Unit 3 Chinese Experiences教学设计-2025-2026学年高中英语选修6冀教版

Unit3ChineseExperiences教学设计-2025-2026学年高中英语选修6冀教版主备人备课成员设计思路本节课以“Unit3ChineseExperiences”为主题，结合冀教版高中英语选修6教材，旨在让学生通过学习中国传统文化和习俗，提高英语听说读写能力。课程设计围绕课本内容，结合实际生活，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学习兴趣，培养跨文化交际能力。核心素养目标1.培养文化意识，理解并欣赏中国传统文化和习俗。

2.提升语言能力，通过阅读、听力、口语和写作练习，增强英语语言应用能力。

3.发展思维品质，学会分析中西方文化差异，提高批判性思维和创造性思维能力。

4.形成正确的价值观，树立尊重多元文化的观念，增强民族自豪感和国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握Unit3ChineseExperiences中涉及的关键词汇和短语，如“DragonBoatFestival”，“Folkmusic”，“Paper-cutting”等，并能将这些词汇和短语应用于实际语境中。

②能进行简单的描述和分析，针对中国的传统节日、习俗以及与之相关的文化背景进行表达。

③培养学生在实际交际中运用英语介绍中国文化的意识和能力。

2.教学难点，

①正确把握中西方文化差异，尤其是在描述中国传统节日时，避免文化误读和偏见。

②提高学生将复杂的中国文化现象用英语准确、流畅表达的能力，尤其是涉及到节日历史、习俗解释等内容。

③促进学生批判性思维，引导学生深入思考中国文化的价值和现代意义，并将其与国际视野相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

①通过多媒体展示中国传统文化图片和视频，激发学生兴趣。

②采用任务型教学法，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生参与度。

③运用问题引导法，引导学生思考和探索中国文化背后的深层含义。

2.教学手段：

①利用PPT展示课文内容，结合图片和音频，增强视觉效果和听觉体验。

②互动式教学软件，如英语学习平台，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

③利用网络资源，引入相关新闻和视频，拓宽学生视野。教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示中国传统节日的图片，如春节、中秋节等，引导学生分享自己对中国传统节日的了解和感受。通过提问：“WhatdoyouknowaboutChinesetraditionalfestivals?”引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授

-第一条：讲解课文中的重点词汇和短语，如“DragonBoatFestival”，“Folkmusic”，“Paper-cutting”等，并结合图片和视频进行展示，帮助学生理解这些词汇在具体语境中的使用。

-第二条：分析课文中的句子结构，引导学生掌握英语写作技巧，如使用并列句、复合句等。

-第三条：介绍中国传统节日的起源、习俗和文化意义，如春节的团圆、中秋节的赏月等，让学生了解中国文化的独特魅力。

3.实践活动

-第一条：分组讨论，让学生根据课文内容，用英语介绍自己喜欢的中国传统节日，并分享其背后的故事。

-第二条：角色扮演，让学生扮演课文中的角色，模拟对话，提高学生的口语表达能力。

-第三条：制作文化海报，让学生分组合作，用英语展示中国传统节日的习俗和意义，培养团队合作能力。

4.学生小组讨论

-第一方面：关于节日习俗的讨论，例如：“WhatdoyouthinkarethemostinterestingtraditionalcustomsinChina?Why?”

-第二方面：关于文化差异的讨论，例如：“HowdoChinesetraditionalfestivalsdifferfromthoseinyourcountry?Canyougivesomeexamples?”

-第三方面：关于节日意义的讨论，例如：“WhatdoestheDragonBoatFestivalmeantoyou?HowdoesitreflectChineseculture?”

5.总结回顾

-内容：回顾本节课所学内容，强调重点词汇、短语和文化知识。引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力。

-具体分析和举例：

-重点词汇和短语：通过举例说明重点词汇和短语在课文中的使用，如：“WecelebratetheDragonBoatFestivaltohonortheancientheroQuYuan.”

-文化知识：以春节为例，解释其象征意义：“TheSpringFestivalsymbolizesthereunionoffamiliesandtheprosperityofthenation.”

