《指南》真题考试及答案卷（附答案）

《指南》练习题考试及答案卷（附答案）一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下哪种方法不属于《指南》中科学探究的典型方法？A.观察B.实验C.背诵理论知识D.调查2.《指南》在健康领域中，对于5-6岁幼儿手的动作灵活协调的要求是能（）。A.熟练使用筷子B.会用剪刀沿直线剪，边线基本吻合C.能用剪刀剪出图形D.以上都是3.《指南》中语言领域指出，4-5岁幼儿能基本完整地讲述自己的（）。A.家庭情况B.见闻C.梦境D.喜好4.《指南》中社会领域对3-4岁幼儿的要求是在提醒下，能遵守（）。A.游戏规则B.班级常规C.基本的行为规范D.交通规则5.《指南》艺术领域中，3-4岁幼儿喜欢用（）等方式表现自己的所见所想。A.绘画B.手工制作C.唱歌、跳舞D.以上都是6.《指南》中科学领域指出，幼儿科学学习的核心是（）。A.掌握科学知识B.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力C.培养科学思维D.学会科学实验方法7.《指南》健康领域中，3-4岁幼儿能行走（）公里左右。A.1B.1.5C.2D.2.58.在《指南》语言领域中，幼儿期是语言发展，特别是（）发展的重要时期。A.书面语言B.口头语言C.外语D.方言9.《指南》社会领域中，4-5岁幼儿能与同伴友好相处，在活动中能（）。A.谦让合作B.主动发起活动C.协商解决问题D.轮流分享10.《指南》艺术领域中，5-6岁幼儿能用自己制作的美术作品（）。A.美化环境B.参加比赛C.送给他人D.以上都对11.《指南》中健康领域的子领域不包括（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.卫生保健知识12.《指南》语言领域中，3-4岁幼儿能口齿清楚地说（）。A.简单句B.复合句C.儿歌D.故事13.《指南》社会领域中，3-4岁幼儿能根据自己的（）选择游戏或其他活动。A.喜好B.能力C.情绪D.同伴意见14.《指南》科学领域中，4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其（）。A.相同与不同B.因果关系C.发展变化D.本质特征15.《指南》艺术领域中，3-4岁幼儿欣赏艺术作品时会产生（）。A.联想和想象B.喜爱之情C.评价D.模仿行为16.《指南》健康领域中，5-6岁幼儿能连续跳绳（）个左右。A.5B.10C.15D.2017.《指南》语言领域中，5-6岁幼儿能根据（）调整自己的语言表达。A.场合B.对象C.话题D.以上都是18.《指南》社会领域中，5-6岁幼儿能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，活动后能（）。A.自我总结B.与同伴分享C.反思自己的行为D.提出新的想法19.《指南》科学领域中，3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其（）。A.明显特征B.细微变化C.内在联系D.发展趋势20.《指南》艺术领域中，4-5岁幼儿能运用（）等制作简单的手工作品。A.纸、剪刀、胶水B.泥、纸盒、吸管C.各种自然材料D.以上都是二、多项选择题（每题3分，共30分）1.《指南》中健康领域的目标包括（）。A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.喜欢参加体育活动2.《指南》语言领域的子领域有（）。A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.文学欣赏D.口语交际3.《指南》社会领域中，幼儿社会学习的主要方式有（）。A.模仿B.体验C.同化D.强化4.《指南》科学领域中，科学探究的目标有（）。A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.掌握科学的研究方法5.《指南》艺术领域中，表现与创造的目标包括（）。A.喜欢进行艺术活动并大胆表现B.具有初步的艺术表现与创造能力C.能用自己的方式去表现和创造美D.能欣赏和评价艺术作品6.《指南》健康领域中，动作发展的目标包括（）。A.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏B.具有一定的力量和耐力C.手的动作灵活协调D.能安全地进行体育活动7.《指南》语言领域中，倾听与表达的目标有（）。A.认真听并能听懂常用语言B.愿意讲话并能清楚地表达C.具有文明的语言习惯D.能阅读简单的图画书8.