教师招聘之《小学教师招聘》考试押题卷含完整答案详解【夺冠】

教师招聘之《小学教师招聘》考试押题卷第一部分单选题(50题)1、下列关于修辞手法的分析，正确的一项是（）。

A.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”运用比喻、设问手法，描写了江南春天的美好景象，表达了对江南的喜爱之情。

B.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”用夸张、借代、拟人的手法，困难在红军眼里也显得渺小。

C.“相看两不厌，只有敬亭山”运用夸张手法，写诗人与敬亭山的相知相怜，突出了诗人精神上的孤独。

D.“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”运用比喻手法，把水波比作白浪，突出浪潮浪头之高，气势之盛。

【答案】：D

【解析】本题可根据各选项中涉及的修辞手法的定义，逐一分析四个选项的正误。选项A“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中，把“江花”比作“火”，把“江水”比作“蓝草”，运用了比喻的修辞手法；“能不忆江南？”是无疑而问，用反问的形式表达肯定的意思，即“一定会忆江南”，运用了反问的手法，并非设问手法（设问是自问自答）。所以选项A错误。选项B“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，把“五岭”比作“细浪”，把“乌蒙”比作“泥丸”，运用了夸张和比喻的手法，极言在红军眼中山的渺小；此句并没有运用借代和拟人的手法。借代是用相关事物代替所要表达的事物，拟人是把事物人格化。所以选项B错误。选项C“相看两不厌，只有敬亭山”将敬亭山拟人化，赋予其人的情感，生动形象地写出诗人与敬亭山的相知相怜，突出了诗人精神上的孤独，运用的是拟人的手法，并非夸张手法（夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式）。所以选项C错误。选项D“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，把“浪潮”比作“水墙”，运用了比喻的手法，形象地突出了浪潮浪头之高、气势之盛。所以选项D正确。综上，本题正确答案是D。2、下列教师对学生的评价中最符合现代教育理念的是（）

A.“你脑子真聪明，每次不用努力就能考得很好，真厉害!”

B.“咱们班就你一个人最优秀，大家都要向你学习!”

C.“你真爱动脑筋，你的想法非常有独创性!”

D.“没想到一直拖后腿的你这次能考这么好，老师真是太开心太喜欢你了!”

【答案】：C

【解析】本题可根据现代教育理念的特点，对各选项进行逐一分析。现代教育理念强调培养学生的自主学习能力、创新精神、积极的学习态度等，注重学生的全面发展和个性差异。选项A中，评价强调学生“不用努力就能考得很好”，这可能会让学生形成不重视努力、依赖天赋的观念，不利于培养学生勤奋努力和持之以恒的学习态度，不符合现代教育理念。选项B中，“咱们班就你一个人最优秀”这种评价方式突出个别学生，容易造成班级学生之间的竞争和对立，不利于营造团结协作的班级氛围，也没有关注到其他学生的优点和发展潜力，不符合现代教育理念。选项C中，“你真爱动脑筋，你的想法非常有独创性”，该评价肯定了学生爱动脑筋的学习态度和具有独创性的想法，鼓励学生积极思考、发挥创新精神，符合现代教育理念中对培养学生创新能力和积极学习态度的要求。选项D中，“没想到一直拖后腿的你这次能考这么好”带有一种对学生过去的否定和轻视，可能会伤害学生的自尊心和自信心，不利于学生的长期发展，不符合现代教育理念。综上，最符合现代教育理念的评价是选项C。3、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不均衡性

【答案】：D

【解析】本题可根据儿童身心发展不同特性的含义，逐一分析各选项与题干内容的匹配度，进而得出正确答案。选项A：顺序性儿童身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，具有一定的顺序性，比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。而题干强调的是生理成熟和心理成熟的先后差异，并非身心发展的顺序，所以选项A不符合题意。选项B：阶段性阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。例如，童年期学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱；少年期的学生，抽象思维已经有了很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持。题干中并没有体现出不同年龄阶段的特征，所以选项B不符合题意。选项C：个别差异性个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干主要论述的是生理成熟和心理成熟的关系，并非个体之间的差异，所以选项C不符合题意。选项D：不均衡性不均衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。具体表现为两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中提到生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心不同方面发展的不均衡性，所以选项D符合题意。综上，本题答案选D。4、社会感染的特点不包括（）。

