2025-2026学年外研版（三起）三年级英语上册（全册）教案（附目录）

外研版（三起小学英语三年级上册（全册）教案

目录

Unit1Let'sbefriends!

Unit2Myschoolthings

Unit3It'sacolourfulworld!

Unit4Funwithnumbers

Unit5We'refamily

Unit6Mysweethome

全册教案

Unit1Let'sbefriends!

（共3课时）

一、教材分析

1.教材内容

Parti：Listenandchant.这部分通过一首欢快的儿歌,引入了本

单元的主题“Let'sbefriends!”，儿歌中出现了一些简单的打招呼用语

和介绍自己的句子，如“Hello!Hi!I'm…”。

Part2：Listen,pointandfind"I'm…”.这部分是一个对话场景，

Amy和Lingling在学校里相遇，互相打招呼并介绍自己。对话内容

为:Amy:Hello!I'mAmy.Lingling:Hi!I'mLingling.

Part3：Listenandsay.这部分呈现了两个句子"I'mSam.”和“Tm

Daming.,\让学生进一步练习介绍自己的表达方式。

Part4：Practise.这部分是一个活动，让学生两人一组，互相介

绍自己。活动内容为：A:Hello!I'm...B:Hi!I'm...

Part5：Actitout.这部分是一个角色扮演活动，让学生扮演Amy

和Lingling,进行对话表演。

Part6：Listenandsay.Thensing.这部分是一首歌曲,歌曲的歌词

是对本单元重点内容的巩固,如“Hello,hello!I'm...Let'sbefriends.

2.教材特点

内容贴近学生生活实际，以学生在学校里交朋友为主题，容易引

起学生的兴趣。

教材采用了儿歌、对话、歌曲等多种形式，生动有趣，有助于激

发学生的学习积极性。

教材注重语言的实用性，通过大量的听说活动，让学生在实际情

境中学习和运用英语。

教材的编排循序渐进，从简单的打招呼用语和介绍自己的句子开

始，逐步引导学生进行语言输出。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读单词hello,hi,「m…。

学生能够掌握打招呼用语“Hello!Hi!”和介绍自己的句子句

学生能够正确运用所学语言进行简单的对话交流。

学生能够演唱本单元的歌曲。

2.过程与方法目标

通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，培养学生的听说

能力。

通过小组活动和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和语

言表达能力。

通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

培养学生的人际交往能力，引导学生学会主动与他人交朋友。

培养学生的自信心，让学生敢于用英语表达自己。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握打招呼用语“Hello!Hi!”和介绍自己的句子“旧…”。

正确运用所学语言进行简单的对话交流。

2.教学难点

“「m…”的发音和正确运用。

学生在实际情境中灵活运用所学语言进行交流。

四、学生情况

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们

具有较强的模仿能力和表现欲，但英语基础薄弱，词汇量和语言表达

能力有限。在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生

的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过儿歌学习打招呼用语和介绍自己的句子，让学生

在轻松愉快的氛围中掌握重点内容。

3.学习Listen,pointandfind"I'm…”

教师展示课本上Listen,pointandfind"I'm…”的图片，引导学

生观察图片中的人物和场景。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解对话内容。

教师再次播放音频，逐句跟读,解释重点词句。如:“Hello"mAmy.

Hi!I'mLingling.”

教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。

设计意图：通过对话学习，让学生进一步掌握介绍自己的表达方

式，同时培养学生的听说能力。

4.巩固练习

小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些人物卡片。学生

在小组内用“Hello!".」进行自我介绍，然后互相打招呼。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和语言表达

能力，同时巩固所学内容。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括打招呼用语和介绍自

己的句子。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第二课时

1.复习导入

复习单词和句子：教师快速出示单词卡片“hello”“hi”“rm.・「，

让学生说出相应的单词或句子。

对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。

如：教师说“Hello!”学生回答“Hello!”教师说"I'mMissLi.”学生

回答“Hello,MissLi!”

设计意图：通过复习单词和句子，巩固上节课所学内容，为新课

的学习做好准备。

2.学习Listenandsay

教师展示课木上Listenandsay的图片，引导学生观察图片中的

人物。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解句子的内容。

教师再次播放音频,逐句跟读，解释重点词句。如："I'mSam.”

"I'mDarning.

教师带领学生一起朗读句子，注意纠正发音。可以采用多种方式

读句子，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过学习Listenandsay,让学生进一步练习介绍自己

的表达方式，同时巩固“Pm…”的用法。

3.学习Practise

教师讲解Practise的活动要求：两人一组，互相介绍自己。

学生两人一组进行练习，教师巡视指导。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学语言进

行交流，提高学生的语言表达能力。

4.学习Actitout

教师播放Actitout的音频，让学生边听边看课本上的对话内容。

教师与学生一起分析对话中的角色和情节，帮助学生理解对话的

含义。

学生分成小组，进行角色扮演。教师巡视指导，帮助学生解决在

表演过程中遇到的问题。

请几个小组上台展示他们的表演成果。

设计意图：通过角色扮演活动，让学生在真实的情境中运用所学

语言进行交流，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括介绍自己的句子和对

话表演。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第三课时

1.复习导入

复习单词和句子：教师用“闪卡”的方式快速出示单词卡片和句

子卡片，让学生说出相应的单词或句子。

歌曲复习：播放本单元的歌曲“Hello,hello!I'm...Let'sbefriends.”

