8我们受特殊保护第一课时《我们是未成年人》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护第一课时《我们是未成年人》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们是未成年人》是六年级上册道德与法治教材第一课时的内容，旨在帮助学生认识自身作为未成年人的特殊地位和权利，增强法律意识。本课时内容紧密联系实际，引导学生了解未成年人保护法的基本知识，培养学生的法律观念和社会责任感。核心素养目标培养学生树立法治意识，认识到法律对未成年人的特殊保护，提高自我保护能力；增强社会责任感，学会尊重和维护他人权利；培养良好的道德品质，形成积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入六年级之前，已初步了解法律概念和公民权利，但具体到未成年人保护法的内容和实施，了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会问题开始产生兴趣，具备一定的分析判断能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例学习，而另一部分学生可能更偏好理论探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对法律术语的理解可能存在困难，对未成年人权利的具体内容理解可能不够深入。此外，如何将法律知识与日常生活实践相结合，也是学生可能面临的挑战。教学资源-多媒体课件

-未成年人保护法相关文本材料

-未成年人受侵害案例视频或图片

-互动式法律知识问答卡片

-法律知识小册子

-教师指导手册

-网络资源（如在线法律知识库、未成年人保护网站）

-教室内的互动白板或黑板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组未成年人受保护的图片或视频，提问学生：“你们知道这些图片或视频中的人物为什么能得到特别的保护吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的法律基础知识，如公民权利、法律的作用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解未成年人保护法的基本原则和主要内容，包括未成年人的定义、特殊保护措施、法律援助等。

-举例说明：结合实际案例，如校园欺凌、网络安全等，分析未成年人如何受到法律保护，以及如何依法维护自身权益。

-互动探究：分组讨论，让学生根据案例，讨论如何识别和应对潜在的侵害行为，以及如何寻求法律帮助。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，根据所学知识，设计一个关于未成年人保护的宣传海报或小册子。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在设计和制作过程中遇到的问题，确保学生能够将所学知识应用到实践中。

4.案例分析（约15分钟）

-展示真实的未成年人受侵害案例，引导学生分析案例中未成年人的权利受到侵害的原因，以及如何通过法律途径解决问题。

-学生讨论：分组讨论，让学生提出自己的观点和建议，如何预防类似事件的发生。

5.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟未成年人遇到危险时的情景，让学生扮演不同角色，如受害者、旁观者、施暴者等，体验不同角色的感受和应对方式。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调法律意识和自我保护的重要性。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享本节课的收获，总结未成年人保护的重要性和方法。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调未成年人保护法的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护自身权益。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享本节课的内容，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.法律意识提升：通过本节课的学习，学生能够理解未成年人保护法的基本原则和内容，认识到法律对未成年人的特殊保护，从而在日常生活中自觉遵守法律法规，提高法律意识。

2.自我保护能力增强：学生通过学习，了解如何识别和防范潜在的危险，掌握在遇到侵害时的应对方法，如如何求助、如何保护自己等，有效增强了自我保护能力。

3.社会责任感培养：学生在学习过程中，意识到自己作为未成年人应当承担的社会责任，学会尊重和维护他人的权利，形成积极向上的生活态度。

4.情绪管理能力提高：通过案例分析、角色扮演等活动，学生学会在遇到困难时保持冷静，正确处理情绪，提高情绪管理能力。

5.团队协作能力增强：小组讨论和角色扮演等活动，使学生学会与他人沟通、合作，提高团队协作能力。

6.创新思维培养：在设计和制作宣传海报或小册子的过程中，学生发挥创意，将所学知识以独特的方式呈现出来，培养了创新思维。

7.实践能力提升：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，增强实践能力。

8.价值观塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观，如尊重他人、关爱他人、遵守法律法规等，为学生的健康成长奠定基础。

9.亲子关系改善：学生将所学知识带回家，与家人分享，增进亲子沟通，有助于改善亲子关系。

10.校园环境优化：学生将所学知识应用于校园生活，积极参与校园治理，共同营造和谐、安全的校园环境。教学反思与改进回望这堂关于未成年人保护法的课程，我深感教学是一项充满挑战而又充满成就感的活动。以下是我对这次教学的反思与改进的几点思考。

