江苏省镇江丹阳市高中化学 第一章 化学反应与能量 第二节 燃烧热能源电解原理说课稿 苏教版选修4

江苏省镇江丹阳市高中化学第一章化学反应与能量第二节燃烧热能源电解原理说课稿苏教版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自苏教版选修4《化学反应与能量》第一章“化学反应与能量”第二节“燃烧热能源电解原理”。主要内容包括：燃烧热的定义和测定方法，能源的利用与开发，电解原理及其应用。通过本节课的学习，使学生了解化学反应与能量的关系，掌握燃烧热和电解原理的基本知识，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。核心素养目标1.培养学生运用化学知识分析解决实际问题的能力。

2.增强学生对能源利用与环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

3.培养学生实验操作技能，提高科学探究和创新能力。

4.培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学反应的基本概念和能量变化的基础知识。他们可能已经了解了化学键、原子结构以及一些基本的能量转换原理。此外，他们对燃烧这一化学反应也有一定的认识，包括燃烧的定义、燃烧的条件和燃烧的产物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科普遍持有较高的兴趣，他们对于化学反应与能量转换的过程充满好奇心。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够通过实验现象分析化学反应的本质。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有喜欢通过实验操作来理解知识的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习燃烧热和电解原理时可能会遇到以下困难：一是理解燃烧热的概念和测定方法，需要将理论知识与实验操作相结合；二是电解原理中涉及到的电化学知识对学生来说可能较为抽象，难以直观理解；三是学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差控制的问题，需要培养他们的实验技能和数据分析能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解燃烧热和电解原理的基本概念，辅以实际实验操作，帮助学生理解和掌握知识。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生分析能源利用与环境保护的关系，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示燃烧过程和电解实验，增强学生对抽象概念的直观理解。同时，通过在线平台提供拓展资料，鼓励学生自主学习和探究。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于能源危机和环境保护的视频，引发学生对能源利用和环境保护的关注。

2.**提出问题**：引导学生思考：“我们如何更有效地利用能源？新能源的开发有哪些途径？”

3.**导入新课**：引出本节课的主题“燃烧热能源电解原理”，提出学习目标。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**燃烧热的定义和测定方法**（5分钟）

-讲解燃烧热的定义，介绍燃烧热的测定方法。

-学生跟随教师进行简单的燃烧实验，观察实验现象，理解燃烧热的测定原理。

2.**能源的利用与开发**（10分钟）

-讲解不同能源的特点和优缺点，如化石燃料、可再生能源等。

-通过案例分析，让学生了解能源利用与环境保护的关系。

3.**电解原理及其应用**（10分钟）

-介绍电解原理的基本概念，讲解电解池的构成和电解过程。

-通过动画演示电解实验，帮助学生理解电解原理。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题**：布置一些与燃烧热和电解原理相关的练习题，让学生独立完成。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对练习题和电解原理进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**实验演示**：教师进行电解实验演示，学生观察实验现象，提出问题。

2.**讨论交流**：学生分组讨论实验现象，分享自己的观察和想法。

3.**教师点评**：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解电解原理。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**思考与讨论**：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如新能源的开发和利用。

2.**总结与反思**：教师总结本节课的重点内容，鼓励学生反思自己的学习过程。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师回顾本节课所学内容，强调燃烧热和电解原理的重要性。

2.**布置作业**：布置与燃烧热和电解原理相关的课后作业，巩固所学知识。

**八、课堂评价**

1.**学生参与度**：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.**知识掌握情况**：通过提问和练习题检查学生对知识的掌握程度。

3.**实验操作能力**：观察学生在实验过程中的操作规范和实验结果。

**九、教学反思**

1.教师根据课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提高学习效率。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《能源与可持续发展》：介绍全球能源现状、能源危机以及可持续发展的策略。

-《新能源技术》：探讨太阳能、风能、生物质能等新能源的开发与应用。

-《化学与生活》：分析化学在能源利用和环境保护中的应用，如催化技术、电池技术等。

2.**课后自主学习和探究**：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解能源利用的历史、现状和未来发展趋势。

-通过实验操作，探究不同能源的燃烧热值，比较不同能源的效率。

-设计实验方案，研究电解水制氢的过程，探讨氢能源的潜力。

-分析化学在新能源开发中的应用，如燃料电池、太阳能电池等。

-调查当地新能源项目的案例，了解新能源在现实生活中的应用情况。

3.**实践活动**：

-组织学生参观当地的发电厂、风力发电站等能源设施，实地了解能源的生产和利用过程。

-开展“绿色校园”活动，鼓励学生从身边小事做起，节约能源，减少污染。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识。

4.**跨学科学习**：

-结合物理学科，学习能量转换的原理，如热能转换为电能、化学能转换为机械能等。

-结合生物学科，了解生物质能的来源和特点，以及生物技术在新能源开发中的应用。

-结合地理学科，研究不同地区的能源分布和开发利用情况。

5.**项目导向学习**：

-学生可以选择一个感兴趣的能源主题，如“太阳能热水器的设计与制作”，进行项目研究。

-通过团队合作，完成项目报告，展示研究成果，提高学生的实践能力和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**实验结合讲授**：在讲解燃烧热和电解原理时，我注重将实验与理论相结合，让学生通过亲自动手操作来加深对知识的理解。这种教学方式能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**案例教学**：我尝试引入实际案例，如新能源项目的案例分析，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生基础差异**：由于学生个体差异，部分学生在理解电解原理时存在困难，这需要在今后的教学中给予更多关注和个别辅导。

2.**课堂互动不足**：在课堂提问环节，学生的回答不够积极，可能是因为对某些概念的理解不够深入，或者缺乏自信心。这表明我需要设计更具挑战性和启发性的问题，以提高学生的参与度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估，需要在评价体系上进行改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生基础差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**增加课堂互动**：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

3.**多元化评价**：引入多元化的评价方式，如项目报告、实验报告、口头报告等，全面评估学生的知识掌握、实验技能和创新思维。

4.**加强课外辅导**：定期开展课外辅导，为学生提供额外的学习资源和帮助，尤其是对于理解上有困难的学生。

5.**鼓励学生探究**：在课程中设置更多的探究性学习任务，鼓励学生提出问题、设计实验、分析数据，培养学生的探究能力和科学精神。

6.**整合跨学科知识**：探索与其他学科的结合，如物理、生物、地理等，让学生在更广阔的视野中理解化学知识，提高他们的综合