让学生跟着音乐一起唱。

设计意图：通过复习单词、句子和歌曲，巩固本单元所学内容,

为新课的学习做好准备。

2.学习Listenandsay.Thensing

教师播放Listenandsay.Thensing的音频，让学生边听边看课本

上的歌词内容。

教师再次播放音频，逐句跟读歌词，解释重点词句。如："Letlbe

friends.M

教师带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音。可以采用多种方式

读歌词，如全班齐读、分组读、个别读等。

教师播放音乐，让学生跟着音乐一起唱。可以先让学生轻声跟唱,

然后逐渐加大音量。

设计意图：通过学习歌曲，巩固本单元的重点内容，同时培养学

生的英语语感和音乐节奏感。

3.拓展活动

制作名月.：教帅让学生制作自己的名片，名片上要写上自己的名

字和一句自我介绍的话，如“「m…制作完成后，学生在小

组内互相交换名片，并用英语进行交流。

交朋友游戏：教师将学生分成几个小组，每个小组的学生围成一

个圈。教师播放音乐，学生在圈内走动。音乐停止时，每个学生要找

到一个新朋友，用英语进行自我介绍和交流。

设计意图：通过拓展活动，让学生在实际情境中运用所学语言进

行交流，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

4.总结归纳

教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括打招呼用语、介绍自

己的句子、对话表演和歌曲。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

七、作业布置

1.听录音，跟读本单元的单词和句子。

2.用英语向家人介绍自己。

3.制作一张英语手抄报，主题为“MyFriends",可以画上自己

的朋友和介绍朋友的话。

八、板书设计

Unit1Let'sbefriends!

1.Words:hello,hi,I'm...

2.Sentences:

Hello!Hi!

I'm...

九、教学反思

在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游

戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，

提高了学生的参与度。通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，

让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握了本单元的重点内容。在

教学过程中，我注重培养学生的听说能力和语言表达能力，通过小组

活动和角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流,

提高了学生的语言运用能力。同时，我也注重培养学生的合作学习能

力和人际交往能力，通过小组活动和交朋友游戏等活动，让学生学会

与他人合作，主动与他人交朋友。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在学生进行对

话表演和拓展活动时，部分学生的表现不够积极，需要教师进一步引

导和鼓励。在教学过程中，我也发现一些学生的发音不够准确，需要

加强语音教学。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采

用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。同时，我也将加强

语音教学，提高学生的发音准确性。

Unit2Myschoolthings

（共2课时）

一、教材分析

1.教材内容

Parti：Listenandchant.这部分通过一首欢快的儿歌引入本单元

的主题"schoolthings",儿歌中出现了一些常见的学习用品的词汇，

如“pencil,pen,book,bag”等。

Part2：Listen,pointandfind“…inthebag”.这部分是一个对话

场景，Lingling和Darning在讨论书包里的学习用品。对话内容为：

Lingling:What'sthis?Darning:It'sapencil.Lingling:What'sthat?Darning:

It'sapen.Lingling:Where'smybook?Darning:It'sinyourbag.

Part3：Listenandsay.这部分呈现了三个句子“Thisismypencil.”

"Thatismypen.""It'sinthebag.”，让学生进一步学习介绍学习用品

和表达物品位置的表达方式。

Part4：Practise.这部分是一个活动，让学生两人一组,用“This

is…”“Thatis…”“tsin…”等句子介绍自己的学习用品和它们的位置。

Part5：Listenanddo.这部分是一个指令活动，教师发出指令,

如“Putyourpencilinyourbag.”，学生根据指令做出相应的动作。

Part6：Listenandsay.Thensing.这部分是一首歌曲,歌曲的歌词

是对本单元重点内容的巩固，如“Thisismypencil.Thatismypen.

They'reinmybag.”

2.教材特点

内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的学习用品为主题，容易引

起学生的兴趣。

教材采用了儿歌、对话、歌曲等多种形式，生动有趣，有助于激

发学生的学习积极性。

教材注重语言的实用性，通过大量的听说活动，让学生在实际情

境中学习和运用英语。

教材的编排循序渐进，从学习用品的词汇到介绍学习用品和表达

物品位置的句子，逐步引导学生进行语言输出。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读单词pencil,pen,book,bagc

学生能够掌握“Thisis…”“Thatis…”“It'sin...”等句子，用来介

绍学习用品和表达物品位置。

学生能够正确运用所学语言进行简单的对话交流。

学生能够听懂教师的指令，并做出相应的动作。

学生能够演唱本单元的歌曲。

2.过程与方法目标

通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，培养学生的听说

能力。

通过小组活动和指令活动，培养学生的合作学习能力和语言表达

能力。

通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

培养学生爱护学习用品的良好习惯。

培养学生的团队合作意识和竞争意识。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握学习用品的词汇和“Thisis...”“Thatis…”"It'sin..."等句子。

