八年级语文第三次月考卷（全解全析）（成都专用）

2024—2025学年八年级语文上学期第三次月考卷（满分150分，考试用时120分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.6.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。A卷（共100分）第Ⅰ卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.差使（chāi） 奔丧（sānɡ） 无边无垠（yíng）B.辟邪（bì） 牛犊（dú） 潜滋暗长（qiǎn）C.臼齿（jiù） 俯瞰（kàn） 不折不挠（náo）D.鲜腴（yú） 倔强（juè） 恹恹欲睡（yān）【答案】C【解析】A.无边无垠（yín）。B.潜滋暗长（qián）。D.倔强（jué）。2.下列语句中书写完全正确的一项是（）A.然而霎那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立。B.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤练的语言的精华。C.我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的绒毛。D.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。【答案】D【解析】A.霎那—刹那。B.锤练—锤炼。C.绒毛—茸毛。3.下列语句中加点成语使用有误的一项是（）A.兴隆湖“闭关修炼”14个月后，于11月2日华丽回归，前来游玩的人络绎不绝。B.在期末考试动员大会上，班主任要求我们严格遵守考试纪律，做个坦荡如砥的人。C.近来，总会有些不愿向任何人提起的思念与牵挂，在他心底的隐秘处潜滋暗长。D.每当看到这部电视剧，我总会想起当年那些在中华大地上纵横决荡的八路军战士。【答案】B【解析】坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。比喻人非常直率，不加犹豫，多用来形容大面积的地方很平坦。用在此处望文生义。4.下列语句中没有语病的一项是（）A.一个人如果要开创自己的光明前程，关键就在于要持之以恒的努力和付出才能够实现。B.近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。C.天府国际机场的真机试飞成功，标志着成都正式成为国内继北京、上海之后第三个拥有双机场的城市。D.广深港高铁香港段全长26公里，是由香港特别行政区政府出资并委托港铁公司建设和规划的。【答案】C【解析】A.句式杂糅，删去“才能够实现”。B.搭配不当，把“加强”改为“提高”。D.语序不当，应为“规划和建设”。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，回答第5～8题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）5.下列加点词解释有误的一项是（）A.七里之郭 郭：外城 B.池非不深也 池：护城河C.人恒过，然后能改 过：过错 D.发于声，而后喻 喻：了解、明白【答案】C【解析】过：犯错误。6.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.委而去之 往之女家 B.舜发于畎亩之中 于我如浮云C.入则无法家拂士 对子骂父，则是无礼D.然后知生于忧患而死于安乐也 博学而笃志【答案】D【解析】A.代词，代“城”/到……去。B.从/对于。C.如果/就。D.都是连词，表并列。7.下列对文中画线的句子翻译有误的一项是（）A.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。译文：采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。B.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。译文：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。C.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。译文：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸上，流露在言谈中，才能被人们了解。D.