yuān

仅限个人使用，公开场合请删除标记村居cūnjū居住在乡村。第1课时[清]高鼎

仅限个人使用，公开场合请删除标记认识作者高鼎：清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。著有《拙吾诗文稿》。

仅限个人使用，公开场合请删除标记初读古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。[清]高鼎村居读出节奏，边读边圈画出生字。

仅限个人使用，公开场合请删除标记莺yīnɡ黄莺拂fú堤dī醉zuì吹拂河堤喝醉会认字后鼻音平舌音

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法比一比提堤dītí扌（河堤）（堤岸）（提起）（提取）题tí（题目）（做题）声母是d

仅限个人使用，公开场合请删除标记字理识字醉zuì

会意字。左边“酉”形状像个酒坛，表示“酒”；右边“卒”指喝酒过度，失去正常神志。“醉”表示酒喝多了，神志不清。

仅限个人使用，公开场合请删除标记看图识字春风拂面拂：轻轻擦过。纸鸢：风筝。

仅限个人使用，公开场合请删除标记村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

自主练读，整体感知：这首诗描写的是哪个季节？你是从哪里看出来的？整体感知春天

仅限个人使用，公开场合请删除标记思考：1.你发现了哪些美景？圈一圈。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。古诗解读2.借助插图想象画面，用自己的话说一说诗句中春天的美景。景轻拂堤岸春天的雾气

仅限个人使用，公开场合请删除标记草长莺飞二月天早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。富有动感，涌动着春的脉搏。

仅限个人使用，公开场合请删除标记拂堤杨柳醉春烟

杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。拟人，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。春景图

仅限个人使用，公开场合请删除标记儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。古诗解读思考：1.借助插图想象：孩子们在干什么？他们的心情如何？2.想象画面，用自己的话说一说孩子们放风筝的情景。人开心、快乐指放风筝

仅限个人使用，公开场合请删除标记儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢！乐春图

仅限个人使用，公开场合请删除标记春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？讨论交流春游植树赏花

仅限个人使用，公开场合请删除标记感悟提升

《村居》是一首七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”。景人合一，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

仅限个人使用，公开场合请删除标记村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。背诵古诗前两句边读边想象画面，读得舒缓些。后两句读出孩子们急切、快乐的心情，读出轻快的语气。试着背诵一下吧！

仅限个人使用，公开场合请删除标记书写“讠”短提写得小一些，为“寺”让出空间。“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。结构组词古诗诗句

诗词左右结构会写字shī

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童年上下结构书写上部扁、宽，下部长。第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。tónɡ

仅限个人使用，公开场合请删除标记结构组词趁机

趁着

趁热打铁半包围结构书写外边的“走”最后一捺写舒展，里边的“㐱”三撇平行均匀，注意写紧凑。chèn

仅限个人使用，公开场合请删除标记咏柳yǒnɡ第2课时咏：歌颂、赞美[唐]贺知章赞美柳树！

仅限个人使用，公开场合请删除标记认识作者贺知章：（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。他的诗现存二十首，其中《咏柳》《回乡偶书》广为传颂。

仅限个人使用，公开场合请删除标记初读古诗咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。[唐]贺知章sītāocáijiǎn读出节奏，边读边圈画出生字。

仅限个人使用，公开场合请删除标记咏yǒnɡ咏柳妆zhuānɡ化妆丝sī绦tāo裁cái剪jiǎn发丝丝绦裁纸剪刀会认字翘舌音平舌音

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法加一加口+永=咏纟+条=绦前+刀=剪换一换咏泳裁栽妆壮状

仅限个人使用，公开场合请删除标记比一比载裁cáizài裁剪载人栽zāi栽树

仅限个人使用，公开场合请删除标记看图识字土豆丝组词：铁丝、细丝、肉丝

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳[唐]贺知章这首诗描写了春天里的哪些景物?整体感知绿色的玉石，这里用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。古诗解读思考：诗人眼中的柳树是什么样子的？柳叶颜色相似绿丝绦柳条碧玉形状相似比喻装饰、打扮满树

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

仅限个人使用，公开场合请删除标记不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。古诗解读设问比喻自问自答，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。拟人

仅限个人使用，公开场合请删除标记不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁剪出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

仅限个人使用，公开场合请删除标记二月的春风还可以裁剪出什么？讨论交流小草花朵树叶

仅限个人使用，公开场合请删除标记感悟提升《咏柳》是一首咏物诗。前两句用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。既歌颂了春天，又赞美了大自然呈现出的勃勃生机。