正确运用所学语言进行简单的对话交流和指令活动。

2.教学难点

“Thisis…”和"Thatis…”的区别和正确运用。

学生在实际情境中灵活运用所学语言进行交流和表达。

四、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、单词卡片、图片、实物(pencil,pen,book,bag)等。

为本单元的歌曲录制伴奏音乐，以便在课堂上进行歌曲教学。

2.学生准备

准备自己的学习用品,如pencil,pen,book,bag等。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课

歌曲导入：播放一首与学习用品相关的英文儿歌，如“IHavea

Pencil",让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后,教师提问：“Whatdid

youhearinthesong?^引导学生回答"pencil”等学习用品的词汇。

实物导入：教师拿出一个书包，问学生：“Wh我sthis?”引导学

生回答“tsabag.”然后教师从书包里拿出一支铅笔，问学生「What，s

this?”引导学生回答"It'sapencil."接着教师用同样的方式引出其他

学习用品的词汇。

设计意图：通过歌曲和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本

单元的主题aschoolthings

2.学习Listenandchant

播放Listenandchant的音频，让学生边听边看课本上的图片，

理解儿歌的内容。

教师再次播放音频,逐句跟读,解释重点词句。如："pencil,pen,

book,bag”等词汇。

教师带领学生一起朗读儿歌，注意纠正发音。可以采用多种方式

读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过儿歌学习学习用品的词汇，让学生在轻松愉快的

氛围中掌握重点内容。

3.学习Listen,pointandfind"...inthebag”

教师展示课本上Listen,pointandfind"…inthebag”的图片,

引导学生观察图片中的人物和学习用品。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解对话内容。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。ia："What'sthis?

It'sapencil.What'sthat?It'sapen.Where'smybook?It'sinyourbag.”

教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。

设计意图：通过对话学习，让学生进一步掌握学习用品的词汇和

表达物品位置的句子，同时培养学生的听说能力。

4.巩固练习

小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些学习用品的图片。

学生在小组内用“What!this?It'sa...”uWhat'sthat?It'sa...”等句子

进行问答练习。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和语言表达

能力，同时巩固所学内容。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括学习用品的词汇和对

话中的重点句子。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第二课时

1.复习导入

复习单词和句子：教师快速出示单词卡片“pencil,pen,book,bag”,

让学生说出相应的单词。然后教师用“Wha弥this?It'sWhat'sthat?

It'sa..."等句子提问，让学生用所学单词进行回答。

对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。

如：教师说“WhatKthis?”学生回答“tsapencil.”教师说"What'sthat?”

学生回答"It'sapen.”教师说“Where'smybook?”学生回答"It'sinyour

bag.”

设计意图：通过复习单词和句子，巩固上节课所学内容，为新课

的学习做好准备。

2.学习Listenandsay

教师展示课木上Listenandsay的图片，引导学生观察图片中的

学习用品和它们的位置。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解句子的内容。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如："Thisismy

pencil.”“Thatismypen.”“It'sinthebag.”

教师带领学生一起朗读句子，注意纠正发音。可以采用多种方式

读句子，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过学习Listenandsay,让学生进一步掌握介绍学习

用品和表达物品位置的句子,同时巩固“Thisis…”和“Thatis…”的

用法。

3.学习Practise

教师讲解Practise的活动要求：两人一组，用“Thisis…”“That

is...""It'sin..."等句子介绍自己的学习用品和它们的位置。

学生两人一组进行练习，教师巡视指导。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学语言进

行交流，提高学生的语言表达能力。

4.学习Listenanddo

教师讲解Listenanddo的活动要求：教师发出指令，如“Putyour

pencilinyourbag.”，学生根据指令做出相应的动作。

教师先发出一些简单的指令，让学生熟悉活动规则。然后逐渐增

加指令的难度，如uPutyourpenonyourbook.w"Takeoutyourpencil

fromyourbag.等。

可以进行小组比赛，看哪个小组的学生反应最快、动作最准确。

设计意图：通过指令活动，培养学生的听力理解能力和反应能力，

同时巩固所学内容。

5.学习Listenandsay.Thensing

教师播放Listenandsay.Thensing的音频，让学生边听边看课本

上的歌词内容。

教师再次播放音频，逐句跟读歌词，解释重点词句。如："Thisis

mypencil.Thatismypen.They'reinmybag.”

教帅带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音。可以采用多种方式

读歌词，如全班齐读、分组读、个别读等。

教师播放音乐，让学生跟着音乐一起唱。可以先让学生轻声跟唱,

然后逐渐加大音量。

设计意图：通过学习歌曲，巩固本单元的重点内容，同时培养学

生的英语语感和音乐节奏感。

6.总结归纳

教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括学习用品的词汇、介

绍学习用品和表达物品位置的句子、指令活动和歌曲。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

六、作业布置

1.听录音，跟读木单元的单词和句子。

2.用“Thisis…”"Thatis…in...”等句子介绍自己的学习用

品和它们的位置。

3.制作一张英语手抄报,主题为“MySchoolThings”,可以画上

自己的学习用品并写上相应的英语单词和句子。

七、板书设计

Unit2Myschoolthings

1.Words:pencil,pen,book,bag

2.Sentences:

What'sthis?It'sa...