A.全面性

B.双向性

C.接受的迅速性

D.爆发性

【答案】：A

【解析】本题考查社会感染的特点。社会感染是一种较大范围内的信息与情绪的传递过程，即通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为。其具有双向性、接受的迅速性、爆发性等特点。选项B，双向性是社会感染的重要特征之一，在感染过程中，信息和情绪是相互传递和影响的，并非是单向的，所以该选项不符合题意。选项C，接受的迅速性也是社会感染的特点，在合适的情境下，个体往往能迅速地接受并传播感染源所传递的信息或情绪，所以该选项不符合题意。选项D，爆发性体现了社会感染在短时间内可能迅速扩散和传播，引发较大范围的反应，所以该选项不符合题意。而全面性并非社会感染的特点，所以本题正确答案选A。5、两手侧平慢慢放下时，三角肌（）。

A.在拉长状态上做支撑工作

B.在远固定情况下做退让工作

C.在近固定情况下做退让工作

D.在近固定情况下做克制工作

【答案】：C

【解析】本题可根据三角肌的运动特点以及肌肉工作的不同类型来分析各个选项。选项A在拉长状态上做支撑工作，通常是指肌肉在被拉长的情况下，保持一定的张力以支撑身体或物体的重量，但两手侧平慢慢放下过程中，三角肌并非主要处于这种在拉长状态做支撑工作的情况，所以选项A错误。选项B远固定是指肌肉收缩时，其附着点相对固定在远侧端。而在两手侧平慢慢放下动作中，三角肌并非远固定的情况，所以选项B错误。选项C近固定是指肌肉收缩时，其附着点相对固定在近侧端。退让工作又称离心工作，是指肌肉在收缩产生张力的同时被拉长。当两手侧平慢慢放下时，三角肌在近固定的情况下，为了控制手臂下落的速度和稳定手臂的位置，肌肉需要产生一定的张力，但此时手臂在重力作用下逐渐下降，三角肌实际上在被拉长，即做退让工作，所以选项C正确。选项D克制工作又称向心工作，是指肌肉收缩时，长度缩短的工作形式。而在两手侧平慢慢放下这个动作里，三角肌是逐渐被拉长的，并非长度缩短，不属于克制工作，所以选项D错误。综上，本题答案选C。6、①有时欢快，有时优雅，有时搞怪，十分有趣

A.②⑥③⑤①④

B.⑤②③⑥④①

C.③⑤①②④⑥

D.②⑥①④③⑤

【答案】：D

【解析】本题可根据选项内容的逻辑关系来确定正确答案。首先分析题干“有时欢快，有时优雅，有时搞怪，十分有趣”，此内容强调的是事物呈现出多种不同风格且有趣的特点。接下来依次分析各选项：-A选项“②⑥③⑤①④”：由于不清楚各序号内容，无法确定是否能合理体现出题干所描述的多种风格以及有趣的特点，暂不能判断其正确性。-B选项“⑤②③⑥④①”：同样因不知各序号所代表内容，无法明确其逻辑是否与题干契合，不能判定为正确答案。-C选项“③⑤①②④⑥”：也是因为不了解各序号具体内容，难以确定其是否符合题干逻辑。-D选项“②⑥①④③⑤”：虽然不知道各序号内容，但从答案可知该选项是正确的，其应该是能够按照一定逻辑顺序展现出“有时欢快，有时优雅，有时搞怪”等不同风格，从而体现出“十分有趣”这一特点。综上，正确答案为D。7、对下列句子修辞方法分析不正确的一项是（）。

A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比，比喻)

B.宏儿从屋里飞了出来。(比拟，夸张)

C.松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。(拟人，比喻)

D.狂风紧紧地抱起一层巨浪，恶狠狠地将他们甩到悬崖边上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(拟人，比喻)

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所运用的修辞手法逐一分析，判断其分析是否正确。选项A“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将红的事物比作火，粉的事物比作霞，白的事物比作雪，运用了比喻的修辞手法；同时，三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，又运用了排比的修辞手法，所以该选项对句子修辞方法的分析正确。选项B“宏儿从屋里飞了出来”，把宏儿当作会飞的物体来写，运用了比拟的修辞手法；“飞”这一表述夸大了宏儿出来的速度，运用了夸张的修辞手法，所以该选项对句子修辞方法的分析正确。选项C“松柏说”，将松柏赋予了人的说话这一行为，运用了拟人的修辞手法；而“秋和夏没什么区别，都像我一样青翠”，这里“像”虽然有类比的意思，但并不构成比喻，比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，此句中没有将秋和夏比作具体的其他事物，所以该选项说有比喻的修辞手法是错误的。选项D“狂风紧紧地抱起一层巨浪，恶狠狠地将他们甩到悬崖边上”，将狂风当作人，赋予狂风“抱甩恶狠狠”等人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法；“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”，将“巨浪”比作“翡翠”，运用了比喻的修辞手法，所以该选项对句子修辞方法的分析正确。综上，答案是C选项。8、下列属于教学建议的是（）。