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。译文：在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有敌对的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。【答案】D【解析】敌国：势力、地位相当的国家。8.下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（）A.这两则短文都用了对比论证的手法：第一则以战争中的事例作为例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”；第二则从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点。B.甲文中“人和”，就是下文说的“多助”和“天下顺之”，即人民的支持和拥护，这反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。C.乙文中，孟子认为人才是在艰苦的客观环境中造就的。所以说，“必先苦其心志……行拂乱其所为”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。D.甲文在论证地利不如人和时，作者先用四个并列的双重否定句，充分铺张防守一方所具备的“地利”方面的条件。【答案】A【解析】这两则短文都用了类比论证的手法。第Ⅱ卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）9.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）（2分）①_______________________,猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）②角声满天秋色里，_______________________。（李贺《雁门太守行》）③无可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》）（2）请在杜牧《赤壁》全诗或杜甫《春望》的颈联和尾联中任选其一，在下面横线上先写出题目再默写。（4分）【答案】（1）①蝉则千转不穷②塞上燕脂凝夜紫③似曾相识燕归来（2）赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。春望烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。四、现代文阅读（共10分）阅读下面的文章，回答第10～12题。成都糖画①“穿过童年的青石板，有个糖画摊，竹签串起那一串甜，甜甜的童年跑到街对面，抿一抿嘴，岁月已走远……”一首锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》唱出了成都人和糖画的不解之缘。②糖画，又叫“糖饼儿”，民间有传说称糖画源于唐朝的四川，且与梓州射洪人陈子昂有关，但缺乏相关文献佐证。另有一说是进入清代以后，随着大规模的移民入川，糖画才和其他民俗技艺一起从外乡传入四川。③作为民间传统艺术的糖画，在其创作过程中，艺人端坐于糖画摊前，执勺在手，经过短暂构思，飞快地将勺中的糖液挥洒在光洁如镜的大理石板上。凝固的糖液形成神奇的图画，类似于国画中的白描和西洋画中的速写，又有中国民间剪纸的神奇韵味。其中有飞禽走兽、花鸟虫鱼、戏剧人物……皆晶莹剔透，栩栩如生。待新鲜的糖画凝固后，艺人用一根竹签把它粘合提拿起来，就完成了一幅作品。这样的作品既可观赏又可食用，融物质与精神文化享受于一体。④2008年，国务院公布了我国第二批国家级非物质文化遗产保护名录，糖画作为民间美术名列其中。然而，和其他一些非遗项目面临的问题相似，成都糖画也面临着较大的困难。A糖画艺术和实物保存难。在第四届成都国际非遗节上，糖画协会20多位艺人用900多斤新型糖浆创作出的15幅精巧秀丽的艺术品，也仅能保存三四个月不变质。B糖画原料、制作工艺和摆摊设点、走街串巷的营销方式和过去百姓的生活最为贴近，已成为传统文化和百姓传统生活方式的一部分。但为适应现代社会和现代人生活的需要，糖画无论在原材料、制作工具、展示方式、包装方式、宣传和营销方式等方面都需要创新和改变。C优秀传承人后继乏人。因为做糖画前期投入的学习成本高，回报小，很多人只将其作为副业，有空时就去摆摆摊，没空了就歇业，年轻人更愿意选择其他工作，很难把糖画作为主业。⑤尽管如此，糖画触手可及的美好，以及蕴含着的形态万千的中国元素，都仍然具有无穷魅力。10．