What'sthat?It'sa...

Thisismy...

Thatismy...

It'sinthebag.

八、教学反思

在本单元的教学中，我通过歌曲、实物、儿歌、对话、歌曲等多

种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在教学过程中，我注重培养学生的听说能力和语言表达能力，通过小

组活动、角色扮演、指令活动等让学生在实际情境中运用所学语言进

行交流和表达。同时，我也注重培养学生的合作学习能力和团队意识,

通过小组活动和小组比赛等形式，让学生学会与他人合作，共同完成

学习任务。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在指令活动中，

部分学生的反应速度较慢，需要教师进一步加强训练。在歌曲教学中，

有些学生的发音不够准确，需要教师多给予指导。在今后的教学中,

我将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学

生的学习需求。同时，我也将加强对学生的发音训练，提高学生的语

音语调水平。

Unit3It'sacolourfulworld!

（共2课时）

一、教材内容

1.Part1：Listenandchant.

这部分以一首欢快的儿歌引入本单元主题“色彩”。儿歌中出现

了各种颜色的词汇,如“red,yellow,blue,green”等。歌词简单易记,

旋律活泼，能够吸引学生的注意力，激发他们对色彩的兴趣。

2.Part2：Listen,pointandfind"It's…”.

此部分呈现了一个对话场景，孩子们在讨论周围事物的颜色。例

如，"Look!It'saredflower.v“It'sayellowbird.”通过这样的对话，

让学生学会用"It's..."句型来描述事物的颜色。

3.Part3：Listenandsay.

展示了四个句子"It'sred.”“It'syellow.”“It'sblue.”“It'sgreen.”

进一步巩固颜色词汇和句型的表达。

4.Part4：Practise.

这是一个活动环节，要求学生两人一组，用句型描述身

边的物品颜色。例如,一个学生指着自己的铅笔说“tsblue."，另一

个学生则回应相应的颜色描述。

5.Part5：Colourandsay.

给出一些未上色的图片，让学生根据要求涂上颜色，并运用所学

句型描述所涂颜色。比如，给一个苹果涂上红色后说“tsred.”

6.Part6：Listenandsay.Thensing.

一首关于颜色的歌曲，歌词中包含了本单元的重点颜色词汇和句

型，通过唱歌的方式加深学生对知识的理解和记忆。

二、学情分析

1.己有知识基础

三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经掌握了一些简单的

英语词汇和句型，如“Hello!”“Hi!”“I'm…”等打招呼和介绍自

己的表达方式。

在日常生活中，学生们对各种颜色也有一定的认知，能够分辨常

见的颜色。

2.认知特点

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩和生动的图像。他

们对新事物充满兴趣，乐于参与各种活动。

学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动

来保持他们的学习积极性。

3.学习困难

对于英语中的颜色词汇，学生可能会在发音和记忆上存在一定的

困难。例如，"green”和“grey”的发音容易混淆。

在运用句型“Ifs…”描述颜色时，可能会出现语法错误或者表达

不流畅的情况。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读颜色词汇“red,yellow,blue,green”。

学生能够掌握句型"It's../；并能用该句型准确地描述事物的颜

色。

学生能够根据要求给图片上色，并能用英语描述所涂颜色。

学生能够演唱本单元的歌曲。

2.过程与方法目标

通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，培养学生的听说

能力。

通过小组活动和绘画活动，培养学生的合作学习能力和动手能力。

通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

培养学生的观察力和审美能力，让他们感受色彩的美丽。

培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握颜色词汇“red,yellow,blue,green”。

学会运用句型“ts…”描述事物的颜色。

2.教学难点

颜色词汇的正确发音和记忆。

学生在实际情境中灵活运用句型描述颜色。

五、教学策略

1.直观教学法

利用图片、实物、多媒体等直观教具展示各种颜色，让学生更加

直观地感受和认识颜色。例如，展示红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色

的气球、绿色的树叶等。

2.情境教学法

创设各种情境，让学生在情境中学习和运用颜色词汇和句型。比

如，设置一个“色彩派对”的情境，让学生们带着各种彩色的物品来

参加派对，并互相描述物品的颜色。

3.游戏教学法

设计各种有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与

度。例如，“颜色猜谜游戏”，教师描述一种颜色的特征，让学生猜出

是什么颜色。

4,合作学习法

组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习和交流。比如，小

组合作给图片上色，并互相用英语描述所涂颜色。

六、教学过程

第一课时

1.导入新课

歌曲导入：播放一首关于颜色的英文儿歌，如“ColourSong”，

让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问:“Whatcoloursdidyou

hearinthesong?”引导学生回答出一些颜色i司汇。

实物导入：教师拿出一些彩色的物品，如红色的苹果、黄色的香

蕉、蓝色的气球、绿色的树叶等，让学生说出这些物品的颜色。

设计意图：通过歌曲和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本

单元的主题“色彩”。

2.学习Listenandchant

播放Listenandchant的音频，让学生边听边看课本上的图片，

感受儿歌的节奏和旋律。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如："red,yellow,

blue,green”等颜色词汇。

教师带领学生一起朗读儿歌，注意纠正发音。可以采用多种方式

读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过儿歌学习颜色词汇，让学生在轻松愉快的氛围中

掌握重点内容。

3.学习Listen,pointandfind"It's...".