A.面向全班学生

B.多给学生感悟美术作品的机会

C.注重创新精神

【答案】：B

【解析】本题正确答案选B。以下对各选项进行分析：A选项：“面向全班学生”是一种较为宽泛的教学理念或原则，它强调在教学过程中要关注到班级里的每一位学生，保证教育公平和全体学生的参与度，但它并没有具体指向教学过程中的某个实际操作或具体建议，不能明确体现教学的具体实施方式，所以不属于教学建议。B选项：“多给学生感悟美术作品的机会”为美术教学提供了非常具体的操作建议。该建议明确指出了教师在教学过程中应采取的行动，即通过给予学生更多感悟美术作品的机会，来帮助学生提高美术鉴赏能力、培养审美情趣，促进学生对美术知识和技能的掌握，因此属于教学建议。C选项：“注重创新精神”是教育教学中一个重要的目标和导向，它强调在教学过程中要培养学生的创新思维、创新意识和创新能力。然而，它没有给出如何在教学中培养创新精神的具体做法，只是一个宏观的教学目标，并非具体的教学建议。综上，答案选B。9、班级集体建设中最关键的因素是（）。

A.班主任

B.目标和规范

C.学生人数

D.班干部

【答案】：B

【解析】本题考查班级集体建设中最关键的因素。选项A，班主任在班级管理中起着重要作用，是班级的组织者、领导者和教育者，但并非班级集体建设中最关键的因素。虽然班主任能够引导和管理班级，但班级集体建设不能仅仅依赖于班主任个人的力量。选项B，目标和规范是班级集体建设中最关键的因素。班级目标是班级发展的方向和动力，它能够凝聚全班学生的力量，使大家朝着共同的方向努力。而班级规范则是班级秩序和行为的准则，能够保证班级各项活动的有序开展。有了明确的目标和规范，班级才能形成良好的集体氛围，促进学生的全面发展。所以该选项正确。选项C，学生人数只是班级的一个数量特征，与班级集体建设的质量并无直接关联。无论学生人数多少，只要有明确的目标和规范，都能建设出优秀的班级集体。选项D，班干部是班级管理的重要力量，他们在班级中起着模范带头和组织协调的作用，但班干部也是在班级目标和规范的框架下开展工作。如果没有明确的目标和规范，班干部的工作也会缺乏方向和依据。综上，本题正确答案为B。10、每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德感是（）。

A.想象的道德感

B.理想的道德感

C.理性的道德感

D.直觉的道德感

【答案】：A

【解析】本题可对各选项所代表的道德感类型进行分析，再结合题干描述来判断正确答案。选项A：想象的道德感想象的道德感是通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。在本题中，小李是通过想起刘胡兰等英雄人物，唤起了对坚贞不屈行为的钦慕之情，刘胡兰等英雄人物就是一种道德形象，小李基于对他们的想象产生了相应的道德情感，这种情况符合想象的道德感的特征，所以选项A正确。选项B：理想的道德感通常并没有“理想的道德感”这一正式的、普遍认可的道德感分类表述，所以该选项不符合要求，予以排除。选项C：理性的道德感理性的道德感是指人们对道德概念、道德理论的自觉反映。题干中主要强调的是通过想起具体的英雄人物形象引发的情感，而非对道德概念和理论的自觉反映，因此该选项不符合题干描述，排除。选项D：直觉的道德感直觉的道德感是由某种具体情境的感知而迅速发生的情感体验，它往往是瞬间的、自发的，不需要借助想象或深入思考。而本题中小李是通过回忆英雄人物唤起情感，并非由具体情境的感知直接引发，所以该选项不符合题意，排除。综上，答案是A选项。11、爬泳练习时，手臂划水动作属于

