6.3　数据的表示第3课时　统计图的选择说课稿2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册

6.3数据的表示第3课时统计图的选择说课稿2024-2025学年北师大版（2024）数学七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在让学生了解不同统计图的特点，学会根据数据类型和需求选择合适的统计图，培养学生对数据可视化能力的认识，提高数据处理和分析能力。通过具体实例，让学生在实践中学会运用统计图进行数据展示，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.数据意识：培养学生对数据变化的敏感度，理解数据在不同情境下的意义，学会运用统计图进行数据表达和交流。

2.空间观念：通过观察和分析统计图，发展学生的空间观念，理解图形与数据之间的关系。

3.应用意识：引导学生将统计图应用于实际问题解决，培养解决实际问题的能力。

4.探究意识：通过对比不同统计图的特点，激发学生探究统计方法多样性的兴趣，培养探究精神。三、学情分析七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对统计图的认识和理解能力有限。本节课的学生层次包括：

1.知识基础：学生对统计图的基本概念有一定了解，但缺乏对不同统计图特点的深入理解。部分学生对数据的收集、整理和分析能力较弱。

2.能力水平：学生在观察和分析统计图时，往往停留在表面，缺乏对数据背后信息的挖掘。学生在选择统计图时，可能受限于直观感受，未能充分考虑数据的类型和展示需求。

3.素质发展：学生在合作学习、交流讨论中表现出一定的积极性，但部分学生在表达观点时缺乏逻辑性和条理性。学生在面对实际问题时，往往缺乏主动思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。学生在完成作业时，可能存在抄袭、应付了事的现象。

这些学情对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重引导学生从实际情境中发现问题，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教师需注重培养学生的数据分析能力，通过实例让学生了解不同统计图的特点，提高学生对数据的敏感度。

3.教师需注重培养学生的合作学习意识，通过小组讨论、交流分享等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版数学七年级上册教材。

2.辅助材料：准备统计图的相关图片、图表和视频，如柱状图、折线图、饼图等实例。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等教学设备，确保教学环境适合小组讨论和演示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组生活场景的图片，如学生身高分布、考试成绩等，引导学生思考如何直观地展示这些数据。

-提问：“大家平时是如何展示数据的？有没有什么方法可以让大家一眼就能看出数据的规律？”

-引出课题：“今天我们就来学习如何选择合适的统计图来展示数据。”

2.讲授新知（20分钟）

-概述统计图的基本类型，如柱状图、折线图、饼图等，并简要介绍每种统计图的特点和适用场景。

-通过实例展示如何根据数据类型和展示需求选择合适的统计图。例如，展示一组时间序列数据，引导学生选择折线图；展示一组分类数据，引导学生选择柱状图。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一组数据，讨论并确定最合适的统计图类型。

-小组汇报：每组派代表汇报选择理由，教师点评并总结。

-练习：教师提供一些数据，让学生独立选择合适的统计图，并进行展示。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师给出几组不同类型的数据，要求学生独立完成统计图的选择和制作。

-学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并请其他学生评价。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调选择统计图时应考虑的因素。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调选择统计图时应注意的要点。

-提问：“今天我们学习了如何选择合适的统计图，大家觉得这项技能对我们有什么帮助？”

-学生分享：学生分享他们对统计图选择的认识和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生收集生活中的一组数据，选择合适的统计图进行展示，并撰写简短的报告说明选择理由。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《统计图的历史与应用》简介：介绍统计图的发展历程以及在不同领域中的应用，激发学生对统计图历史和应用的兴趣。

-《统计学入门》摘要：简述统计学的基本概念和方法，帮助学生更深入地理解统计图背后的数学原理。

-《生活中的统计学》案例集：收集生活中常见的统计案例，让学生学会如何运用统计学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同统计图在实际生活中的应用，如市场调查、社会调查等，分析不同统计图的优势和局限性。

-结合教材中的实例，尝试设计新的统计图，如比较不同学校学生的成绩分布，或分析不同地区的人口结构。

-查阅相关资料，了解统计学的发展趋势，如大数据分析、人工智能在统计学中的应用等。

-通过小组合作，共同完成一个与统计图相关的项目，如调查学校食堂的餐饮消费情况，并设计相应的统计图表展示结果。

-在课堂上分享自己的学习成果，促进学生对统计图的深入理解和应用。七、板书设计①数据的表示

-统计图的基本类型

-柱状图

-折线图

-饼图

-散点图

②统计图的选择

-数据类型与统计图的关系

-时间序列数据

-分类数据

-比较数据

-相关性分析

③制作统计图

-数据收集与整理

-统计图的设计原则

-图形与标签的规范

-数据呈现的准确性

④统计图的应用

-数据展示与交流

-问题分析与决策

-统计思维培养

-实际问题的解决八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：结合实际生活案例，让学生在具体情境中学习统计图的选择和应用，提高学生的实际操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示统计图的变化过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对统计图的理解不够深入：部分学生在选择统计图时，未能充分考虑数据的类型和展示需求，导致统计图的选择不够合理。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生的学习成果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深入讲解统计图原理：在讲解统计图选择时，更加注重对统计图原理的讲解，让学生理解不同统计图的特点和适用场景。

2.丰富课堂互动形式：通过小组讨论、角色扮演、竞赛等形式，提高学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。

3.优化评