教师展示课本上Listen,pointandfind"心…”的图片，引导学

生观察图片中的事物和颜色。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解对话内容。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如："Look!tsa

redflower.v“It'sayellowbird.”

教师与学生进行角色扮演，模仿对话中的场景进行对话练习。

设计意图：通过对话学习，让学生进一步掌握颜色词汇和句型

“心...”,同时培养学生的听说能力。

4.巩固练习

小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些彩色的卡片,学

生在小组内用“Ms...”句型描述卡片上的颜色。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，培养学生的合作学习能力和语言表达

能力，同时巩固所学内容。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括颜色词汇和句型

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第二课时

1.复习导入

复习单词和句子：教师快速出示颜色卡片，让学生说出相应的颜

色词汇。然后教师用句型描述一种颜色，让学生猜出是什么

颜色。

对话复习：教师与学生进行对话练习，复习上节课所学的内容。

如：教师说"Look!What'sthis?”学生回答"It'saflower.”教师说“What

colourisit?"学生回答"It'sred."

设计意图：通过复习单词和句子，巩固上节课所学内容，为新课

的学习做好准备。

2.学习Listenandsay

教师展示课本上Listenandsay的图片，引导学生观察图片中的

颜色。

教师播放音频，让学生边听边看图片，理解句子的内容。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如:“tsred.”“It's

yellow.”“It'sblue.”“It'sgreen.”

教师带领学生一起朗读句子，注意纠正发音。可以采用多种方式

读句子，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过学习Listenandsay,让学生进一步巩固颜色词汇

和句型“ts…”。

3.学习Practise

教师讲解Practise的活动要求：两人一组，用“心…”句型描述

身边的物品颜色。

学生两人一组进行练习，教师巡视指导。

请几个小组上台展示他们的练习成果。

设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学语言进

行交流，提高学生的语言表达能力。

4.学习Colourandsay

教师展示一些未上色的图片，如苹果、香蕉、气球、花朵等。

教师给学生分发彩色铅笔或蜡笔，让学生根据要求给图片上色。

学生上色完成后，用句型描述所涂颜色。例如，给苹果

涂上红色后说“tsred.”

设计意图：通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力，同时

巩固所学的颜色词汇和句型。

5.学习Listenandsay.Thensing

教师播放Listenandsay.Thensing的音频，让学生边听边看课本

上的歌词内容。

教师再次播放音频，逐句跟读歌词，解释重点词句。如："Redand

yellowandpinkandgreen.Purpleandorangeandblue.Icansinga

rainbow.Singarainbow.Singarainbowtoo.v

教师带领学生一起朗读歌词，注意纠正发音。可以采用多种方式

读歌词，如全班齐读、分组读、个别读等。

教师播放音乐，让学生跟着音乐一起唱。可以先让学生轻声跟唱,

然后逐渐加大音量。

设计意图：通过学习歌曲，巩固本单元的重点内容，同时培养学

生的英语语感和音乐节奏感。

6.总结归纳

教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括颜色词汇、句型

“It's.，、绘画活动和歌曲。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

七、作业布置

1.听录音，跟读本单元的单词和句子。

2.用、代…”句型描述身边的物品颜色，至少描述五种物品。

3.画一幅自己喜欢的画，并用英语描述画中的颜色。

八、板书设计

Unit3It'sacolourfulworld!

1.Words:red,yellow,blue,green

2.Sentences:It's...