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳[唐]贺知章朗读背诵尾音上扬，读出疑问。读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。试着背诵一下吧！

仅限个人使用，公开场合请删除标记会写字由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间；“女”写在右中线偏右处。bìzhuānɡ

仅限个人使用，公开场合请删除标记左半部分为绞丝旁，第二笔“”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右半部分为“录”。上长下宽；四个“”平衡地分布在横中线和竖中线周围；“一”从左下格中间起笔，写至右下格中间。lǜsī

仅限个人使用，公开场合请删除标记上下结构，上宽、长，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下半部分“刀”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。jiǎn

仅限个人使用，公开场合请删除标记迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝句[唐]杜

甫拓展延伸

仅限个人使用，公开场合请删除标记天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。早春呈水部张十八员外[唐]韩愈拓展延伸

仅限个人使用，公开场合请删除标记同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏……

让我们一起去找一找它的踪迹吧！

春天刚刚到来的时候。

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文2找春天二年级语文·下

仅限个人使用，公开场合请删除标记第1课时

仅限个人使用，公开场合请删除标记听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，圈画生字词！初读课文

仅限个人使用，公开场合请删除标记tuō脱衣ǎoxúnxiūɡūyǎn棉袄寻找害羞姑娘掩盖脱袄寻羞姑掩遮zhē遮挡tàn探究nènfújiěchùjuān嫩芽音符解冻触摸杜鹃探嫩符解触鹃杜dù杜绝会认字

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法加一加月+兑=脱女+古=姑⺮+付=符角+虫=触猜字谜歪尾羊长得丑羞木+土=杜衤+夭=袄“大”手（扌）有“电”掩

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法看图识字小猴探出头小溪解冻了

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法看图识字小草长出了嫩芽杜鹃花杜鹃鸟

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字游戏脱衣寻找棉袄遮掩害羞探头嫩芽音符解冻触摸杜鹃

仅限个人使用，公开场合请删除标记你能说说早春气候的特点吗？桃花开了小溪的冰融化了小草变绿了新知导入

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让我们走进课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？小朋友在哪里找到了春天？小朋友用哪些方式找到的春天？整体感知

仅限个人使用，公开场合请删除标记①春天来了！春天来了！朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量也要略微提高，表现出孩子们发现春天到来时的欣喜与激动的心情。课文解读

仅限个人使用，公开场合请删除标记②我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。课文解读“脱掉”“冲出”“奔向”三个动词的连续使用表达出了春天来了孩子们快乐、兴奋的心情。“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去寻找春天的？从哪些词可以看出来？

仅限个人使用，公开场合请删除标记随文识字“冫”点提间距适中；“中”框呈扁形，竖画正中直下。上小下大，“寸”的横要稍微写长一点儿。chōnɡxún

仅限个人使用，公开场合请删除标记春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。一个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏

作者把春天想象成什么了？哪些词语可以体现出来？

仅限个人使用，公开场合请删除标记③春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

像“遮遮掩掩、躲躲藏藏”AABB式的重叠词更能体现出春天“害羞”的特点，不易发现，又随处可能被发现。

仅限个人使用，公开场合请删除标记随文识字左右相平，注意“女”做偏旁时字形的变化。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点，不宜太舒展。niánɡɡū

仅限个人使用，公开场合请删除标记左右基本相平。右半部分第二笔是弯钩。造句做完作业后，我们要仔细检查。笔顺zǐ

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示例：俗话说“一年之计在于春”。春天万物复苏、生机勃发的季节，非常适合养生、锻炼，郊游。如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？感悟提升

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仅限个人使用，公开场合请删除标记小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花复习导入

仅限个人使用，公开场合请删除标记朗读课文第4—7自然段，找一找春天这个害羞的小姑娘藏在哪儿了？

仅限个人使用，公开场合请删除标记④小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？小草疑问句把小草比作春天的眉毛

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⑤早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？野花把野花比作春天的眼睛

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⑥树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？嫩芽把嫩芽比作春天的音符tǔ

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⑦解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？小溪

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我们找哇，找哇，找到了什么？想一想，讨论一下，完成连线任务。讨论交流