-用时：总结回顾环节用时10分钟。

总用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾10分钟，共计50分钟。根据实际情况，适当调整时间分配。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统节日资料：收集关于春节、中秋节、端午节等传统节日的起源、习俗和意义，包括历史背景、民间故事、传统食物等。

-中国民间艺术介绍：包括剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术形式，以及它们的历史、制作工艺和象征意义。

-中国地理文化：介绍中国的地理特点、气候类型、主要城市和旅游景点，以及与之相关的文化特色。

-中国传统音乐和舞蹈：介绍中国传统音乐和舞蹈的种类、特点以及它们在节日和庆典中的角色。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于中国传统节日的书籍或文章，了解不同节日的庆祝方式和传统习俗。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地体验中国传统艺术和文化的魅力。

-鼓励学生通过社交媒体或社区活动，与其他对中国文化感兴趣的人交流，分享自己的学习心得。

-设计一个关于中国传统节日的项目，让学生通过制作手工艺品、编写剧本或制作海报等形式，展示他们的学习成果。

-利用网络资源，如在线课程或教育平台，提供更多关于中国文化的学习材料和互动活动。

-安排学生参与社区服务项目，如帮助组织传统节日庆祝活动，以此加深对传统文化的理解和尊重。

-鼓励学生进行家庭研究，采访家人或长辈，了解他们对中国传统节日的记忆和故事。

-组织学生观看与中国文化相关的电影或纪录片，通过视觉和听觉体验，增强对中国文化的理解。课后作业1.阅读理解：

-阅读课文《ChineseExperiences》中的相关段落，回答以下问题：

-WhatarethemainactivitiesduringtheDragonBoatFestival?

-WhyistheMid-AutumnFestivalcelebratedinChina?

-WhatisthesignificanceoftheLanternFestival?

答案：

-ThemainactivitiesduringtheDragonBoatFestivalincludedragonboatracesandeatingzongzi.

-TheMid-AutumnFestivaliscelebratedtohonorthemoonandthemoongoddess,Chang'e.

-TheLanternFestivalissignificantbecauseitmarkstheendoftheChineseNewYearcelebrationsandisatimeforlightinglanternsandenjoyingmooncakes.

2.写作练习：

-根据课文内容，写一篇短文，描述你最喜欢的中国传统节日，并解释为什么你喜欢这个节日。

-要求：不少于100字。

答案示例：

MyfavoritetraditionalChinesefestivalistheSpringFestival.It'satimewhenmyfamilycomestogether,andweenjoydeliciousfood,exchangeredenvelopes,andwatchfireworks.Ilovethefestiveatmosphereandthesenseofunityitbringstoeveryone.

3.词汇运用：

-将以下词汇填入适当的句子中，完成句子。

-1.The___________aremadeofriceandfilledwithdifferentingredients.

-2.People___________lanternstocelebratetheLanternFestival.

-3.The___________oftheMid-AutumnFestivalistoadmirethemoonandeatmooncakes.

答案：

-1.Zongzi

-2.Light

-3.Significance

4.文化对比：

-比较中西方在庆祝春节时的不同习俗，并简要说明原因。

-要求：不少于50字。

答案示例：

WhilebothChinaandtheWesternworldcelebrateNewYear,thecustomsarequitedifferent.InChina,familiesgatherforabigfeast,exchangeredenvelopes,andsetofffireworks.IntheWest,peopleoftenhaveparties,exchangegifts,andhaveabigmealonChristmasEve.

5.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟一个家庭在春节期间的场景。

-角色分配：父母、孩子、亲戚等。

-情景设定：家庭成员团聚，一起包饺子、放鞭炮、看春晚。

-要求：每个小组用英语进行对话，展示春节的庆祝活动。

答案示例：

-Mother:"Dinnerisready!Let'ssitdownandenjoythefeast."

-Child:"Ican'twaittoeatthedumplings,theyaremyfavorite!"

-Grandpa:"Inmytime,wewouldgotothetempletoprayforagoodyear."

-Aunt:"WeshouldlightsomefireworksoutsidetocelebratetheNewYear."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在课堂教学中，尝试将中国文化与其他国家的文化进行对比，让学生在了解中国节日的同时，也能对世界文化有更广泛的认知。

2.强化实践应用：通过组织学生参与实际的文化活动，如制作节日手工艺品、参与社区节日庆祝等，让学生将所学知识应用于实际生活，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对某些文化主题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学手段单一：过度依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：主要依靠书面作业和考试来评价学生的学习成果，未能全面评估学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生分享个人文化背景，增加课堂互动，提高学生的自信心。

-设置明确的参与规则和奖励机制，鼓励所有学生积极