九、教学反思

在木单元的教学中，通过采用直观教学法、情境教学法、游戏教

学法和合作学习法等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了

学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的听说能力、合作学习

能力和动手能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在颜色词汇的

发音教学中，部分学生的发音还不够准确，需要进一步加强练习c在

小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师给予更多的关注和

引导。在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的

教学方法和活动，满足不同学生的学习需求。同时;将加强对学生发

音的训练，提高学生的语音语调水平。

Unit4Funwithnumbers

（共3课时）

一、教材分析

1.教材内容

Parti：Listenandchant.这部分通过一首欢快的数字儿歌引入本

单元的主题“Funwithnumbers”。儿歌中出现了数字1至U10的英

文表达,如“One,two,three,fouGfive.OnceIcaughtafishalive.”。

Part2：Listen,pointandsay.呈现了数字1至I」10的单词以及对

应的图片，如“onedog”“twocats"等。通过听、指、说的活动，

让学生熟悉数字的英文表达和对应的事物数量。

Part3：Listenandmatch.给出一些数字和对应的物品图片,要求

学生听录音，将数字和图片进行匹配。例如，听到“threepencils",

就将数字“3”和铅笔的图片连接起来。

Part4：Practise.这是一个小组活动，学生两人一组，用“How

many…？”“…（数字）」的句型进行问答练习。例如，一个学生指着

一些书问“Howmanybooks?”，另一个学生回答“Thereare...books.”。

Part5：Countandsay.展示一些物品的图片，让学生数一数并说

出物品的数量。如图片中有五个苹果，学生要说"Therearefive

apples.”。

Part6：Listenandsay.Thensing.一首关于数字的歌曲，歌词中包

含了数字1到10的英文表达，通过唱歌的方式巩固数字的学习。

2.教材特点

内容生动有趣:教材通过儿歌、图片、游戏等多种形式呈现数字，

激发学生的学习兴趣。

注重听说训练：大量的听、说活动让学生在实际情境中学习和运

用数字的英文表达。

逐步递进：从数字的认识到数量的问答，教学内容逐步深入，符

合学生的认知规律。

实用性强：数字是日常生活中常用的元素，本单元的学习内容具

有很强的实用性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读数字1到10的英文表达。

学生能够运用“Howmany...?”“…（数字）的句型进行数量问

答。

学生能够听懂简单的数字指令，并做出相应的动作。

学生能够演唱本单元的数字歌曲。

2.过程与方法目标

通过儿歌、游戏、小组活动等多种教学方法，培养学生的听说能

力和合作学习能力。

引导学生在实际情境中运用数字进行表达和交流，提高学生的语

言运用能力。

通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

让学生在学习数字的过程中感受数学的乐趣和实用性。

培养学生的观察力和注意力。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握数字1到10的英文表达。

学会运用“Howmany...（数字）的句型进行数量问答。

2.教学难点

数字的准确发音和认读。

学生在实际情境中灵活运用数量问答句型。

四、教学策略

1.直观教学法：利用数字卡片、实物、图片等直观教具，帮助

学生理解和记忆数字的英文表达。

2.游戏教学法：设计各种数字游戏，如数字接龙、猜数字等，

增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.情境教学法：创设各种与数字有关的情境，如购物、数数比

赛等，让学生在情境中运用数字进行表达和交流。

4,合作学习法：组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习

和进步。

五、教学过程

第一课时

1.导入新课

歌曲导入:播放数字儿歌"TenLittleIndians",让学生跟着音乐

一起唱。歌曲结束后,教师提问:“HowmanyIndiansdidyouhearinthe

song?”引导学生回答数字“ten”。

实物导入：教师拿出一些物品，如铅笔、橡皮、书等，让学生数

一数物品的数量。然后教师用英语说出物品的数量，如“Thereare

threepencils.”，让学生初步感受数字的英文表达。

设计意图：通过歌曲和实物导入，激发学生的学习兴趣，引出本

单元的主题“Funwithnumbers”。

2.学习Listenandchant

播放Listenandchant的音频，让学生边听边看课本上的图片，

感受儿歌的节奏和旋律。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如："One,two,

three,four,five.OnceIcaughtafishalive.”中的数字和句子的意思。

教师带领学生一起朗读儿歌，注意纠正发音。可以采用多种方式

读儿歌，如全班齐读、分组读、个别读等。

设计意图：通过儿歌学习数字1到5的英文表达，让学生在轻

松愉快的氛围中掌握重点内容。

3.学习Listen,pointandsay

教师展示课本上Listen,pointandsay的图片,引导学生观察图

片中的数字和对应的事物。

教师播放音频，让学生边听边指图片，理解数字的英文表达和对

应的事物数量。

教师再次播放音频，逐句跟读，解释重点词句。如："onedog”

“twocats"“threebirds”等。

教师让学生自己指着图片，用英语说出数字和对应的事物。例如，

学生指着一只狗说“onedog"，指着两只猫说“twocats”。

设计意图：通过听、指、说的活动，让学生进一步熟悉数字1到

3的英文表达和对应的事物数量。

4.巩固练习

数字卡片游戏：教师准备一些数字卡片，随机抽取一张卡片，让

学生说出卡片上的数字。然后教师用英语说出一个数字，让学生找出

对应的数字卡片。

小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些数字卡片和对应

的事物图片。学生在小组内用英语说出数字和对应的事物，如“one

book”“twopencils”等。

设计意图：通过游戏和小组活动，巩固学生对数字1到3的英

文表达的掌握。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括数字1到3的英文

表达和对应的事物数量。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第二课时

1.复习导入

复习数字和事物：教师快速出示数字卡片和对应的事物图片，让

学生说出数字和对应的事物。如教师出示数字“2”的卡片和两只猫

的图片,学生要说“twocats”。

数字接龙游戏：教师先说一个数字，如“one”，然后让学生依次

说出下一个数字，如“two”“three”等。如果有学生说错了，就从

第一个数字重新开始。

设计意图：通过复习和游戏，巩固上节课所学的数字1到3的

英文表达，为新课的学习做好准备。

2.学习数字4至IJ7

教师展示数字4到7的卡片，依次教学生认读数字“four”“five”