《指南》社会领域中，人际交往的目标有（）。A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人9.《指南》科学领域中，数学认知的目标有（）。A.初步感知生活中数学的有用和有趣B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状与空间关系D.能进行简单的数学运算10.《指南》艺术领域中，感受与欣赏的目标有（）。A.喜欢自然界与生活中美的事物B.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C.具有初步的艺术鉴赏能力D.能用语言描述所欣赏的艺术作品三、判断题（每题2分，共20分）1.《指南》是为了指导幼儿园教师和家长实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展而制定的。（）2.《指南》中健康领域的目标要求每个幼儿在同一时间达到相同的发展水平。（）3.幼儿在语言发展过程中，出现造词现象是不正常的，应该及时纠正。（）4.《指南》社会领域强调幼儿要学会自我保护，因此不需要培养幼儿的同情心。（）5.《指南》科学领域鼓励幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。（）6.《指南》艺术领域中，幼儿只要会唱歌、跳舞就是具有艺术表现能力。（）7.《指南》健康领域中，对于幼儿的身高、体重等指标，应严格按照标准进行衡量。（）8.《指南》语言领域中，幼儿的阅读与书写准备只需要认识一些简单的汉字即可。（）9.《指南》社会领域中，培养幼儿的规则意识只需要教师制定规则并要求幼儿遵守。（）10.《指南》科学领域中，数学认知目标不包括培养幼儿的逻辑思维能力。（）四、简答题（每题10分，共30分）1.简述《指南》中健康领域的价值和意义。2.举例说明《指南》语言领域中如何培养幼儿的倾听与表达能力。3.结合实际谈谈《指南》社会领域中培养幼儿人际交往能力的重要性。五、论述题（20分）请结合《指南》的相关内容，论述如何在幼儿园教育教学中实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。答案一、单项选择题1.C2.D3.B4.C5.D6.B7.A8.B9.C10.A11.D12.A13.A14.A15.B16.D17.D18.C19.A20.D二、多项选择题1.ABC2.AB3.AB4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABC10.AB三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题1.《指南》中健康领域具有重要的价值和意义：-奠定身体基础：健康的身体是幼儿全面发展的物质基础。该领域关注幼儿的身体发育、动作发展和生活习惯等方面，有助于幼儿拥有良好的体态、强壮的体魄和敏捷的动作，为其今后的学习和生活提供有力的身体保障。例如，幼儿具备良好的平衡能力和协调能力，能更安全地进行各种活动。-促进心理发展：健康领域不仅包括身体健康，还涵盖了心理健康。情绪安定愉快是健康领域的重要目标之一，幼儿在积极的情绪状态下，更有利于其认知、社会性等方面的发展。当幼儿情绪稳定时，他们能更专注地参与学习和游戏活动。-培养生活能力：强调生活习惯与生活能力的培养，如良好的饮食习惯、睡眠习惯和自我保护能力等。这些能力的培养有助于幼儿逐渐实现生活自理，为其独立生活和适应社会奠定基础。比如，幼儿学会自己穿衣、洗手、刷牙等，能增强他们的自信心和自我管理能力。-促进全面发展：健康领域与其他领域相互关联、相互影响。健康的身体和心理状态能使幼儿更好地参与语言、社会、科学、艺术等领域的学习和活动，从而促进幼儿的全面和谐发展。例如，身体健康的幼儿在体育活动中能积累更多的经验，这些经验可以为他们在科学领域中对物体运动、空间关系等概念的理解提供帮助。2.在《指南》语言领域中，可以通过以下方式培养幼儿的倾听与表达能力：-倾听能力培养-创设倾听环境：在幼儿园为幼儿创造安静、舒适的倾听环境，如在阅读区放置一些轻柔的背景音乐，让幼儿在轻松的氛围中倾听故事。教师还可以定期组织“倾听时刻”，播放优美的儿歌、有趣的故事等，引导幼儿专注倾听。-运用多样化的倾听材料：除了故事、儿歌，还可以提供一些自然声音的录音，如鸟鸣声、风声、雨声等，让幼儿感受不同的声音，提高他们的倾听兴趣和敏感度。-互动倾听：教师在讲故事时，可以适时提问，引导幼儿边听边思考。例如，在讲《小红帽》的故事时，问幼儿“小红帽遇到大灰狼时会怎么做呢”，让幼儿带着问题倾听，提高倾听的效果。