仅限个人使用，公开场合请删除标记小草野花树木小溪叮叮咚咚吐出嫩芽开出一两朵探出头来那是春天的眉毛那是春天的眼睛那是春天的音符那是春天的琴声

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遮掩遮遮掩掩躲藏躲躲藏藏

认真

照样子填AABB式的词语。认认真真快快乐乐快乐课内拓展

仅限个人使用，公开场合请删除标记孩子们找到春天了吗？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

“看”“听”“闻”“触”等动词写出“我们”是如何找到春天的。

要带着兴奋、喜悦的语气重读，读出孩子们急于分享，想要大声告诉全世界的心情。

仅限个人使用，公开场合请删除标记孩子们在哪里找到了春天呢？

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

运用拟人的修辞手法，写出了春天的活泼可爱。

仅限个人使用，公开场合请删除标记随文识字“木”作偏旁时，捺要变成点。“卯”第三笔是撇。第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。liǔdànɡ

仅限个人使用，公开场合请删除标记随文识字左窄右宽。“兆”先写撇再写点、提，竖弯钩比撇的起笔高一点。上半部分舒展，包住下半部分。“木”的竖稍微写短一点儿。táoxìnɡ

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⑧春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

这里是在描述“春天来了”的情景。课文解读

仅限个人使用，公开场合请删除标记我们

了她。我们

了她。我们

了她。讨论交流“春天来了”，我们是从哪些方面知道的？想一想，讨论一下，完成填空。我们

了她。听到春天来了！触到看到闻到

仅限个人使用，公开场合请删除标记柳枝上风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里桃花、杏花枝头笑叫荡秋千摇哇摇“春天来了”，我们分别看到、听到、闻道、触到了什么？想一想，讨论一下，完成连线。

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展提高例：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？

你找到的春天在哪里？是什么样的？模仿课文中的句式说一说。例：她在笋芽儿的尖尖上奔跑，在黄莺的嘴里鸣叫；她在迎春花枝头微笑，在花丛中追逐打闹……

仅限个人使用，公开场合请删除标记课堂总结

这篇课文描写了小朋友们寻找春天的经过，展示了春天的美丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦心情，赞美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱之情。

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展延伸竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇春江晚景[宋]苏轼

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来了，几个孩子去

，春天

，孩子们仔细地找哇，找哇。春天寻找春天躲躲藏藏随堂练习

仅限个人使用，公开场合请删除标记二、先读一读,再说一说与方框里形式一致的词语。脱掉棉袄害羞遮遮掩掩嫩芽音符叮叮咚咚柳枝风筝喜鹊杜鹃杏花

仅限个人使用，公开场合请删除标记___________

_________

__________

_________春光明媚春色满园春暖花开春回大地三、写出四个赞美春天的词语。

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花芽树桃草柳野枝桃花、_________________________

_______________________________

柳树、野草、花草、柳枝、树枝……四、照样子，用下面的字组字成词，看

谁组得多。

仅限个人使用，公开场合请删除标记同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

仅限个人使用，公开场合请删除标记新课导入这是在哪里？

你们喜欢这个地方吗？

你们看到了什么？

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文3开满鲜花的小路二年级语文·下

仅限个人使用，公开场合请删除标记第1课时

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听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将生字词做上标记！

仅限个人使用，公开场合请删除标记yóu邮递dìguǒjìjúduī传递包裹邮寄邮局堆积邮递裹寄局堆认颈rèn认识pò破旧lòuàosàngwèilǐ遗漏懊恼丧气刺猬礼物破漏懊丧猬礼绚啊xuàn绚丽会认字jǐng头颈à多音字

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法看图识字邮递员邮局

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法花籽刺猬沙漏绚丽

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法换偏旁谁-讠+土=堆坡-土+石=破加一加衣+果=裹礻+乚=礼忄+奥=懊氵+屚=漏

仅限个人使用，公开场合请删除标记邮局鲜花做客惊奇先生原来东西礼物识字游戏

仅限个人使用，公开场合请删除标记整体感知

这条小路是怎么来的？大家看到开满鲜花的小路心情怎样？让我们走进课文，去欣赏一下文中的这条开满鲜花的小路吧！

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找一找，课文中一共出现了几种动物？分角色朗读课文。整体感知

仅限个人使用，公开场合请删除标记路过路过通知寄快递做客鼹鼠先生邮递员黄狗长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐狸太太

仅限个人使用，公开场合请删除标记邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。1.2.故事的起因课文解读

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仅限个人使用，公开场合请删除标记鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。3.“赶紧”说明鼹鼠先生感到很惊喜，非常激动着急，想知道长颈鹿大叔寄来的是什么东西。你能换个词语吗？赶快急忙

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他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。一堆小3.颗粒一堆小颗粒这是什么东西呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记随文识字júduīrèn

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鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西？”有礼貌您能帮我4.