“six”“seven”。可以采用多种方式教读,如教师领读、学生跟读、

开火车读等。

教师用英语说出数字，让学生用手指表示出相应的数字。例如，

教师说“four”，学生伸出四个手指。

教师展示一些含有数字4到7的事物图片，如“fourapples"

“fiveballoons"“sixbooks”usevenpencils”等,让学生说出数字和

对应的事物。

设计意图：通过多种方式学习数字4到7的英文表达，让学生

更加熟悉这些数字。

3.学习Listenandmatch

教师展示Listenandmatch的图片和数字卡片，让学生观察图片

中的事物和数字。

教师播放音频，让学生听录音，将数字和图片进行匹配。例如，

听到“fiveballoons”，就将数字“5”和气球的图片连接起来。

教师检查学生的匹配结果，对错误的地方进行纠正和讲解。

设计意图：通过听录音匹配数字和图片的活动，巩固学生对数字

4到7的英文表达的掌握。

4.巩固练习

猜数字游戏：教师在心里想一个数字，让学生用英语猜这个数字

是多少。教师可以用“Yes.”或“No.”来回答学生的猜测，直到学生

猜对为止。

小组活动：将学生分成小组，每个小组发放一些数字卡片和事物

图片。学生在小组内用“Howmany…？”“…（数字）的句型进行问

答练习。例如,一个学生指着一些苹果问"Howmanyapples?"，另一

个学生回答uTherearefiveapples.

设计意图：通过游戏和小组活动，巩固学生对数字4到7的英

文表达和数量问答句型的掌握。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本节课所学的内容，包括数字4到7的英文

表达和数量问答句型。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

第三课时

1.复习导入

复习数字和句型：教师快速出示数字卡片，让学生说出数字的英

文表达。然后教师用“Howmany...?”（数字）的句型提问，让

学生回答。例如，教师出示数字“6”的卡片，问“Howmanybooks?”,

学生回答"Therearesixbooks.

歌曲复习：播放本单元的数字歌曲，让学生跟着音乐一起唱C歌

曲结束后,教师提问：“Whatnumbersdidyouhearinthesong?”弓|导

学生回答数字1到10的英文表达。

设计意图：通过复习数字和句型以及歌曲，巩固上两节课所学的

内容，为新课的学习做好准备。

2.学习数字8到10

教师展示数字8到10的卡片，依次教学生认读数字“eight”

“nine”“ten”。可以采用多种方式教读，如教师领读、学生跟读、分

组读等。

教师用英语说出数字，让学生用手指表示出相应的数字。例如，

教师说“eight”，学生伸出八个手指。

教师展示一些含有数字8到10的事物图片，如“eightstars"

“nineflowers”“tenballoons”等，让学生说出数字和对应的事物。

设计意图：通过多种方式学习数字8到10的英文表达，让学

生更加熟悉这些数字。

3.学习Countandsay

教师展示Countandsay的图片，让学生观察图片中的事物并数

一数数里。

教师让学生用"Thereare...（数字）..."的句型说出图片中事物

的数量。例如,图片中有八个星星，学生要说“Thereareeightstars.”

教师可以让学生两人一组，互相指着图片中的事物问“How

many...?”，然后回答uThereare...（数字）…二

设计意图：通过数一数并说一说的活动，巩固学生对数字8到

10的英文表达和数量问答句型的掌握。

4.拓展活动

数字游戏大挑战：教帅设计一些数字游戏，如数字拼图、数字谜

语等，让学生在游戏中巩固数字的学习。例如，教师给出一个数字谜

语uWhichnumberislikeasnake?让学生猜出数字“6"（因为数字

“6”的形状像一条蛇）。

小组活动：将学生分成小组，每个小组设计一个关于数字的游戏,

然后在全班展示和玩这个游戏。例如，一个小组设计了一个数字接龙

游戏，另一个小组设计了一个猜数字游戏。

设计意图：通过拓展活动，让学生在游戏中进一步巩固数字的学

习，同时培养学生的创造力和合作能力。

5.总结归纳

教师带领学生回顾本单元所学的内容，包括数字1到10的英

文表达和数量问答句型。

强调重点词句的发音和用法。

设计意图：对木单元的内容进行总结，帮助学生梳理知识，加深

记忆。

六、作业布置

1.听录音，跟读本单元的单词和句子。

2.用“Howmany...?""...（数字）.”的句型询问身边事物的数

量，并回答。

3.画一幅自己喜欢的画，然后用英语说出画中事物的数量。

七、板书设计

Unit4Funwithnumbers

1.Words:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

2.Sentences:

Howmany...?

…（数字）.