-表达能力培养-鼓励幼儿表达：教师要营造宽松、自由的语言氛围，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。当幼儿讲述自己的经历时，教师要认真倾听，并给予积极的回应和肯定，增强幼儿表达的自信心。-提供表达机会：组织各种活动，如“分享会”“小小演讲家”等，让幼儿有机会在集体面前表达自己。还可以开展小组讨论活动，如讨论“如果世界上没有水会怎么样”，激发幼儿的表达欲望。-丰富词汇量：通过绘本阅读、日常交流等方式，丰富幼儿的词汇量。教师可以在讲解绘本时，重点讲解一些生动、形象的词汇，并引导幼儿在日常生活中运用这些词汇。例如，在讲《好饿的毛毛虫》时，学习“碧绿”“香甜”等词汇。3.《指南》社会领域中培养幼儿人际交往能力具有重要的意义，结合实际来看：-促进幼儿认知发展：在人际交往中，幼儿通过与同伴的交流和互动，能够了解不同的观点和想法，拓宽自己的思维方式。例如，在小组合作搭建积木的过程中，幼儿需要与同伴协商如何分工、如何搭建，这有助于他们学习解决问题的方法，提高逻辑思维和创造力。-培养幼儿情感健康：良好的人际交往能够让幼儿感受到被接纳、被尊重和被关爱，从而获得积极的情感体验。当幼儿与同伴建立了友谊，他们在遇到困难时会得到同伴的支持和鼓励，这有助于培养幼儿的自信心和安全感。相反，如果幼儿缺乏人际交往能力，可能会感到孤独、焦虑，影响其情感健康。-提高幼儿社会适应能力：幼儿将来要进入社会，必须具备良好的社会适应能力。人际交往能力是社会适应能力的重要组成部分。通过与同伴和成人的交往，幼儿能够学会遵守社会规则、理解他人的感受和需求，逐渐适应社会生活。例如，在幼儿园的集体活动中，幼儿需要遵守活动规则，与同伴合作，这为他们将来适应学校和社会生活打下了基础。-促进幼儿语言发展：人际交往是幼儿语言发展的重要途径。在与他人交流的过程中，幼儿需要运用语言表达自己的想法和愿望，同时也能学习到他人的语言表达方式和词汇。例如，幼儿在与同伴聊天时，会不断丰富自己的词汇量，提高语言表达的流畅性和准确性。五、论述题在幼儿园教育教学中实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，可以从以下几个方面结合《指南》相关内容进行：1.遵循幼儿发展规律和个体差异-了解幼儿发展特点：教师要深入学习《指南》，了解不同年龄段幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展目标和典型表现。通过观察、评估等方式，全面了解每个幼儿的发展水平和特点，为制定个性化的教育教学计划提供依据。例如，在健康领域，不同幼儿的动作发展速度可能不同，教师要根据幼儿的实际情况提供适宜的锻炼机会。-尊重个体差异：每个幼儿都是独特的个体，他们在兴趣、能力、性格等方面存在差异。教师要尊重这些差异，避免用统一的标准衡量所有幼儿。对于发展较快的幼儿，可以提供更具挑战性的学习任务；对于发展较慢的幼儿，要给予更多的支持和鼓励。比如，在语言领域，对于表达能力较强的幼儿，可以引导他们进行故事创作；对于表达能力较弱的幼儿，可以从简单的儿歌朗诵开始培养。2.创设适宜的教育环境-物质环境：根据《指南》的要求，为幼儿创设安全、舒适、富有教育意义的物质环境。在教室中设置不同的活动区，如阅读区、建构区、美工区等，投放丰富多样的材料，满足幼儿不同的学习和发展需求。例如，在科学区投放各种实验材料，让幼儿通过亲身体验和操作，探索科学的奥秘。-精神环境：营造宽松、和谐、民主的精神环境，让幼儿感受到关爱和尊重。教师要以积极的态度与幼儿互动，鼓励幼儿大胆尝试和表达。建立良好的同伴关系，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。例如，在组织集体活动时，鼓励幼儿相互帮助、共同完成任务，培养他们的团队合作精神。3.合理安排教育教学活动-整合各领域内容：《指南》强调各领域之间的相互渗透和整合。教师在设计教育教学活动时，要将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容有机结合起来，实现幼儿的全面发展。例如，在开展“美丽的春天”主题活动时，可以让幼儿在观察春天的景色中学习科学知识，用绘画的方式表达对春天的感受，同时通过与同伴交流分享，提高语言表达和人际交往能力。-注重活动的趣味性和实践性：幼儿的学习特点是通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取知识和技能。教师要设计有趣的、富有挑战性的活动，让幼儿在游戏和实践中学习。例如，组织幼儿进行角色扮演活动，让他们在模拟的生活