七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿3 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时说课稿3（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时

2.教学年级和班级：七年级（一）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过观察实验，理解能量转换和利用的基本原理，培养对生命活动的科学认知；通过分析能量流动过程，发展科学推理和批判性思维能力；通过参与实验活动，提升科学探究和实验操作技能；同时，引导学生认识到能量利用与环境保护的关系，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.能量转换和利用的基本原理：重点理解食物链中能量流动和转化过程。

2.能量利用的实例分析：重点识别不同生物体如何利用能量进行生命活动。

难点：

1.能量流动的定量关系：学生难以理解能量在食物链中的逐级递减规律。

2.能量利用的效率问题：学生难以评估不同能量利用方式的效果。

解决办法：

1.通过实际实验演示，让学生直观感受能量转换和流动的过程。

2.结合具体案例，引导学生分析能量利用的效率，运用图表辅助理解。

3.采用小组讨论和角色扮演，让学生在互动中探究能量流动的规律。

4.通过课堂提问和反馈，及时纠正学生的错误认识，强化重点知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（食物链模型、能量转换装置）。

2.课程平台：学校生物实验室、网络教学平台。

3.信息化资源：生物教学软件、在线实验视频、能量流动相关动画。

4.教学手段：实物展示、图表分析、小组合作学习、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布关于能量转换和利用的科普视频，要求学生观看并记录关键信息。

-设计预习问题：围绕能量转换和利用的原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“食物链中的能量是如何传递的？能量在传递过程中会发生什么变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过班级微信群了解学生的预习情况，对未完成的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解能量转换和利用的基本概念。

例如，学生阅读关于能量流动的书籍或网络文章，了解能量在生态系统中的作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考“为什么植物能够进行光合作用，而动物不能？”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的思维导图，展示对能量转换的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解能量转换和利用的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出能量转换和利用的课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用动物迁徙的故事引入能量流动的概念。

-讲解知识点：详细讲解能量转换和利用的原理，结合实例帮助学生理解。

例如，通过讲解食物链中的能量传递，解释能量流动的逐级递减规律。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握能量转换和利用的技能。

例如，小组讨论不同能量利用方式的效率，角色扮演能量传递过程中的角色。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生提出“为什么能量不能完全被利用？”的问题，教师解释能量转化的不可逆性。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验能量转换和利用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解能量转换和利用的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握能量转换和利用的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解能量转换和利用的原理，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据能量转换和利用的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置关于能量效率计算的家庭作业。

-提供拓展资源：提供与能量转换和利用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的科学纪录片或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，通过班级会议或个别辅导，帮助学生解决作业中的问题。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生写反思日记，记录自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的能量转换和利用的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物能量学》：介绍能量在生物体内的转换、传递和利用的科学原理。

-《生态系统能量流动》：探讨生态系统中能量流动的规律和特点，包括食物链、食物网等概念。

-《生物化学能量转换》：讲解生物体内化学能量的产生、转换和利用过程。

-《能源与可持续发展》：分析能源的种类、利用方式和可持续发展策略。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《生物能量学》和《生态系统能量流动》等书籍，深入了解能量在生物体内的转换和传递过程，以及生态系统中能量流动的规律。

-为了更直观地理解食物链和食物网，学生可以尝试制作一个简单的食物链模型，并用彩色卡片表示不同生物体内的能量含量。

-通过《生物化学能量转换》的学习，学生可以了解细胞呼吸、光合作用等生物体内能量转换的过程，并探讨这些过程在自然界中的重要性。

-针对能源与可持续发展的主题，学生可以收集相关资料，了解不同类型的能源（如太阳能、风能、水能等）的特点和利用方式，以及如何在日常生活中践行可持续发展理念。

-在学习过程中，学生可以关注以下知识点：

-能量转换的基本原理，如化学能、电能、热能等之间的相互转换。

-生态系统中能量流动的特点，如能量流动的逐级递减、能量传递的效率等。

-生物体内能量转换的过程，如细胞呼吸、光合作用等。

-可再生能源和清洁能源的特点及利用方式。

-能源利用与环境保护的关系，如减少化石燃料的使用、提高能源利用效率等。

-学生可以通过以下方式拓展学习：

-参加学校或社区组织的环保活动，了解能源利用与环境保护的实际案例。

-观看与能源、生态相关的纪录片，如《地球脉动》、《能源革命》等。

-参加科技创新竞赛，如能源创新设计大赛，将所学知识应用于实际项目中。

-与家人、朋友分享学习心得，提高自己的环保意识和可持续发展观念。

-通过以上拓展学习，学生不仅能够巩固课本知识，还能拓宽视野，培养创新思维和解决问题的能力。同时，有助于提高学生的社会责任感，为构建可持续发展的未来贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解能量转换和利用时，我尝试将理论教学与实验教学相结合，让学生通过实际操作来理解抽象的概念。例如，通过食物链模型实验，学生可以直观地看到能量在不同生物体之间的传递和转换。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将复杂的能量流动过程简化，帮助学生更好地理解。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣，也增强了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对知识点理解不深或缺乏兴趣。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习情况。

3.实践环节不足：虽然实验环节有助于学生理解，但实际生活中的能量利用案例较少，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的实验和讨论题目，激发学生的兴趣。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们在课堂上积极发言。

2.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、实验报告、口头报告等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。此外，可以设置学生互评环节，提高学生的评价意识和能力。

3.加强实践环节：结合实际案例，如城市能源利用、家庭节能措施等，让学生了解能量利用在现实生活中的应用。可以邀请相关领域的专家来校讲座，或者组织学生参观能源利用设施，增强学生的实践体验。

4.个性化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和资源。例如，对于理解能力较强的学生，可以提供更深入的阅读材料；对于理解困难的学生，可以提供额外的辅导和练习。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家长会、家访等形式，让家长了解学校的教学理念和学生的进步。板