幼儿园清明节主题活动策划方案

幼儿园清明节主题活动策划方案一、活动初衷与价值定位清明节承载着追思先人、感恩生命、亲近自然的文化内涵，是传统文化传承的重要载体。幼儿园阶段是儿童文化认知与情感启蒙的关键期，通过具象化、游戏化的活动设计，既能帮助幼儿初步感知节日精神内核，又能在生活化体验中萌发对生命、亲情的珍视意识，为文化传承筑牢情感根基。二、活动核心目标1.认知维度：借助直观体验，了解“踏青、祭扫、食青团”等清明习俗，感知季节更替与节日的关联；2.情感维度：通过缅怀先烈、追思亲人的情境活动，萌发感恩、敬畏生命的情感，理解“思念”的温暖内涵；3.行为维度：在手工、自然探索中提升动手能力，尝试用稚拙的方式表达对传统的理解。三、活动实施框架（一）活动对象本园小、中、大班幼儿（可根据年龄分层设计细节：小班侧重感官体验，大班增加认知深度）。（二）活动时间与空间时间：清明节前1-2周（建议周五上午开展主题活动，周末延伸家庭实践）；空间：幼儿园活动室、户外自然角、园内“感恩小花园”（或附近社区公园/烈士陵园，需提前沟通安全适宜性）。（三）分阶段活动设计1.前期浸润：文化感知与环境唤醒环境创设：班级区角投放“四季的故事”主题墙，用绘本、图片展示清明前后的自然变化（如柳树抽芽、油菜花盛开）；设置“思念的信箱”，鼓励幼儿用画笔画下想对亲人说的话，悬挂在教室树枝装饰上。经验储备：共读《清明节的小狐狸》《爷爷的青团》等绘本，用童趣化语言解释“春天想念亲人的意义”，聚焦“爱与怀念”的温暖主题，避免涉及恐怖元素。2.主题活动日：沉浸式体验流程环节一：晨间谈话·清明的秘密以“春天的小问号”导入：“最近小草、小花有什么变化？大人们在准备什么特别的事？”结合图片对比（冬天枯枝vs春天新绿），引出“清明是春天里怀念亲人、亲近自然的节日”。环节二：故事剧场·生命的礼物用布偶剧演绎《小熊的清明节》：小熊想念去世的奶奶，妈妈带它送花、讲春天的故事。表演后讨论：“小熊为什么看奶奶？我们可以用什么方式表达想念？”（如画画、唱歌、种小种子）。环节三：巧手寄情·稚拙的思念小班：用超轻黏土搓“青团”（添加艾草碎模拟清香），或用彩纸撕贴“菊花”，粘贴在“思念卡片”上；中班：分组制作“清明纸鸢”（简易风筝涂色），寓意“把思念送给天空”；大班：合作绘制“家族树”，用照片、简笔画记录家人故事，分享“我最想念的人”。环节四：自然行走·春之仪式园内踏青：观察植物角嫩芽、花瓣，用放大镜找蚂蚁、蚯蚓，记录“春天的小发现”（绘画或拓印树皮纹理）；祭扫体验（安全适配版）：若条件允许，前往园内“感恩小花园”，教师讲解“小花送给英雄/亲人”，幼儿轻轻放花束、鞠躬致敬（侧重“怀念与感谢”，避免强调“死亡”）。环节五：食育时光·青团的味道提供蒸熟的青团（提前沟通过敏食材，搭配豆沙、芝麻等温和馅料），引导幼儿观察颜色、纹理，品尝时说一说“艾草的清香像不像春天的味道”，延伸讨论“清明吃青团的意义”（简化为“春天的食物，带着自然的祝福”）。3.延伸活动：家园共育与持续探索家庭任务：发放“清明小任务卡”，建议家长带幼儿：①给长辈捶背、讲故事；②户外找3种春天植物，拍照记录；③用花瓣、树叶制作“自然纪念画”，表达对亲人的思念。区域联动：美工区投放柳条、干花，支持幼儿创作“清明主题装置”；语言区投放节日绘本、录音故事，鼓励幼儿续编“我的清明节故事”。四、保障与注意事项（一）安全预案1.户外活动前检查场地，清除碎石、尖锐物；踏青时教师分组看护，避免幼儿接触不明植物；2.食育环节提前统计过敏幼儿，青团分份食用，避免呛噎；3.祭扫活动选择安全、氛围平和的场所，教师全程用温暖语言引导（如“我们轻轻放花，就像轻轻说悄悄话”）。（二）文化传递要点1.避免用“恐怖、悲伤”的词汇描述清明节，聚焦“怀念、感恩、生命成长”的正向内涵；2.尊重多元家庭背景，若幼儿对“亲人去世”敏感，可引导其表达对“宠物、植物”的思念，保护心理安全感。（三）资源准备清单物质：绘本《爷爷的青团》《风到哪里去了》、超轻黏土、彩纸、青团食材（艾草粉、糯米粉、馅料）、放大镜、小铲子；人员：提前培训教师，熟悉节日文化与幼儿心理引导技巧；邀请家长志愿者协助户外活动。五、活动评估与反思活动后通过幼儿作品（青团、纪念画）、语言表达（分享思念的方式）、家庭反馈（任务卡完成情况），评估文化认知与情感目标的达成度。反思环节适配性（如小班对“祭扫”的理解是否偏浅，后续可调整为“给班级植物角‘小生命’送花”）。结语：幼儿园的清