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松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。这是为什么呢？5.故事的经过

仅限个人使用，公开场合请删除标记原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。懊丧:因事情不如意而情绪低落，精神不振。不开心5.

仅限个人使用，公开场合请删除标记鼹鼠先生因为什么而“懊丧”？讨论交流因为包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！

仅限个人使用，公开场合请删除标记你会在什么时候感到懊丧呢？考试没考好被朋友误解因为，我很懊丧。因为，我很懊丧。……课内拓展

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仅限个人使用，公开场合请删除标记邮局鲜花做客惊奇先生原来东西礼物复习导入

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文解读

春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。6.啊惊喜xiān故事的经过

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找一找：其他动物是怎样形容这条小路上的鲜花的？课文解读

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刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。

松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。

仅限个人使用，公开场合请删除标记绚丽多彩五颜六色花朵簇簇

仅限个人使用，公开场合请删除标记你还知道哪些有关颜色的词语？讨论交流五彩缤纷五光十色五彩纷呈姹紫嫣红光彩夺目五彩斑斓

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看到这么美丽的鲜花，动物们说了些什么呢？讨论交流

仅限个人使用，公开场合请删除标记她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

读完这两句话，你感受到了什么？你能扮演这些角色读一读吗？

仅限个人使用，公开场合请删除标记7.啊，伟大的祖国！（）6.这些年啊，咱们的日子越过越好了。（）5.啊？怎么会发生这种事情？（）4.啊，今年的庄稼长得真好哇！（）3.啊？你说什么？（）2.今天的天气可真好啊！（）1.啊，原来是你，怪不得看着面熟。（）àaáāǎaà根据句子的语境和意思给“啊”注音。“啊”是多音字

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根据课文内容想象一下，这条小路上发生了哪些变化？你看到了哪些小动物？1.门前开着一大片五颜六色的鲜花。

2.房子旁边。

3.山坡上。4.。有一片绿色的草地有一排排挺拔的杨树小河里有一群自由自在的鱼儿

仅限个人使用，公开场合请删除标记松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”课文解读

“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。故事的结果

仅限个人使用，公开场合请删除标记这么美好的礼物是谁送的呢？讨论交流长颈鹿大叔。

如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？lǐ

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展提高阳光雨露海洋还有呢？？生活中还有什么也是美好的礼物？

仅限个人使用，公开场合请删除标记懂事的孩子为劳累的妈妈洗脚参加植树护树

仅限个人使用，公开场合请删除标记课堂总结

这篇课文讲述了鼹鼠先生本想请教松鼠太太小颗粒是什么，却把花籽撒在路上，春天，成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了惊喜和快乐的故事。

仅限个人使用，公开场合请删除标记感悟提升

长颈鹿先生送给鼹鼠先生的是花籽，也是自己想要分享的美好快乐。快乐是花籽,会开花,快乐了自己,也快乐了别人。中国有句古话说得好，“独乐乐不如众乐乐”，常言道“予人玫瑰，手有余香”，就是这个意思。

仅限个人使用，公开场合请删除标记五颜六色的（）五颜六色的（）绚丽多彩的（）绚丽多彩的（鲜花）随堂练习一、照样子，填一填。烟花糖果蔬菜

仅限个人使用，公开场合请删除标记二、你觉得课文中“美好的礼物”指的是

什么？为什么说它是美好的礼物呢？

“美好的礼物”指的是“花籽”，这些花籽开出了美丽的鲜花，给小动物们带来了快乐，所以说它是美好的礼物。

仅限个人使用，公开场合请删除标记三、我会画。用水彩笔画一画这条开满鲜花的小路吧！

仅限个人使用，公开场合请删除标记Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

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这与我国的哪一个节日有关？

你知道该节日的日期吗？

图中的人物在干什么？新课导入

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文4邓小平爷爷植树二年级语文·下

仅限个人使用，公开场合请删除标记第1课时

仅限个人使用，公开场合请删除标记听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将生字词做上标记！初读课文

