人教七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》说课稿

人教七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》说课稿课程基本信息1.课程名称：人教七年级地理下册第八章第三节《撒哈拉以南非洲》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升空间观念：通过地图和地理信息系统，培养学生对撒哈拉以南非洲地理位置、地形地貌的认识。

2.增强人地协调观：引导学生理解撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动的关系。

3.培养综合思维：分析撒哈拉以南非洲的经济发展、社会文化特点，形成对区域发展的整体认识。

4.增强实践能力：通过案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。学情分析本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对非洲大陆有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入的认识。在能力方面，学生的地理空间思维能力和综合分析能力尚在培养阶段，需要通过具体案例和实践活动来提升。在素质方面，学生的团队协作能力和自主学习能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对地理知识的吸收。针对这些情况，本节课将通过直观的地图、生动的案例和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

由于学生对撒哈拉以南非洲的自然环境、社会经济发展等方面了解有限，本节课的教学将有助于拓宽他们的视野，培养他们对全球地理环境的关注。同时，通过本节课的学习，学生能够学会如何运用地理知识分析问题，提高他们的地理素养。因此，本节课的教学将对学生的知识、能力和素质发展产生积极影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于在线资源和作业提交。

3.信息化资源：撒哈拉以南非洲地理的地图、图片、视频资料。

4.教学手段：实物模型、地图拼图、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如撒哈拉以南非洲地图、历史背景资料、经济数据等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕撒哈拉以南非洲的地理位置、气候、资源分布等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？其对当地农业有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南非洲的基本地理特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解撒哈拉以南非洲的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示撒哈拉以南非洲的美丽风光视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、资源分布等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的信息，分析撒哈拉以南非洲的经济发展潜力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撒哈拉以南非洲的地理特征。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理问题的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征，掌握分析地理问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置分析撒哈拉以南非洲某地区发展策略的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步了解撒哈拉以南非洲的社会文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析撒哈拉以南非洲某地区的发展策略。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理知识和分析能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生在学习《撒哈拉以南非洲》这一章节后，将取得以下几方面的效果：

1.地理知识的掌握

学生学习本章节后，将能够熟练掌握撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候类型、河流湖泊、自然资源、人口分布等地理知识。通过地图、图片等直观教学资源，学生对非洲大陆的地理特征有了更为清晰的认识，能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理格局。

2.地理思维能力的提升

本章节的学习过程，有助于培养学生的地理思维能力。学生在分析撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动关系时，能够运用地理原理和方法，从宏观和微观角度审视问题，提高空间分析能力。

3.文化素养的拓展

4.解决问题的能力

本章节的教学设计注重实践活动，学生在参与课堂讨论、小组合作等活动中，学会运用地理知识分析实际问题。例如，分析撒哈拉以南非洲某地区的经济、社会、环境问题，并提出解决策略。这有助于提高学生的解决问题能力。

5.自主学习能力

本章节的教学采用自主学习法，学生通过预习、课堂讨论、课后拓展等方式，主动获取知识。这种学习方式有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

6.团队合作意识

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生需要与同伴共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。

7.国际视野的拓展

学习撒哈拉以南非洲的地理知识，有助于学生了解全球地理格局，拓展国际视野。这有助于培养学生关注全球事务，具备全球意识。

8.价值观的塑造

总之，学生学习《撒哈拉以南非洲》这一章节后，将在地理知识、地理思维能力、文化素养、解决问题能力、自主学习能力、团队合作意识、国际视野和价值观等方面取得显著效果。这些效果将有助于学生成长为具有全球视野和责任感的公民。板书设计①撒哈拉以南非洲地理位置：

-地理范围：非洲大陆南部的地区

-东西半球：主要位于东半球

-南北半球：主要位于南半球

-相邻大洲：与欧洲、亚洲、大洋洲隔海相望

②撒哈拉以南非洲地形地貌：

-高原为主：高原面积广大，被称为“高原大陆”

-主要高原：南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原

-地形特点：地势起伏较大，平原较少

③撒哈拉以南非洲气候类型：

-热带草原气候：广泛分布，如东非草原、南非草原

-热带雨林气候：集中在刚果盆地、几内亚湾沿岸

-热带沙漠气候：分布在撒哈拉以南的撒哈拉沙漠边缘

-地中海气候：少量分布在西北部的沿海地区

④撒哈拉以南非洲自然资源：

-矿产资源：丰富的矿产资源，如钻石、黄金、铜、铁等

-水资源：水资源较为丰富，但分布不均

-生物资源：生物多样性较高，动植物资源丰富

⑤撒哈拉以