围绕“成都糖画”，文章分别从哪几个方面进行说明的？请结合全文分点概括。（3分）【答案】①糖画历史与起源考辨；②糖画创作中的艺术价值；③糖画的生存现状及问题/糖画在保护、传承和发展方面面临的困难。【解析】本题考查说明内容。根据第②段“糖画，又叫‘糖饼儿’，民间有传说称糖画源于唐朝的四川……另有一说是进入清代以后……一起从外乡传入四川”可知，本段主要介绍了糖画的起源靠辨；根据第③段“作为民间传统艺术的糖画，在其创作过程中，艺人端坐于糖画摊前，执勺在手，经过短暂构思，飞快地将勺中的糖液挥洒在光洁如镜的大理石板上”“这样的作品既可观赏又可食用，融物质与精神文化享受于一体”可知，本段主要介绍了糖画制作过程中所体现的艺术价值；根据第④段“然而，和其他一些非遗项目面临的问题相似，成都糖画也面临着较大的困难”“糖画艺术和实物保存难”“优秀传承人后继乏人”“年轻人更愿意选择其他工作，很难把糖画作为主业”可知，本段介绍了糖画的生存现状及问题。11．文章第①段有何作用？请简要分析。（3分）【答案】文章开头引用锦江区文化馆原创歌词，吸引读者阅读兴趣，引出本文的说明对象——成都糖画，说明成都糖画深受百姓喜爱。【解析】本题考查说明文句段作用。根据第①段“一首锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》唱出了成都人和糖画的不解之缘”可知，开篇引用的歌词是锦江区文化馆原创歌曲《成都糖画》，以歌曲开篇，可以吸引读者阅读兴趣，让读者想象糖画到底是怎样的一种食物，同时体现出成都人和糖画的渊源，体现成都人对糖画的喜爱，也借此引出本文的说明对象——糖画。12．文章第④段中用不同线条标出的ABC三处句子顺序是否合理？请简要说明理由。（4分）【答案】不合理。正确顺序应为ACB，A句写的是关于糖画作品的保存、保护，C句写的是糖画技艺的传承，B句写的是糖画的创新发展。ACB的顺序符合保护、传承、创新发展的逻辑顺序。【解析】本题考查说明顺序。根据A句“糖画艺术和实物保存难”可知，本句介绍的是糖画的保存；根据B句“糖画原料、制作工艺和摆摊设点、走街串巷的营销方式和过去百姓的生活最为贴近”“糖画无论在原材料、制作工具、展示方式、包装方式、宣传和营销方式等方面都需要创新和改变”可知，本段主要介绍糖画需要在各个方面进行创新和改变；根据C句“优秀传承人后继乏人”可知，本句主要介绍的是糖画传承问题。综合三句内容分析可知，关于糖画技术及实物首先应该是保护，再次是传承，最后再是创新发展，符合事物的发展规律，所以原顺序并不合理，合理的顺序应该是ACB。五、作文（共60分）13.指南针，是帮助我们辨别方向的。现实生活中，有很多人，同学、朋友、老师、父母等，他们会在我们人生道路上徘徊不定时，给予我们方向的指引。请以《你是我的指南针》为题，写一篇文章。要求：①叙写具体，内容充实；②有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。【答案】你是我的指南针在我的脑海里，有许多令我感动的事，它们都像海边的贝壳一串串地排列在我的脑海中。但其中有一件事，令我最受感动，提起这件事，我至今记忆犹新。那一天早晨，我到了学校，今天是公布期中考试成绩的日子。放眼望去，同学们无一不是惴惴不安地猜测着自己的成绩，当然，我也一样。不过，我已经有了几分胜券在握的把握。因为我平时考试就是名列前茅，这次的考试与平时的考题相比，还略显简单，那么这样的话，考一个好成绩不是张飞吃豆芽——小菜一碟吗？想着又能够得一次优异成绩，又能够接受同学们羡慕的目光，我不禁把背往椅背上一靠，悠哉悠哉地看起课外书来，边看边哼起了小曲：“今儿咱老百姓真呀真高兴……”。“铃铃铃”平日最讨厌的上课铃也变成了学校颁发奖状时的背景音乐，为谁颁发奖状呢？当然是我啦！这时，老师夹着一摞卷子走进了教室，清了清嗓子：“现在开始按顺序读成绩，第一名……”被读到名字的同学都长长舒了一口气，但是已经读到了第三十名，为什么还没有读到我？我一边竭力地思考着原因，一边不自觉地开始了“正襟危坐”。这时，一个声音入了我的耳畔，使我感到“山崩地裂”：“王兴原，第三十五名……”我从巅峰刹时跌入低谷，胳膊都不知道是怎么抬起来的了，颤颤巍巍地接过了“伤痕累累”的考卷接下来的一节课，老师讲解卷子，可我一句话也没有听进去，我只是想，老师看见我退步这么快，难道不会批评我吗？我甚至有些后悔，后悔我没有多检查就交了考卷，后悔考试前几天没有好好复习……下了课，老师果真把我叫进了走廊。我低下头，等待老师的批评，哎，老师白天为我们讲课，到了晚上，还要为我们备课，那劳倦可想而知！而我，却不体谅老师，还给班级拖后腿，这怎么能行呢！就在我沉浸在深深的自责中时，老师开口了：“王兴原，你的成绩现在不稳定完全是因为你太马虎了，多细心一些，也要专心听讲，这样成绩才能有所提高。”