仅限个人使用，公开场合请删除标记dèngtánlínggébó花坛年龄格外兴致勃勃邓坛龄格勃致zhì精致wā挖土xuǎnzhuóyíhuīfú选择茁壮移动挥手扶手挖选茁移挥扶填tián填空姓邓会认字

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法加一加又+阝=邓土+云=坛木+各=格辶+先=选艹+出=茁禾+多=移扌+军=挥扌+夫=扶组词龄=齿+令年龄学龄填=土+真填入填空

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法换一换脖同偏旁挖勃兴致勃勃挥扶扌：都需要用手

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字方法句中识字

只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

仅限个人使用，公开场合请删除标记自由朗读课文，读完课文，你知道了什么？课文解读

仅限个人使用，公开场合请删除标记这篇课文主要讲了1987年4月5日，

在北京天坛公园亲手栽下一棵

的故事。邓小平爷爷小柏树

仅限个人使用，公开场合请删除标记①1987年4月5日，是个令人难忘的日子。开篇交代了令人难忘的日子。交代了时间说明这个日子有特殊的意义，让人无法忘记。

仅限个人使用，公开场合请删除标记

为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子？

因为83岁高龄的

在北京

里植树。邓小平爷爷天坛公园

仅限个人使用，公开场合请删除标记dèng左短右长。“阝”弯钩不宜太长，竖画端正，左右上端平齐。会写字zhí“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。

仅限个人使用，公开场合请删除标记左右等高。“各”上半部分的横撇、捺要伸展，罩住“口”即可。会写字“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。右竖与左部间的距离适中，竖画正而直。géyǐn

仅限个人使用，公开场合请删除标记“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短，最后一横稍长。会写字右部“艹”两竖稍向中斜；“两”左右两边竖画稍斜，两“人”大小一致，排布匀称。zhùmǎn

仅限个人使用，公开场合请删除标记“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。会写字上窄下宽。上部撇画短斜，框形窄长，边竖端正，横画均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当。xiūxī

仅限个人使用，公开场合请删除标记第2课时

仅限个人使用，公开场合请删除标记邓坛龄格勃挖选茁移挥填扶致复习导入

仅限个人使用，公开场合请删除标记朗读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？你觉得邓小平爷爷是怎样的人？课文解读

仅限个人使用，公开场合请删除标记②这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。说明天气非常好，适合植树。

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧空如洗：指蓝色的天空明净得像洗过一样，形容天气晴朗。

仅限个人使用，公开场合请删除标记万里无云：天上没有一丝云彩，形容天气晴朗。

仅限个人使用，公开场合请删除标记引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。兴致勃勃：兴致,兴趣。勃勃,旺盛的样子。形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

仅限个人使用，公开场合请删除标记只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。说明邓小平爷爷植树的兴致很高。说明邓小平爷爷挖坑很用力，很认真。进一步体现了邓小平爷爷做事的认真、执着。

仅限个人使用，公开场合请删除标记

一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。

通过描写邓小平爷爷植树的动作细节，可以看出邓爷爷做事的严肃认真、一丝不苟。

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通过课文内容，你觉得邓小平爷爷是一位怎样的人？讨论交流邓小平爷爷平易近人精益求精细致认真

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默读第3自然段，借助插图说说邓爷爷植树的情景。课内拓展默读是指不出声地读。

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课文中是怎样描写栽好后的小柏树的？邓爷爷此时的心情怎样？课文解读

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④一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

这里把小树苗当成笔直站立的战士，说明邓爷爷把树栽得很直。露出了满意的笑容

仅限个人使用，公开场合请删除标记讨论交流⑤今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这棵树是邓小平爷爷栽种的，邓小平爷爷为我们做了好榜样，所以很多人去参观这棵树。为什么这些树会成为美丽的风景呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展提升请你观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。

仅限个人使用，公开场合请删除标记感悟提升

邓小平爷爷83岁高龄还兴致勃勃地来植树，那份认真，那份执着，让我们感受到他不仅是在植树，还是在播种美好的心愿，在精心描绘着美好的未来。邓小平爷爷，我们会以您为榜样，多植树，让沙漠变绿洲。

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展延伸植树造林，绿化祖国！大力植树造林，禁止乱砍滥伐。前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。关于植树造林的宣传标语

仅限个人使用，公开场合请删除标记扶f___移y____

填t____

植___í龄l_____握w____格ɡ___满m____一、填一填，将拼音补充完整。邓d____ènɡzhínɡòúéíǎnián随堂练习

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧（）如洗二、把下面的词语补充完整。（）致勃勃引（）注目（）里无云空人万兴

