第6单元歌剧 舞剧-《红梅赞》说课稿　 2024-2025学年 2024-2025学年粤教版初中音乐九年级下册

第6单元歌剧舞剧——《红梅赞》说课稿2024—2025学年2024-2025学年粤教版初中音乐九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：歌剧舞剧——《红梅赞》

2.教学年级和班级：2024—2025学年粤教版初中音乐九年级下册

3.授课时间：2024年10月第3周星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过学习《红梅赞》这一歌剧舞剧作品，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力，提升他们的艺术鉴赏素养。学生将通过聆听、分析、表演等方式，体验音乐的情感表达和艺术魅力，增强民族自豪感和社会责任感，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《红梅赞》的歌词内涵，把握其表达的主题思想。

-欣赏和感受歌曲的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的强弱等。

-分析歌曲的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

2.教学难点：

-歌词的理解与情感共鸣：学生需要理解歌词背后的故事和象征意义，如“红梅赞”中的红梅象征坚韧不拔的精神，学生需通过歌词体会这种情感。

-旋律的把握与表现：歌曲的旋律较为复杂，学生可能难以准确把握旋律的走向和情感变化，需要通过多次聆听和实践来提高。

-演唱技巧的提升：学生在演唱时可能难以掌握气息的控制和音色的变化，需要通过教师的示范和个别指导来逐步掌握。

-舞蹈动作的协调：若课程内容包含舞蹈元素，学生需要将音乐与舞蹈动作协调结合，这是一个需要身体协调性和节奏感的难点。

具体教学时，可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-利用多媒体展示红梅的生长环境和象征意义，帮助学生理解歌词。

-通过分段教学，逐步引导学生感受旋律的变化。

-分组练习，让学生在小组中互相学习演唱技巧。

-视频示范，让学生直观学习气息控制和音色变化。

-结合舞蹈教学，指导学生将音乐与舞蹈动作协调。教学资源-软硬件资源：音响设备（音响、功放）、音乐播放器、多媒体教学平台、投影仪

-课程平台：学校音乐教育平台或在线教学资源网站

-信息化资源：歌曲《红梅赞》的音乐文件、歌词文本、相关背景资料、音乐教学软件

-教学手段：多媒体课件、教学视频、学生练习用曲谱、舞蹈动作指导视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍《红梅赞》背景的视频，引导学生了解歌曲的历史背景和创作意义。

2.提问：“同学们，你们知道《红梅赞》这首歌吗？它有什么特别之处呢？”

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.歌词解析（5分钟）

-教师引导学生阅读歌词，讲解歌词中的象征意义和表达的主题思想。

-提问：“歌词中的‘红梅’象征着什么？它表达了怎样的精神？”

-学生回答，教师总结并强调歌词的重要性。

2.旋律分析（5分钟）

-播放歌曲，让学生聆听旋律，感受歌曲的起伏和节奏。

-提问：“这首歌曲的旋律有什么特点？你能找到旋律中的高潮部分吗？”

-学生回答，教师总结并讲解旋律的构成。

3.演唱技巧讲解（5分钟）

-教师示范演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

-提问：“演唱时如何控制气息？如何让音色更加饱满？”

-学生模仿，教师个别指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱练习。

-教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧。

2.小组展示（5分钟）

-各小组展示演唱练习成果，其他小组进行评价。

-教师点评，总结演唱技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“通过本节课的学习，你们对《红梅赞》有了哪些新的认识？”

2.学生分享学习心得，教师总结并强调歌曲的教育意义。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果让你用一句话概括《红梅赞》的主题，你会怎么说？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“《红梅赞》中的红梅精神在我们的生活中有哪些体现？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并引导学生将红梅精神运用到实际生活中。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的教育意义。

2.布置作业：学生回家后，与家人分享《红梅赞》的学习心得，并尝试演唱歌曲。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。

2.注重师生互动，引导学生积极参与课堂活动。

3.通过多种教学手段，如多媒体、分组练习、小组展示等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如艺术鉴赏、情感共鸣、社会责任感等。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学内容的完整性和有效性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地识别和描述《红梅赞》的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的强弱等。

-学生能够理解并背诵《红梅赞》的歌词，掌握歌词中的象征意义和表达的主题思想。

-学生能够识别歌曲中的不同演唱技巧，如气息控制、音色变化等。

2.技能提升：

-学生在演唱练习中，能够运用所学技巧，如气息控制，使演唱更加流畅和富有表现力。

-学生在小组练习和展示中，提高了团队合作能力和公共表现能力。

-学生通过舞蹈动作的协调，提升了身体协调性和节奏感。

3.情感体验：

-学生通过学习《红梅赞》，对民族音乐有了更深的理解和欣赏，增强了民族自豪感。

-学生在感受歌曲情感的过程中，培养了健康的审美情趣和良好的艺术修养。

-学生能够将歌曲中的红梅精神与自己的生活实际相结合，提升了社会责任感和生活态度。

4.思维发展：

-学生在课堂提问和讨论中，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了如何倾听他人意见，培养了解决冲突的团队协作能力。

-学生在艺术鉴赏过程中，发展了批判性思维，能够从不同角度评价音乐作品。

5.综合素养：

-学生在参与课堂活动的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何利用多媒体资源进行学习。

-学生通过实际操作，提升了动手能力和实践能力。

-学生在情感态度与价值观方面，形成了积极向上的人生态度和价值观。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我在导入环节设计了一个小视频，让学生先对《红梅赞》有一个初步的了解，这个方法挺有效的，学生们看得很认真，讨论也很积极。

在讲授新课的过程中，我发现学生对歌词的理解和旋律的把握都挺不错。我在讲解旋律时，特别强调了歌曲中的高潮部分，学生们通过多次聆听，都能准确地指出并感受出来。这一点让我挺满意的。

在巩固练习环节，我安排了分组练习和小组展示，这样一来，学生们在练习中互相学习，互相帮助，效果明显。特别是那些平时不太爱发言的学生，在小组展示时也能积极参与，我觉得这是很大的进步。

不过，在教学过程中也发现了一些问题。比如，在讲解演唱技巧时，有的学生还是不太能掌握气息控制，我在课后反思了一下，可能是因为我没有足够的时间来逐一指导每个学生。另外，舞蹈动作的协调也是一个难点，有些学生动作不够流畅，我觉得这部分需要加强练习。

教学总结的话，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们对《红梅赞》有了更深的理解，演唱技巧也有所提高，更重要的是，他们的民族自豪感和艺术修养得到了提升。

针对存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解演唱技巧时，可以采