那话语是轻轻的，是柔和的，不像是严师的严厉批评，更像是一位慈母正在悉心教育孩子。可是，说是不马虎，专心听讲，又谈何容易呢！老师仿佛看出了我的疑惑，在我走进教室的瞬间，老师俯身说了一句话：“世上无难事，只怕有心人。”我茅塞顿开，从此成绩直线上升。老师，您就是我学习道路上的指南针！【解析】这是一篇命题作文。前面有一段提示性的语段，可以帮助学生打开写作的思路，明确写作的方向。题目“你是我的指南针”是一个比喻式的题目，“指南针”的作用是指明方向，给迷途的人以指引。“你”可以是人，如为你指明人生方向的老师，为你指点迷津的父母，帮你找到方向的朋友；也可以是物，如一棵不怕风雪的树，一朵在雨中摇曳生姿的莲，一只不怕艰难、慢慢前行的蜗牛。注意写作中要突出人或物对自己的“指引”作用，从而契合题目中“指南针”这一喻体。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面的诗歌，完成第1、2题。山茶花杨慎①绿叶红英斗雪开，黄蜂粉蝶不曾来。海边珠树②无颜色，羞把琼③枝照玉台④。【注释】①杨慎，明代四川新都人，曾得进士第一，后遭贬至云南永昌（今保山），从此居滇35年。②珠树，古代传说中的一种似玉如珠的树。③琼：美玉。④玉台，传说中天神的宫室。1．诗人在第一、二句中以雪、蜂、蝶作画，请你展开想象用优美的笔调描绘一下这幅画面。（2分）【答案】银白的雪花漂洒在滇西的山川大地上，采花的蜜蜂和轻佻的蝴蝶都不见了踪影，只有红火的山茶花在绿叶的陪衬下迎风傲雪怒放。【解析】本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“绿叶红英斗雪开，黄蜂粉蝶不曾来”大意：绿叶红花在雪中争奇斗艳，花朵纷纷开放，黄蜂粉蝶却不曾到来。画面示例：雪花纷飞，阻挡不住绿叶红花的勃勃生机，它们竞相生长，花朵争奇斗艳，但是那勤劳的蜜蜂与爱花的蝴蝶却不曾到来。2．第二、三、四句采用了什么手法？在诗中有何作用？（2分）【答案】衬托，映衬出山茶花傲雪盛开、冰清玉洁的美丽形象，表达作者对云南山茶花由衷的喜爱之情。【解析】本题考查表现手法。“黄蜂粉蝶不曾来。海边珠树无颜色，羞把琼枝照玉台”意思是：黄蜂粉蝶却不曾到来，海边的珠树也显得逊色了，枝条点缀映照着传说中的仙台也显得羞愧。山茶花不畏风雪，傲然开放，蜜蜂蝴蝶不见踪影，海边珠树、仙台显得逊色，用蜜蜂、蝴蝶、珠树等衬托山茶花清玉洁的美丽形象，运用了衬托的手法，表现了作者对山茶花由衷的喜爱与赞美。二、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，回答第3～5题。隐逸[元]陶宗仪吾乡吕徽之先生，博学能诗文，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮币①诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出见，先生露顶②短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事③耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间?”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请黏“昙”字的诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答。皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪?”曰：“我农家。安知吕处士为何如人?”惠④之谷，怒曰：“我岂取不义之财?”必易之，刺船而去。遣人遥尾其后，路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。（选自《南村辍耕录》，有删改）【注释】①楮币：纸币的别名。②露顶：脱帽露出头顶，不修边幅。③滕王蛱蝶事：滕王李元婴作蝴蝶画的典故。④惠：施与恩惠。3.下列加点词解释有误的一项是（）（2分）A.徐至庭前 徐：缓慢 B.请之益坚 益：益处，好处C.安可厕诸君子间 厕：置身 D.遣人遥尾其后 尾：尾随，跟随，追随【答案】B【解析】益：更加，更。4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。（3分）（2）尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪?