《100以内笔算加减法复习》教学设计

《100以内笔算加减法整理与复习》教学设计第一课时：100以内笔算加法整理与复习教学目标1、巩固两位数加两位数（进位/不进位）的笔算方法，掌握竖式书写规范。2、能正确计算连加、加减混合运算，深化对“相同数位对齐”“个位满十进一”的理解3.培养学生归纳总结能力，激发对数学计算的兴趣。教学重点竖式计算的规范步骤：相同数位对齐、从个位算起、进位标记。教学难点进位加法中“满十进一”的实际意义及计算准确性。教学过程1.情境导入（5分钟）问题情境：展示“博物馆参观”主题图，提问：“一（1）班35人，一（2）班32人，共多少人？”引出加法复习需求。2.知识回顾（10分钟）分类整理：不进位加法：如35+32=67，强调“个位+个位，十位+十位”。进位加法：如29+35=64，重点讲解“个位满十向十位进1”的竖式写法。3.合作探究（15分钟）活动1：摆小棒验证学生分组用小棒模拟35+32和29+35，观察进位过程。活动2：竖式纠错展示错误案例（如数位不对齐、进位未标），小组讨论修正。4.巩固练习（10分钟）闯关任务：第一关：基础计算（如46+23、59+18）。第二关：连加应用（如29+35+9）。5.总结提升（5分钟）学生总结加法竖式口诀：“数位对齐，个位算起，进位别忘记”。课堂活动设计游戏：加法小医生发放含错误的竖式卡片，学生分组“诊断”并改正。作业布置完成教材P67练一练第3、4题（基础计算）。设计一道生活情境加法题（如买文具），并列竖式解答。板书设计100以内笔算加法

不进位加法：35+32=67

进位加法：29+35=64

个位满十，向十位进1

教学反思成功点：通过摆小棒活动，学生直观理解进位规则，错误率降低。不足：部分学生混淆“进位1”与十位数的直接相加，需加强对比练习。第二课时：100以内笔算减法整理与复习教学目标1.掌握两位数减两位数（退位/不退位）的笔算方法，正确书写竖式。2.能解决“求比一个数多（少）几的数”问题。3.培养学生严谨的计算习惯和解决实际问题的能力教学重点退位减法中“十位借1当十”的操作步骤。教学难点复合应用题中数量关系的分析（如“多几少几”）。教学过程1.情境导入（5分钟）问题情境：展示“草莓采摘”情境图，提问：“李叔叔摘了43箱，还剩28箱，卖了多少箱？”引出减法复习。2.知识回顾（10分钟）分类整理：不退位减法：如72-38=34，强调“十位-十位，个位-个位”。退位减法：如56-17=39，重点讲解“个位不够减，向十位借1”的竖式写法。3.合作探究（15分钟）活动1：计数器演示用计数器模拟56-17，展示“借1当十”的过程。活动2：应用题分析分组讨论：“兰兰跳56下，小清跳50下，兰兰多跳几下？”列式56-50=69。4.巩固练习（10分钟）闯关任务：第一关：基础计算（如88-64、43-25）。第二关：解决问题（如“邮票分类统计”）。5.总结提升（5分钟）学生总结减法竖式口诀：“数位对齐，个位算起，退位点点记”。课堂活动设计游戏：减法擂台赛学生分组竞赛，快速计算退位减法题（如75-46），答对加分。作业布置完成教材P68练一练第6、7题（应用题）。收集生活中的减法问题（如购物找零），并记录解决过程。板书设计100以内笔算减法

不退位减法：72-38=34

退位减法：56-17=39

十位借1当