5 搭石 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

5搭石第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容5搭石第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

本节课内容选自统编版语文五年级上册第5课《搭石》。主要围绕课文中的搭石场景展开，包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感，学习描写方法，以及进行朗读和背诵练习。通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受作者对搭石文化的赞美之情，并提高阅读理解和表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用，通过理解课文中的搭石文化，丰富学生的语言积累；思维发展与提升，通过分析课文中的描写手法，提高学生的思维能力；审美鉴赏与创造，通过感受搭石之美，培养学生对传统文化的审美能力；文化传承与理解，引导学生认识到搭石文化的重要性和传承意义。通过本节课的学习，学生能够全面提升语文素养，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握搭石文化的内涵。

2.学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提高阅读理解能力。

难点：

1.深入体会作者对搭石文化的赞美之情。

2.学会运用课文中的描写手法进行写作实践。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.结合课文中的例句，引导学生分析描写手法，并通过仿写练习，提高学生的写作能力。

3.设计拓展活动，如实地考察搭石文化，让学生在实践中感受和传承传统文化。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于布置作业和分享学习资料。

3.信息化资源：课文音频、视频资料，用于辅助学生理解课文内容。

4.教学手段：图片展示、实物展示（如搭石模型），帮助学生直观感受搭石文化。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习课文《搭石》，了解搭石的历史和文化背景。

设计预习问题：围绕“搭石”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“搭石有哪些作用？”“搭石是如何搭建的？”“你对搭石文化有什么看法？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《搭石》，理解搭石的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“为什么人们会放弃传统的桥梁而选择搭石？”等问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示搭石图片或讲述搭石的故事，引出《搭石》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解这些手法的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的描写手法，并尝试运用到自己的写作中。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用这么多比喻来形容搭石？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如学生可能会思考“课文中的比喻有什么作用？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如学生可能会提出“搭石在现代生活中还有用吗？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《搭石》这一课题，布置作业，如让学生写一篇关于搭石文化的短文，或者设计一个关于搭石的创意项目。

提供拓展资源：提供与搭石文化相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生的写作亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如学生可能会写一篇关于搭石的历史和文化意义的短文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学生可能会阅读更多关于传统建筑文化的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如学生可能会反思自己在写作中遇到的困难以及如何克服这些困难。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.搭石的历史与文化

-介绍搭石的历史起源和发展过程，探讨其在不同地区和民族中的文化内涵。

-研究搭石在古代桥梁建筑中的地位和作用，以及其对现代桥梁建筑的影响。

2.搭石的建筑特点与技术

-分析搭石的建筑结构，如拱形、梁柱等，探讨其稳定性与耐久性。

-介绍搭石的建筑技术，如选址、材料选择、施工方法等。

3.搭石的艺术价值与审美观念

-探讨搭石在艺术创作中的表现手法，如雕塑、绘画等。

-分析搭石所体现的审美观念，如对称、和谐、自然等。

4.搭石与民间传说、风俗习惯

-收集与搭石相关的民间传说和风俗习惯，如搭石节、搭石歌等。

-研究搭石在民间信仰中的地位和作用，如祈求平安、庆祝丰收等。

5.搭石在现代生活中的应用与传承

-探讨搭石在现代建筑、园林设计等方面的应用。

-分析搭石文化的传承现状，以及如何保护和发展搭石文化。

二、拓展建议：

1.阅读相关书籍

-《中国古代桥梁建筑史》：了解我国桥梁建筑的发展历程和搭石的历史地位。

-《建筑艺术》：学习搭石的建筑特点和艺术价值。

-《民俗文化大观》：了解搭石在民间信仰和风俗习惯中的地位。

2.观看纪录片

-《中国古代建筑》：了解中国古代建筑的发展历程，包括搭石在内的各种建筑形式。

-《走进中国》：探索中国各地的传统建筑，如搭石、桥梁等。

3.参观实地考察

-组织学生参观当地或周边地区的搭石建筑，如古桥、亭台楼阁等。

-参观博物馆或文化遗址，了解搭石文化的传承和发展。

4.小组合作研究

-将学生分成小组，分别研究搭石的不同方面，如历史、建筑、艺术、民俗等。

-各小组收集资料、整理成果，进行课堂展示和交流。

5.创意项目设计

-鼓励学生运用搭石文化元素，设计具有创意的建筑或工艺品。

-学生可以尝试将搭石建筑与现代设计相结合，创作出具有时代特色的创意作品。

6.撰写研究论文

-鼓励学生撰写关于搭石文化的研究论文，探讨其历史、文化、艺术等方面的价值。

-学生可以结合所学知识，提出保护和发展搭石文化的建议。七、板书设计①本文重点知识点：

-搭石的历史背景与地域分布

-搭石的构造特点与建筑风格

-搭石在民间文化中的象征意义

②重点词：

-搭石

-拱形

-梁柱

-耐久性

-对称

-和谐

③重点句：

-“搭石，是我国古代桥梁建筑的一种独特形式。”

-“拱形的桥身，梁柱的支撑，使得搭石具有了极高的稳定性。”

-“搭石不仅是一种建筑，更是一种文化，一种精神的象征。”八、教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课后我都会进行一番反思，以便更好地把握教学效果和学生的学习需求。以下是我对“搭石”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我在教学过程中发现，学生对搭石文化的了解较为有限，这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解和兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些与搭石相关的课外阅读任务，让学生在课前对搭石文化有一个初步的认识，这样他们在课堂上就能更加主动地参与到讨论中来。

其次，我发现课堂上的互动环节还不够充分，有些学生参与度不高。为了改善这一点，我打算在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与感和学习兴趣。

再者，我在讲解课文中的描写手法时，可能过于注重技巧的讲解，而忽视了学生对这些手法的实际运用。为了解决这个问题，我计划在讲解完每种描写手法后，立即让学生进行仿写练习，这样他们可以更快地掌握并运用到自己的写作中。

此外，我还注意到，部分学生在朗读课文时，对一些生僻字词的发音不够准确。为了提高他们的朗读水平，我将在课后组织专门的朗读练习，并邀请家长参与，共同监督和指导孩子的朗读。

在教学方法上，我也发现了一些可以改进的地方。例如，我在课堂上过多地依赖讲解，而没有充分运用多媒体等教学手段来丰富教学内容。未来，我将尝试结合图片、视频等多媒体资源，让学生在更直观的环境中学习。

对于作业布置，我发现有些学生对于课后作业的完成质量不高。为了提高作业质量，我将设计一些更具挑战性的作业，同时鼓励学生之间相互批改，通过同伴互助的方式提高作业的整体水平。

最后，我将在课后及时收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和建议，这将有助于我更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。课堂在“搭石”这一课的教学中，我采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决问题。

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们能告诉我搭石在课文中的象征意义是什么吗？”这样的问题能够激发学生的思考，并检验他们对课文主旨的把握。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度、课堂表现和互动情况。比如，我会注意哪些学生在讨论中积极发言，哪些学生表现出对课文内容的兴趣。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和交流技巧。例如，我会评估他们在讨论中是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-朗读与表演：我会让学生进行课文朗读或角色扮演，以此来评价他们的语言表达能力和情感投入。例如，我会评价学生的语调、节奏和情感表达是否准确传达了课文的内容。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如写作练习或小论文，我会进行细致的批改，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，我会评价学