（3分）【答案】（1）有一天，他拿着钱到一个富人家里买谷种，正赶上天降大雪，他站在人家门口，那家人不理睬他。（“携”“楮”“值”“顾”各0.5分，整体句意正确、通顺1分）（2）我们曾经听说过吕处士的大名，想要见上一面却不能办到，先生莫非就是他吗?（“尝”“闻”“名”“欲”各0.5分，整体句意正确、通顺1分）5.如果能够穿越时空，你认为吕徽之与下面哪一位志趣最相投?请结合本文和下面的作品内容，说明你的选择与理由。（4分）A.孟子（《得道多助，失道寡助》） B.吴均（《与朱元思书》） C.王绩（《野望》）【答案】示例一：我选王绩。理由：本文写吕徽之“博学能诗文”却“常逃其名”，“家徒壁立”却不愿受人恩惠，“耕渔以自给”却自得其乐，是一位高洁的隐士。王绩在《野望》中写“相顾无相识，长歌怀采薇”，把古代贤人伯夷和叔齐引为知己，表达了对隐居生活的向往。两位诗人都有着隐逸之志，可能志趣最相投。示例二：我选吴均。理由：从本文中，我读到了一位高洁的隐士，他住着简陋的草屋，穿着粗布短衣和草鞋，种田打鱼，自食其力，生活清贫却怡然自得，丝毫没有追名逐利之心。吴均在《与朱元思书》一文中，描绘富春江的奇山异水，抒发自己寄情山水、热爱自然的隐逸情怀，劝诫友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。吕、吴两人心意相通，志趣相投。（选择1分，理由3分）【参考译文】我的同乡吕徽之先生，博学多才，能诗能文，但他总是隐匿姓名，耕地打鱼来养活自己。有一天，他拿着钱到一个富人家里买谷种，正赶上天降大雪，他站在人家门口，那家人不理睬他。他慢慢走到庭院前，听到东阁里有一群人分韵作咏雪诗，有个人拈得一个“滕”字韵，苦心推敲，反复吟咏，始终写不出，先生忍不住笑出声来。东阁中的那些贵族子弟们听到了，派了侍从去责问他发笑的缘由。先生最初不说，那些贵族子弟更加疑惑，便亲自走出屋子，他们看见先生露着头顶，穿着粗布衣服，布袜草鞋，看不起他，责问他笑的原因。先生迫不得已，于是说道：“我想列举滕王李元婴作蝴蝶画的典故。”众人这才赞叹佩服，邀请先生入席而坐。先生说：“我这个穷酸样子，怎么可以置身于你们之间?”众人更加诚恳坚决地邀请他，先生于是进入东阁。众人用“藤”“滕”二韵请先生写咏雪诗。（先生）当即拿笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”众人又请他用“昙”字为韵作咏雪诗，先生也当即写成，便要走出门去。众人极尽挽留也留不下。问先生姓名，先生也不回答。众人都惊讶地说道：“我们曾经听说过吕处士的大名，想要见上一面却不能办到，先生莫非就是他吗?”先生说：“我一个农夫，哪里知道吕处士是什么人?”众人送给先生谷种，先生发怒道：“难道我会要不义之财吗?”一定要用钱买谷种，然后撑着船离开了。众人派侍从远远地跟在先生后面，先生居住的地方非常遥远偏僻，侍从做好标记，然后回去了。等到雪过天晴，众人前往拜访先生，看见先生只有一间草屋，家中贫穷，一无所有。三、名著及现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）6.下列有关《昆虫记》的说法有误的一项是（）（2分）A.毫不客气、抢劫时决不退缩的求食者是蝉，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蚂蚁。B.蝉经过五六个星期漫长的欢唱之后，耗尽生命，从大树高处跌落下来。C.象态橡栗象的嘴上叼着一个长烟斗。这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长无比。D.金步甲无愧于它那园丁的称号，是毛虫的天敌。它是菜园和花坛的警惕的田野卫士。【答案】A【解析】毫不客气、抢劫时决不退缩的求食者是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。7.《昆虫记》被誉为“谱写昆虫生命的诗篇”，如果你向朋友推荐这本书，请写出两点推荐的理由。（2分）【答案】示例一：这本书语言非常生动，以人性观照虫性，将昆虫拟人化；读后会让我们更加了解昆虫，更加热爱昆虫。（2分）示例二：这本书语言生动有趣，引人入胜；同时这本书以人性观照虫性，洋溢着对生命的尊重。（2分）（二）现代文阅读（18分）阅读下面的文章，回答第8～11题。寒霜枝头柿子红程霖①时至岁末，岁月微凉。薄雾中，黧黑枯瘦的枝头挂着一个个红彤彤的柿子，沉甸甸地压弯了纤细的树枝。一只停歌在枝头的寒鸦振翅远飞，柿子随之上下颤动。②阿婆的院子里有一株柿子树，不知道是什么时候种下的，自我记事起，它就在那里。弯弯扭扭的枝丫几乎遮住了三分之一个院子，尤其是在秋去冬来之时，万物休，树叶落尽，黑黢黢的枝丫上密密麻麻挂满了被霜打红的柿子。