首先，我认为在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的策略。然而，我也注意到有些学生对于视频中的案例反应并不强烈，可能是因为这些案例距离他们的生活较为遥远。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活贴近的案例，比如校园内的真实事件，这样可能更能引起他们的共鸣。

接着，我在新课呈现部分，虽然详细讲解了未成年人保护法的内容，但感觉学生的参与度并不高。有些学生在听讲时显得有些迷茫，这可能是因为法律术语对于他们来说还是有些抽象。为了改善这一点，我打算在讲解时使用更多的生活化语言，并结合具体事例来解释法律条文，以便让学生更容易理解。

在巩固练习环节，我发现学生设计海报和小册子的积极性很高，但完成的作品质量参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更明确的指导，比如制作模板或者提供设计思路，同时也要给予学生更多个性化的指导，确保每个学生都能在实践中学到东西。

在案例分析环节，我发现学生讨论时往往缺乏深度，很多观点都停留在表面。这可能是由于他们对相关法律知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生提前了解一些基本法律概念，这样在课堂上讨论时，他们就能提出更有深度的问题和观点。

在教学过程中，我还注意到有些学生不太敢于发表自己的看法，可能是由于课堂氛围不够轻松。为了营造一个更加开放和包容的课堂氛围，我计划在未来的教学中更加注重鼓励学生提问和表达，同时也要学会倾听不同的声音，尊重每位学生的意见。

最后，我认为课后作业的反馈也是教学的重要组成部分。在这次教学中，我对学生的作业反馈不够及时，有些学生的改进空间没有被充分利用。因此，我决定在未来的教学中，要更加重视作业的批改和反馈，及时与学生沟通，帮助他们更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我们是未成年人》这一课，主要了解了未成年人保护法的基本内容。通过这节课的学习，我们知道了未成年人是指未满十八周岁的公民，他们享有特殊的保护。以下是我们今天学习的主要内容：

1.未成年人保护法的基本原则：保护未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，保障未成年人的健康成长。

2.未成年人受保护的权益：包括生存权、发展权、受教育权、受保护权等。

3.未成年人保护的具体措施：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

4.未成年人如何维护自身权益：学会依法维权，通过法律途径保护自己的合法权益。

当堂检测：

1.简述未成年人保护法的基本原则。

答：未成年人保护法的基本原则包括保护未成年人的合法权益、尊重未成年人的人格尊严、保障未成年人的健康成长。

2.举例说明未成年人受保护的权益。

答：未成年人受保护的权益包括生存权、发展权、受教育权、受保护权等。例如，未成年人有权接受良好的教育，有权在安全、健康的环境中成长。

3.列举未成年人保护的具体措施。

答：未成年人保护的具体措施包括家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

4.如何维护自身权益？

答：未成年人要学会依法维权，通过法律途径保护自己的合法权益。例如，遇到侵害时，可以向家长、老师、公安机关寻求帮助，或者寻求法律援助。典型例题讲解1.例题：小明的父母因为工作繁忙，经常将小明单独留在家中。一天，小明在家中遭遇陌生人闯入，他应该如何保护自己？

答案：小明可以采取以下措施保护自己：

-尽快逃离现场，寻找安全的地方；

-如果无法逃离，可以大声呼救，引起周围人的注意；

-如果陌生人要求小明跟随离开，小明应坚决拒绝，并告知父母或老师；

-记录陌生人的特征，如衣着、体型、面貌等，以便事后报警。

2.例题：小红在上学路上被一辆电动车撞倒，受伤严重。小红应该如何维护自己的合法权益？

答案：小红可以采取以下措施维护自己的合法权益：

-立即通知家长或老师，寻求帮助；

-向撞人者索要联系方式，以便后续处理；

-保存现场证据，如照片、视频等；

-如有需要，可以向公安机关报案。

3.例题：小华在校园内遭受同学欺凌，他应该如何应对？

答案：小华可以采取以下措施应对欺凌：

-勇敢地向欺凌者说“不”，表达自己的不满；

-寻求老师或学校管理人员的帮助；

-与家长沟通，告知他们所遭受的欺凌情况；

-如有必要，可以向公安机关报案。

4.例题：小丽在学校食堂吃饭时，发现食物中出现异物，她应该如何处理？

答案：小丽可以采取以下措施处理：

-立即停止食用，避免对身体造成伤害；

-向食堂管理人员反映情况，要