八、教学反思

在本单元的教学中，通过采用直观教学法、游戏教学法、情境教

学法和合作学习法等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了

学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的听说能力和合作学习

能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语数字。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在数字的发音

教学中，部分学生的发音还不够准确，需要进一步加强练习。在小组

活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师给予更多的关注和引导。

在拓展活动中，有些学生的创造力不够强，需要教师给予更多的启发

和鼓励。

在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采用多样化的教

学方法和活动，满足不同学生的学习需求C同时，将加强对学生发音

的训练，提高学生的语音语调水平。在小组活动中，将更加注重学生

的参与度，让每个学生都能积极参与到学习中来。在拓展活动中，将

更加注重培养学生的创造力，让学生在学习中发挥自己的想象力和创

造力。

Unit5We'refamily

（共3课时）

一、教材分析

1.教材内容

Parti：Listenandchant.这部分通过一首欢快的儿歌引入本单元

的主题“We，refamily”。儿歌中出现了一些家庭成员的词汇，如“father,

mother,brother,sister”等。歌词简单易记，旋律活泼,能够吸引学生

的注意力，激发他们对家庭成员的兴趣。

Part2：Listen,pointandfind"Thisis,这部分是一个对话

场景，Amy和Lingling在介绍自己的家庭成员。对话内容为：Amy:

Thisismyfather.Lingling:Thisismymother.Amy:Thisismybrother.

Lingling:Thisismysister.通过这样的对话，让学生学会用“Thisismy...”

句型来介绍自己的家庭成员。

Part3：Listenandsay.展示了四个句子“Thisismyfather.”"Thisis

mymother.”“Thisismybrother.“Thisismysister.进一步巩固家庭

成员的词汇和句型的表达。

Part4：Practise,这是一个活动环节，要求学生两人一组，用“This

ismy…”句型介绍自己的家庭成员。例如，一个学生指着自己的爸爸

说"Thisismyfather.",另一个学生则回应相应的介绍。

Part5：Actitout.给出一些家庭场景的图片，让学生根据图片进

行角色扮演，用“Thisismy…”句型介绍家庭成员。

Part6：Listenandsay.Thensing.一首关于家庭的歌曲，歌词中包

含了本单元的重点家庭成员词汇和句型，通过唱歌的方式加深学生对

知识的理解和记忆。

2.教材特点

内容贴近学生生活实际，以学生熟悉的家庭成员为主题，容易引

起学生的共鸣。

教材采用了儿歌、对话、歌曲等多种形式，生动有趣，有助于激

发学生的学习积极性。

教材注重语言的实用性，通过大量的听说活动，让学生在实际情

境中学习和运用英语。

教材的编排循序渐进，从儿歌引入主题，到对话学习句型，再到

活动巩固运用，逐步引导学生进行语言输出。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够听懂、会说、认读家庭成员的词汇“father,mother,

brother,sister”。

学生能够掌握句型“Thisismy.」，并能用该句型准确地介绍自己

的家庭成员。

学生能够根据图片进行角色扮演，用英语介绍家庭成员。

学生能够演唱本单元的歌曲。

2.过程与方法目标

通过儿歌、对话、歌曲等多种形式的教学活动，培养学生的听说

能力。

通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作学习能力和语言表达

能力。

通过模仿、跟读、表演等活动，培养学生的语音语调意识和语感。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。

培养学生的家庭观念，让他们感受家庭的温暖和重要性。

培养学生的团队合作意识和交流能力。

三、教学重难点

1.教学重点

掌握家庭成员的词汇和“Thisismy…”句型。

学会用“Thisismy…”句型介绍自己的家庭成员。

2.教学难点

家庭成员词汇的正确发音和记忆。

学生在实际情境中灵活运用句型介绍家庭成员。

四、学生情况

三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们

具有较强的模仿能力和表现欲，但英语基础薄弱，词汇量和语言表达

能力有限。在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法，激发学生

的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

五、教学策略

1.直观教学法

利用图片、实物、多媒体等直观教具展示家庭成员，让学生更加

直观地感受和认识家庭成员的词汇。例如，展示爸爸、妈妈、哥哥、

姐姐的照片，或者用简笔画画出家庭成员的形象。

2.情境教学法

创设各种情境，让学生在情境中学习和运用家庭成员的词汇和句

型。比如，设置一个家庭聚会的情境，让学生们带着自己的家庭照片

来参加聚会，并互相介绍自己的家庭成员。

3.游戏教学法

设计各种有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与

度。例如，“家庭拼图游戏”，教师将家庭成员的图片剪成几块，让学

生们拼成完整的图片，并说出图片中的家庭成员是谁。

4,合作学习法

组织学生进行小组活动，让他们在合作中学习和交流。比如，小

组合作制作家庭树，并用英语介绍家庭树中的家庭成员。

六、教学过程

第一课时

1.导入新课

歌曲导入：播放一首关于家庭的英文儿歌，如“FingerFamily

让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“Whatfamily

membersdidyouhearinthesong?”引导学生回答出一些家庭成员的

词汇。

照片导入：教师拿出自己的家庭照片，向学生介绍自己的家庭成

员。然后让学生拿出自己的家庭照片，向司桌介绍自己的家庭成员。

设计意图：通过歌曲和照片导入，激发学生的学习兴趣，引出本

单元的主题“We'refamily”。

2.学习Listenandchant

播放Listenandchant的音频，让学生边听边看课本上的图片，

感受儿歌的节奏和旋律。

教师再次播放音频，逐句跟读,解释重点词句。如:“