仅限个人使用，公开场合请删除标记三、朗读课文。

用平缓的语调，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。文中表示邓小平爷爷动作的词语要重读，邓小平爷爷的语言要读坚定，体现出邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神。

仅限个人使用，公开场合请删除标记同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

仅限个人使用，公开场合请删除标记情境导入

你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应该怎么做呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记

仅限个人使用，公开场合请删除标记创设情境你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论并表演）我不是故意的！我不是故意的。

仅限个人使用，公开场合请删除标记创设情境

你正在商场买东西，可是前面一个阿姨挡住了路，你会怎么对阿姨说呢？（小组讨论并表演）阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下好吗？

仅限个人使用，公开场合请删除标记说话的时候使用恰当的语气，能让人感到舒服。

仅限个人使用，公开场合请删除标记什么样的语气才是恰当的语气呢？礼貌用语委婉的语气协商的语气

仅限个人使用，公开场合请删除标记交际指导

1.注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语；2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方；3.请求的内容要说得清楚、明白。你可以试着用下面的结构布局进行说话：请问……？我能……吗？请你……好吗？……可以吗？

仅限个人使用，公开场合请删除标记交际训练

同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。今天，我们就来表演一个说话的场景，相信同学们都会有所启发。

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看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……提示：1.把事情说清楚，说明白。2.说话的语气让人感到舒服。

仅限个人使用，公开场合请删除标记

小组讨论，说一说。同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得关哦！同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦！同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦！

仅限个人使用，公开场合请删除标记实战演练

生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将“说话时注意语气”贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升交往能力。

仅限个人使用，公开场合请删除标记

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画画，我画得很好，老师经常表扬我。我想学习我感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。

仅限个人使用，公开场合请删除标记上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……对不起，老师。今天我起床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。

仅限个人使用，公开场合请删除标记同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

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仅限个人使用，公开场合请删除标记一

仅限个人使用，公开场合请删除标记识字加油站回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记

仅限个人使用，公开场合请删除标记湖心亭tínɡ咨询处zīxún露天剧场jù

仅限个人使用，公开场合请删除标记管理处ɡuǎnlǐ宝塔bǎotǎ餐厅cāntīng

仅限个人使用，公开场合请删除标记亭tínɡ咨询zīxún剧jù宝塔bǎotǎ管理ɡuǎnlǐ餐cān

厅tīng

仅限个人使用，公开场合请删除标记我当小导游

星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

仅限个人使用，公开场合请删除标记我们除了能从导览图上识字，还能从车票、广告牌以及生活中的许多地方认识生字。请你说说，还能从哪些地方学习到新的生字？

仅限个人使用，公开场合请删除标记生活闯关大比拼石拱桥木走廊池塘

仅限个人使用，公开场合请删除标记补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用

仅限个人使用，公开场合请删除标记蓝蓝的天空湛蓝的天空晴朗的天空美丽的天空_____的天空

仅限个人使用，公开场合请删除标记Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！温暖的阳光_____的阳光灿烂的阳光明媚的阳光金色的阳光

仅限个人使用，公开场合请删除标记碧绿的田野_____的田野绿油油的田野广阔的田野

仅限个人使用，公开场合请删除标记轻轻的微风_____的微风轻柔的微风凉爽的微风

仅限个人使用，公开场合请删除标记细长的柳条_____的柳条嫩绿的柳条柔软的柳条

仅限个人使用，公开场合请删除标记绿油油的草坪_______的草坪碧绿的草坪美丽的草坪

仅限个人使用，公开场合请删除标记仿照例句说一说。我看到了碧绿的田野、细长的柳条。我看到了

、

。广阔的草原蓝色的天空我看到了

、

。金色的阳光柔软的柳条

仅限个人使用，公开场合请删除标记仿照例句说一说。暖暖的阳光让我感到春天来了。

让我感到春天来了。温暖的微风

让我感到春天来了。叮咚的小溪

仅限个人使用，公开场合请删除标记对照图片，说一说：你看到了什么？感受到了什么？我看到了叮咚的小溪，嫩绿的草芽，感受到暖暖的春风，我知道春天来了。

仅限个人使用，公开场合请删除标记根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？

读一读，写一写，记住它们哟！种子泥土松软

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我发现：在读句子时，表示强调的内容的词语要读重音。重音部分不同，句子表达的意思也不同。

