2.8　金与南宋的对峙 说课稿 2023-2024学年统编版七年级历史下册

2.8金与南宋的对峙说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.8金与南宋的对峙说课稿2023-2024学年统编版七年级历史下册课程基本信息1.课程名称：2.8金与南宋的对峙

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版七年级历史下册

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解金与南宋对峙的历史背景和影响。

2.增强学生对中国古代民族关系和统一多民族国家发展历程的认识，提升民族自豪感和文化自信。

3.培养学生从历史角度思考问题，学会从历史事件中汲取智慧，形成正确的价值观和历史观。学情分析本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但对历史的理解能力和分析能力还处于发展阶段。在知识层面上，学生对宋元时期的历史背景有一定的认知，但对金与南宋对峙的具体过程、原因和影响可能了解不够深入。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解和记忆能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要进一步培养历史思维和批判性思维能力。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程缺乏足够的重视，学习兴趣不高，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在理解历史事件时缺乏深度，难以形成全面的历史观。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过设置情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史事件。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.通过问题引导，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，提升学生的历史思维能力。

4.结合历史事实，培养学生的民族自豪感和文化自信，树立正确的历史观和价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述金与南宋对峙的历史背景和过程，帮助学生建立基本的历史框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析金与南宋对峙的原因和影响，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析历史人物的行为和决策，提高学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示历史图片、地图和文献，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索和利用能力。

3.互动式教学：通过在线问答、投票等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘金与南宋对峙时期的历史地图，引导学生观察地图上的地理分布和双方势力范围。

-提问：同学们，你们知道这幅地图描绘的是哪个时期的历史吗？这个时期有哪些重要的历史事件？

-学生回答后，教师总结：这幅地图描绘的是宋元时期，其中金与南宋的对峙是一个重要的历史事件。今天，我们就来学习这个时期的历史。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍金与南宋对峙的历史背景，包括北宋的灭亡、南宋的建立以及金朝的崛起。

-讲解金与南宋对峙的原因，如民族矛盾、政治斗争、经济利益等。

-分析金与南宋对峙的过程，包括战争、和议、文化交流等。

-介绍金与南宋对峙的历史影响，如民族融合、经济发展、文化繁荣等。

-结合历史图片和视频资料，让学生直观感受历史场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“金与南宋对峙期间，双方的主要战争有哪些？这些战争对双方产生了什么影响？”

-学生分组讨论，每组选取一个主题进行深入探讨。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要知识点，强调金与南宋对峙的历史意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对金与南宋对峙有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续学习相关历史知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读教材相关章节，完成课后练习题。

-提醒学生注意：下周我们将进行课堂测验，请大家做好复习准备。

-教师检查学生的作业完成情况，确保每位学生都能跟上教学进度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述金与南宋对峙的历史背景，包括北宋的灭亡、南宋的建立以及金朝的崛起等关键历史事件。

-学生能够理解金与南宋对峙的原因，如民族矛盾、政治斗争、经济利益等，并能够分析这些原因对历史进程的影响。

-学生能够掌握金与南宋对峙的主要战争和和议，如采石之战、绍兴和议等，并了解这些事件的历史意义。

2.能力提升方面：

-学生通过讨论和小组合作，提高了历史分析能力和批判性思维能力。

-学生学会了从历史唯物主义的角度分析历史现象，能够运用历史唯物主义的观点解读历史事件。

-学生在课堂讨论中提升了语言表达和沟通能力，能够清晰、准确地阐述自己的观点。

3.素质培养方面：

-学生通过学习金与南宋对峙的历史，增强了民族自豪感和文化自信，认识到中华民族的多元一体性。

-学生在了解历史发展的过程中，培养了尊重历史、尊重不同民族文化的价值观。

-学生通过学习历史人物的行为和决策，学会了从历史中汲取智慧，形成了正确的历史观和价值观。

4.学习兴趣和习惯方面：

-学生对金与南宋对峙的历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动查阅相关资料，拓宽知识面。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习、积极参与课堂讨论等。

-学生在课堂上的表现更加积极，对历史课程的重视程度有所提高。

5.课堂参与度方面：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够主动回答问题、提出疑问，积极参与课堂活动。

-学生在小组讨论中能够与同伴有效合作，共同完成任务，体现了良好的团队合作精神。

-学生在课堂测验中的成绩有所提高，说明学生对所学知识的掌握程度有所提升。板书设计①金与南宋对峙的历史背景

-北宋灭亡：1127年，金灭北宋，赵构南逃建立南宋。

-南宋建立：赵构在临安（今杭州）建立南宋，定都于此。

②金与南宋对峙的原因

-民族矛盾：金朝是女真族建立的，与汉族有民族矛盾。

-政治斗争：北宋末年政治腐败，金朝乘机进攻。

-经济利益：金朝希望从南宋获取更多的经济利益。

③金与南宋对峙的