③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田间地头。阿婆熬过漫长的饥荒岁月，挨过沉重的农耕生活。婚后，和阿公养育了一众儿女。无论生活如何艰苦，阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观。生活终于到了平顺的时候，但儿女们就像鸟儿一般飞出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那几间老房里，那一棵老柿子树旁。④小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子，“咚”！掉下一个，砸在泥地上，出现一个浅浅的小窝。我飞快地跑过去，用衣角擦擦泥，放进小竹篮里。阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。“慢点跑啊，慢点。”几个回合，小竹篮就满了。山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。新摘的柿子不能吃，太涩。阿婆是搅柿子的能手，她搬出坛子，把硬柿子洗净，放入坛中。再加入盐水，压好坛盖，几天后，柿子就会变软。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。⑤彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。又是一年秋意浓，寒霜枝头柿子红。电话中，阿公对我说：“阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。”老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子。山中岁月长，长不过绵长的牵挂，霜降露水重，重不过深沉的惦念。柿子树下那个苦苦等待的佝偻的身躯，在夕阳下被时光拉得老长老长。⑥霜起柿子红，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依旧年年红，可再也不见树下阿婆。⑦又是一年寒秋，院子里的柿子树上又挂满了红彤彤的柿子，阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去。面容安详、平和得宛如婴孩，辛劳、寒苦的一生由此终结。门前，瑟瑟山风吹落百叶，枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事。想起阿婆生前说，“地上走一个人，天上就多了一颗星星。人离去就会升到天空，变成星星给走夜道的人照个亮。”枝头的柿子也像是一盏益次第点亮的灯笼，为阿婆照亮了西去的路。⑧柿子依旧年年红，阿婆却不在了，故乡也就远了。而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆。（选自《齐鲁晚报》，有删改）8．通读全文，根据提示，梳理文章内容。（4分）（1）小时候，阿婆带我敲柿子，给我们揽柿子吃。（2）____________________________________________________________________________________（3）又一年寒秋，阿婆离世，柿子照亮阿婆西去的路。（4）____________________________________________________________________________________【答案】（2）彼时，阿婆照看柿子，盼望儿孙回家吃柿子。（4）而今，超市购买柿子，似乎回到故乡，再见阿婆。【解析】本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据第⑤段“彼时，阿公还在世时。两位老人在山中相互依偎，守护彼此。……阿婆怕鸟偷柿子吃，经常拿着竹竿在树下照看哩。老人们总盼着儿孙们放假能回老家，能吃上几个新鲜的柿子”可知，彼时阿公阿婆相互陪伴，阿婆会在柿子成熟时照看柿子，防止鸟偷吃，她内心盼着儿孙们能回老家吃柿子，体现了她对儿孙的牵挂和盼望。故概括为：彼时，阿婆照看柿子，盼望儿孙回家吃柿子。第二空，根据第⑧段“而今，拿起一枚超市里购得的柿子，透过阳光，可以清晰地看见里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一条条纹路。顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”可知，如今在超市买柿子，看到柿子里的纹路就仿佛回到故乡，回到过去与阿婆相处的时光，再次见到阿婆，表达了对阿婆的思念以及对过去美好时光的怀念。