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读一读，将句子中的加点字读重音，斜线处短暂停顿，试一试吧！种子/睡在/松软的泥土里。种子睡在/松软的泥土里。种子睡在/松软的泥土里。......重音不同，表达的意思也不同。随堂练习

仅限个人使用，公开场合请删除标记谁在厨房做饭？妈妈在厨房干什么？妈妈在哪里做饭？....根据不同提问，读出重音。妈妈在厨房做饭。妈妈在厨房做饭。妈妈在厨房做饭。妈妈在厨房做饭。..拓展训练

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左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。书写提示

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左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。

仅限个人使用，公开场合请删除标记离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。rónɡ赋得古原草送别（节选）[唐]白居易fùtánɡyì日积月累

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白居易（772年-846年），字乐天，晚年号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。主要作品：《琵琶行》《钱塘湖春行》《忆江南》等。

仅限个人使用，公开场合请删除标记离离/原上草，一岁/一枯荣。

仅限个人使用，公开场合请删除标记野火/烧不尽，春风/吹又生。

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译文：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火狂虐，不能把它烧尽，春风吹来，小草又蓬勃长高。体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。

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《笋（sǔn）芽儿》

听老师朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会读的字多读几遍！我爱阅读

仅限个人使用，公开场合请删除标记弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。漆黑：非常暗，无亮光。沉睡：睡得很熟。撒娇：仗着受宠而故意作态。滋润：增加水分，使不干枯。词语解释

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指名分段读，其他学生边听边想，短文讲了一个什么样的故事。

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思考：芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在笋芽儿的生长过程中，春雨姑娘、雷公公、笋芽儿妈妈和太阳公公分别发挥了什么作用？你感受到了什么？

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这是一篇童话，作者以拟人的修辞手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。主题解说

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仅限个人使用，公开场合请删除标记—读读儿童故事

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故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……让我们找一找儿童故事，一起来读一读。新课导入

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你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！

仅限个人使用，公开场合请删除标记《弗朗兹的故事》讲的是一个名字叫弗朗兹的小男孩的故事。弗朗兹因为长相好看，别人常把他看成小女孩。但是弗朗兹是个开心快乐、勇敢、诚实的人。

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我还读了《米小圈上学记》，图书讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

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我们怎样在阅读之前了解整本书的大意呢？阅读方法

仅限个人使用，公开场合请删除标记观察这本书，了解基本信息。观察封面书名：《大头儿子和小头爸爸》作者：郑春华插图：大头儿子和小头爸爸

仅限个人使用，公开场合请删除标记打开书，你会看到什么呢？目录标题页码

仅限个人使用，公开场合请删除标记标题

告诉我们这本书有哪些篇章，主要内容是什么。页码

告诉我们这些篇章分别在哪一页。

我们可以根据标题和页码选择自己感兴趣的篇章先读。也可以根据目录，说一说或者猜一猜书的主要内容。

仅限个人使用，公开场合请删除标记阅读激趣假如你有实现七个愿望的机会，你想要实现什么样的愿望？《七色花》讲的就是这样的故事。

仅限个人使用，公开场合请删除标记你有没有过早上起不了床、不想上学的时候？你有没有幻想过当一回大人？

读读这个儿童故事，看看有哪些有趣的事情发生。

仅限个人使用，公开场合请删除标记课内小结

我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。也可以对照目录，确定自己最感兴趣的内容，找到相应页码，自由阅读。

仅限个人使用，公开场合请删除标记拓展阅读

高尔基说：“读一本好书是一种巨大的享乐。”所以，我们要多阅读课本以外的书籍，这样才能让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！

仅限个人使用，公开场合请删除标记1.制定阅读计划。2.在班内讲讲自己喜欢看的儿童故事。3.召开班内读书交流会，比比谁读得多，

看看谁记得准。阅读分享：

仅限个人使用，公开场合请删除标记（1）可以展示书的封面，向大家介绍书名、作者。（2）可以结合封面或插图介绍主人公的样子、性格特点。（3）可以结合目录给大家讲一讲这本儿童故事书的主要内容。（4）可以从目录中选择最喜欢的章节，给大家读一读。（5）可以跟大家说一说自己读完这本故事书的感受。分享小贴士：

