1.2 走进科学实验室说课稿-2025-2026学年浙教版科学七年级上册

1.2走进科学实验室说课稿----2025-2026学年浙教版科学七年级上册一、教材分析

1.2走进科学实验室说课稿----2025-2026学年浙教版科学七年级上册

本节课以实验室安全知识、实验基本操作及科学探究方法为主要内容，旨在帮助学生树立实验安全意识，掌握实验操作技能，培养科学探究能力。与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成科学素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握实验室安全规则和操作流程。

-理解并实践基本的实验操作技巧，如使用实验器材、记录实验数据。

-理解科学探究的基本步骤，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

2.教学难点：

-实验室安全意识的培养，尤其是在面对潜在危险时的反应能力。

-实验操作的精细度，如精确测量、规范操作流程。

-科学探究过程中的思维方法，如逻辑推理、批判性思维和创造性思维。

-对于初次进行实验的学生来说，如何将理论知识转化为实际操作是一个难点。例如，在实验中如何正确地使用显微镜或天平等器材。

-分析实验数据并得出科学结论的能力，特别是在面对复杂或模糊数据时的判断和处理。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《科学七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如实验室安全规则的图片、实验操作步骤的动画演示等。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括显微镜、天平、试管等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，并确保实验区域安全、整洁。五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-情境创设：展示实验室安全事故的视频片段，引起学生对实验室安全的关注。

-提出问题：引导学生思考实验安全的重要性，以及如何预防实验室事故。

-学生讨论：分组讨论，分享对实验室安全的理解和预防措施。

-教师总结：简要总结学生的讨论成果，引出本节课的学习内容。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.实验室安全规则（5分钟）

-讲解实验室安全的基本原则和规则。

-通过图片和案例分析，强调遵守规则的重要性。

-学生跟随教师一起阅读并记忆实验室安全规则。

2.实验基本操作（10分钟）

-介绍实验器材的正确使用方法。

-展示实验操作的规范流程，如如何正确使用试管、滴管等。

-学生跟随教师进行实验操作演示，并尝试模仿。

3.科学探究方法（5分钟）

-讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、实验、观察和结论。

-通过实例说明如何运用科学探究方法解决问题。

-学生讨论：针对一个简单问题，尝试运用科学探究方法进行解答。

**三、巩固练习（10分钟）**

-实验操作练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。

-数据记录与分析：学生根据实验结果记录数据，并尝试分析数据。

-小组讨论：各小组分享实验结果和分析，教师引导讨论，共同总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，学生回答。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答。

**五、师生互动环节（5分钟）**

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行实验操作竞赛，考察学生对实验技能的掌握。

-角色扮演：学生扮演实验员和参观者，模拟实验室参观过程，讨论安全问题。

-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

**六、总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课的学习内容，强调实验室安全的重要性和科学探究方法的应用。

-拓展：布置课后作业，要求学生设计一个简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

**教学双边互动**

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

-学生通过实验操作、数据分析等活动，提高实验技能和科学探究能力。

**创新教学**

-利用多媒体资源，如视频、动画，直观展示实验操作和科学探究过程。

-通过小组合作和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

**符合实际学情**

-教学内容贴近学生实际生活，如实验室安全与日常生活安全的关系。

-教学过程注重实践操作，让学生在动手实践中学习科学知识。

**凸显重难点**

-重点讲解实验室安全规则和实验基本操作，确保学生掌握核心知识。

-难点在于科学探究方法的运用，通过实例和练习，帮助学生突破难点。

**解决问题及核心素养能力拓展**

-通过实验操作和数据分析，培养学生解决问题的能力。

-通过科学探究活动，培养学生的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《实验室安全手册》：介绍实验室常见的安全隐患及预防措施。

-《科学探究入门》：介绍科学探究的基本方法和常用工具。

-《生活中的科学》：探讨科学原理在日常生活中的应用，如家居安全、食品安全等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解实验室安全规则和科学探究方法。

-设计一个简单的家庭实验，如制作简易过滤器、观察植物生长等，并将实验过程和结果记录下来。

-参与学校或社区组织的科学活动，如科学展览、科学讲座等，拓宽科学视野。

-通过小组合作，共同完成一个科学项目，如研究当地环境问题、设计节能产品等。

-结合教材内容，撰写一篇关于实验室安全或科学探究的短文，分享自己的理解和心得。

3.结合教材知识点，提供以下拓展内容：

-深入学习化学实验室的安全操作，如使用酸碱、有机溶剂时的注意事项。

-探究物理学中的实验设计，如力学实验、光学实验等，了解实验原理和操作技巧。

-研究生物学实验，如细胞观察、遗传实验等，了解生物实验的基本方法和应用。

-学习地理学实验，如气象观测、地质调查等，了解地理实验的原理和操作。

-了解天文学实验，如星座观测、天文望远镜制作等，激发学生对宇宙的兴趣。

4.实用性拓展活动：

-组织学生参观当地科学实验室或博物馆，亲身感受科学实验的魅力。

-邀请专业人士进行讲座，分享实验室安全知识和科学探究经验。

-开展科学小发明比赛，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-设立科学兴趣小组，定期组织讨论和实验活动，培养学生的科学素养。七、教学反思

今天的课，我反思了一下，有几个点特别想和大家交流一下。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我用了实验室安全事故的视频，本来是想引起学生的重视，结果发现有的学生注意力不太集中，可能在想“这和我有什么关系”。所以，我觉得以后导入环节可以更贴近学生的生活，比如用一些他们熟悉的生活场景来引入，让他们意识到科学就在身边，安全无小事。

然后，在讲授新课的过程中，我发现学生们对于实验基本操作的理解还是有些模糊。比如，在讲解如何正确使用试管时，我发现有的学生连最基本的握持方法都不太清楚。这说明我在讲解时可能没有做到足够细致，或者是在演示时没有让学生跟得上。所以，以后我会在讲解过程中更加注重细节，同时也要确保每个学生都有机会亲手操作，通过实践来加深理解。

在课堂提问环节，我发现有些问题提得过于简单，导致学生回答起来没有挑战性，也提不出新思路。而有些问题又过于复杂，学生回答起来有困难，容易打击他们的积极性。因此，我需要更好地把握问题的难度，既能够激发学生的思考，又不会让他们感到无从下手。

在师生互动环节，我尝试了更多的提问和讨论，但感觉效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者不习惯这样的互动，回答问题时显得有些拘谨。我意识到，要真正实现师生互动，需要更多的耐心和鼓励，让学生在轻松的氛围中表达自己的观点。

最后，我觉得拓展与延伸的部分还需要加强。今天的课后作业，我布置了让学生设计家庭实验的任务，但我觉得可以做得更多。比如，可以鼓励学生利用身边的材料进行创新实验，或者让他们参与到社区的科学普及活动中去，这样既能提高他