故概括为：而今，超市购买柿子，似乎回到故乡，再见阿婆。9．品味语言，回答下面问题。（6分）（1）从人物描写的角度，赏析第④段画线句。（3分）阿婆笑盈盈地看着我，眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开。（2）结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分）咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在记忆里，历久弥新。【答案】（1）①运用神态描写，②通过描写阿婆看我时笑盈盈的样子，生动具体地写出了外婆的慈祥和蔼，③表现了外婆对我的关爱。（2）①拟人，②指柿子的甜味在我的味蕾上舞动，③表现了柿子的香甜美味，让我印象深刻。【解析】本题考查词句赏析。（1）从描写的角度来看，“笑盈盈”“眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开”是对外婆的神态描写。“笑盈盈”生动形象地描绘出阿婆看着“我”时满脸笑容、和蔼可亲的模样，“眼角的皱纹逐渐延伸，笑意像涟漪般在脸上一层层晕开”则细腻地刻画了阿婆笑容的状态，从皱纹的变化到笑意的扩散，让阿婆的慈祥形象更加具体可感。这些描写充分表现了阿婆对“我”的关爱之情，她看着“我”去捡柿子时的眼神和表情，充满了温暖和喜悦，体现了阿婆和“我”之间深厚的祖孙情。（2）“舞蹈”是动词，即跳舞、舞动的意思，这里用“柿子的甜，舞动在味蕾上”把柿子的甜味人格化，运用拟人修辞，写柿子的甜味在“我”的舌尖上跳动，生动形象地写出了柿子的香甜，给我不一般的甜蜜感受。10．结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“顺着果肉中的纹路，似乎又回到了阔别已久的故乡，回到了那一段段往日岁月，见到站在柿子树下微笑的阿婆”的理解。（4分）【答案】拿起柿子，我想起了故乡、童年的时光还有疼爱我的阿婆。移情于物，表达了我对故乡、童年时光特别是外婆的怀念之情。总结全文，深化主旨。【解析】本题考查中的句子的理解。根据第④段“小时候，每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，拿着长长的竹竿在柿子树下敲柿子……山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛”可知，柿子承载着“我”小时候与阿婆一起在故乡生活的快乐回忆，那时候阿婆带着“我”敲柿子、搅柿子，充满了温馨和欢乐。根据第⑦段“阿婆因为心梗毫无预兆地在那张木床上永远地睡去……枝头柿子亦如鲜红的嘴唇，述说又一个生命萎落的故事”，柿子便成为了“我”怀念阿婆的寄托。当“我”拿起超市里的柿子，看到果肉中的纹路，就仿佛顺着这纹路穿越时空，回到了阔别已久的故乡，回到了那些有阿婆陪伴的往日岁月，再次见到站在柿子树下微笑的阿婆。这体现了“我”对故乡的深深眷恋，对童年美好时光的怀念以及对阿婆无尽的思念之情。这句话在文章结尾处，也起到了总结全文的作用，将“我”对故乡、童年、阿婆的情感进行了集中表达，进一步深化了文章的主旨，即对逝去的亲人和美好时光的缅怀与眷恋。11．有人认为，第③段可以删去。你同意这个说法吗？请结合全文谈谈你的理解。（4分）【答案】不同意。第③段是插叙，交代了阿婆寒苦的一生，却始终维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观，使阿婆的形象更加丰满，为下文叙写阿婆的故事做铺垫，表达我对阿婆的敬爱和赞美之情。同时丰富了文章内容，使主题更加突出。【解析】本题考查段落的作用。首先表达自己的观点：不能删去，然后结合文段内容来分析原因。从记叙顺序角度来看，第③段“阿婆一生寒苦，出生在崇山峻岭里的一个小村落，家中姊妹众多，为了分担家庭重担，护弟弟妹妹们读书，她不得不休学在家”是插叙，补充交代了阿婆寒苦的一生；结合第③段“阿婆都维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观”可知，阿婆却始终维持着最大的体面，干净、整洁、勤劳、坚忍、乐观，使阿婆的形象更加丰满；这样的阿婆形象为下文叙述阿婆与柿子树相关的故事做了铺垫，让我们更能理解阿婆在面对生活中的点滴时的态度和情感。结合第④段“每当柿子成熟时，阿婆就会带着我，……放进小竹篮里”“山间、屋前、树下都荡漾着欢乐的气氛。……刻在记忆里，历久弥新”，可知：阿婆在柿子成熟时带着“我”敲柿子、搅柿子，表现阿婆的勤劳以及她与“我”之间温馨