仅限个人使用，公开场合请删除标记课堂小结

为了更好的记住阅读过的内容，可以制作阅读记录卡，将书名、作者、喜欢的语句、遇到的疑问记录下来，帮助自己了解书的主要内容。

仅限个人使用，公开场合请删除标记同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

仅限个人使用，公开场合请删除标记谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。

仅限个人使用，公开场合请删除标记知识锦囊

学雷锋纪念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛泽东主席为沈阳部队某部因公牺牲的英雄战士雷锋的题词“向雷锋同志学习”在《人民日报》发表。此后，全国广泛开展学习雷锋的活动。

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雷锋原名雷正兴。在中国人民解放军某部运输连任战士、班长。1962年8月15日在辽宁抚顺市望花区不幸因公殉职，年仅22岁。

仅限个人使用，公开场合请删除标记字形结构形近字组词法左窄右宽，右下部分“丰”的三横不要写错。蜂、峰先锋、刀锋

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文5雷锋叔叔，你在哪里二年级语文·下

仅限个人使用，公开场合请删除标记第1课时

仅限个人使用，公开场合请删除标记初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！

仅限个人使用，公开场合请删除标记céng曾经méngnìngshùnmàijīng迷蒙泥泞顺利迈步荆棘曾蒙泞顺迈荆踏tà踏步jí棘手bànyíngmìxū棘瓣莹觅需献xiàn花瓣晶莹寻觅需要贡献我会认

仅限个人使用，公开场合请删除标记课文解读默读课文，边读边思考：

雷锋叔叔路过了哪里？他做了什么好事？边读边做上记号。

雷锋叔叔路过

，帮助了

；他还路过

，帮助了

。迷路的孩子小路年迈的大娘小溪

仅限个人使用，公开场合请删除标记读课文，思考：这篇课文和我们以前学习的有什么不同？这篇课文是以小节的形式出现。数一数，这篇课文共（）小节，自己标出小节号。5

仅限个人使用，公开场合请删除标记沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？你在哪里，问

仅限个人使用，公开场合请删除标记雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

“你在哪里”这两句话读的时候语气有什么不同？你在哪里，你在哪里？迫切的语气！

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找出文中与这句话相同的句式，试着读一读。

仅限个人使用，公开场合请删除标记顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里你在哪里？急切的语气！

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作者找到雷锋叔叔了吗？你从哪里看出来的？

仅限个人使用，公开场合请删除标记小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。有问有答

仅限个人使用，公开场合请删除标记小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。有问有答

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读一读第1、2小节，说一说雷锋叔叔在哪里。

仅限个人使用，公开场合请删除标记沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

暗示着雷锋叔叔走的路很长。寻找雷锋足迹的第一个地方

仅限个人使用，公开场合请删除标记单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。拟人想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？当时环境怎样？

仅限个人使用，公开场合请删除标记蒙蒙的细雨泥泞的小路“蒙蒙的细雨”“泥泞的路”是怎样的情景呢？不管遇到任何困难，都乐于助人的精神品质。这样的情景表现了“雷锋叔叔”怎样的品质？

仅限个人使用，公开场合请删除标记泥泞：根据图片、联系生活，说一说“泥泞”的意思。

仅限个人使用，公开场合请删除标记你会接着说吗？讨论交流沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……紧紧抱着迷路的孩子，脱下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。

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仅限个人使用，公开场合请删除标记莹觅瓣泞帮爷爷分苹果花晶荆寻泥复习导入棘

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读一读第3、4小节，说一说雷锋叔叔在哪里。

仅限个人使用，公开场合请删除标记顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？课文解读你在哪里你在哪里

突出寻找雷锋的迫切心情。比第1小节的语气更强。寻找雷锋足迹的第二个地方

仅限个人使用，公开场合请删除标记小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。年老

想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？腰都弯了，满头大汗。

仅限个人使用，公开场合请删除标记小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

雷锋叔叔是在什么样的路上背着年迈的大娘呢？荆棘晶莹的露珠

仅限个人使用，公开场合请删除标记“荆棘”在这里的作用是什么？“晶莹的露珠”又指的什么呢？

荆棘

晶莹的露珠环境恶劣，行进困难。指“雷锋叔叔”的汗水。

仅限个人使用，公开场合请删除标记回想“泥泞”“年迈”的意思，说说有什么好办法理解不认识的词呢？借助图片联系生活经验联想近义词联系上下文

仅限个人使用，公开场合请删除标记你会接着说吗？顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……讨论交流

踏着泥泞，步履艰难，却