A.等动收缩

B.等长收缩

C.向心收缩

D.离心收缩

【答案】：A

【解析】本题可根据不同肌肉收缩类型的特点，逐一分析各选项，进而判断爬泳练习时手臂划水动作所属的肌肉收缩类型。选项A：等动收缩等动收缩是指在整个肌肉收缩过程中，其收缩速度保持不变的收缩形式。在爬泳练习时，借助专门的等动练习器，手臂划水能够在整个运动范围内都产生最大的肌张力，且收缩速度保持恒定，符合等动收缩的特点，所以爬泳练习时手臂划水动作属于等动收缩，该选项正确。选项B：等长收缩等长收缩是指肌肉在收缩时长度不变的收缩形式，即肌肉收缩产生的张力等于外力，肌肉虽然积极收缩，但长度并不发生变化，也不产生位移。而爬泳手臂划水过程中肌肉长度是变化的，会产生明显的动作位移，并非等长收缩，该选项错误。选项C：向心收缩向心收缩是指肌肉收缩时，长度缩短的收缩，又称缩短收缩。虽然手臂划水过程中有肌肉缩短的情况，但它不是以单纯的缩短收缩来完成的，而是在等动条件下完成动作，向心收缩不能准确描述爬泳手臂划水动作的肌肉收缩类型，该选项错误。选项D：离心收缩离心收缩是指肌肉在收缩产生张力的同时被拉长的收缩，与向心收缩相对。爬泳手臂划水过程并非是肌肉在收缩时被拉长的情况，不符合离心收缩的特征，该选项错误。综上，答案选A。12、学校教育互动系统中的三个核心因素为（）。

A.教师、学生、学校

B.教、学、环境

C.教师、学生、课程

D.教师、学生、领导

【答案】：B

【解析】本题考查学校教育互动系统中的核心因素。选项A，“学校”是一个宏观的教育机构概念，并非学校教育互动系统的核心因素，学校教育互动系统更强调具体的教育行为和环境等要素，因此该选项不符合要求。选项B，“教”代表教师的教学行为，“学”代表学生的学习行为，“环境”涵盖了教学过程中的物质环境和人文环境等，这三者相互作用、相互影响，构成了学校教育互动系统的核心要素，是学校教育互动得以开展的关键，所以该选项正确。选项C，“课程”是教学的内容载体，它包含在“教”与“学”的过程中，但不是与“教师学生”并列的核心因素，所以该选项不正确。选项D，“领导”主要负责学校的管理和决策工作，并非学校教育互动系统的核心因素，学校教育互动系统主要聚焦于教学和学习活动本身，因此该选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。13、做武术弹踢腿时，小腿绕膝关节转动的轴是（）

A.矢状轴

B.冠状轴

C.垂直轴

D.水平轴

【答案】：B

【解析】本题考查做武术弹踢腿时小腿绕膝关节转动的轴的相关知识。各选项分析A选项：矢状轴：矢状轴是呈前后方向，与身体的长轴和冠状轴垂直的轴。在武术弹踢腿动作中，小腿绕膝关节转动并非绕矢状轴进行，所以A选项错误。B选项：冠状轴：冠状轴呈左右方向，与矢状轴和垂直轴相垂直。做武术弹踢腿时，小腿是以膝关节为支点，绕冠状轴进行转动的，因此B选项正确。C选项：垂直轴：垂直轴是呈上下方向，与水平面垂直的轴。显然，在弹踢腿动作里，小腿绕膝关节转动不是绕垂直轴进行的，所以C选项错误。D选项：水平轴：一般在人体运动学中常用矢状轴、冠状轴和垂直轴来描述关节运动，水平轴并不是描述该类运动常用的标准轴，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。14、以往的研究认为火山喷发会释放大量热量，引发全球变暖，但近日的研究发现，火山喷发不仅不会引发全球温度上升，还可以削弱全球变暖的影响，以下哪项为真最能支持上述结论？（）。

A.研究表明，火山爆发时地下岩浆喷出地面，与空气接触产生氧化反应，引起局部温度上升。

B.火山爆发能够抑制某种分解有机物的细菌，其分解的有机物中含有甲烷。甲烷是一种可燃性气体，可产生热能。

C.火山喷发后可带来大规模的酸雨，酸雨能够在短期内降低火山区气温，但同时也引发了农作物的虫害。

D.研究发现火山喷发物质-二氧化硫可与大气物质形成“水粒”，并将阳光反射，减少对地面的热辐射，延缓全球变暖。

【答案】：D

【解析】本题的论点是：火山喷发不仅不会引发全球温度上升，还可以削弱全球变暖的影响。需要找出最能支持该结论的选项。A选项：研究表明火山爆发时地下岩浆喷出地面与空气接触产生氧化反应，引起局部温度上升。这里说的是火山爆发引起局部温度上升，而论点关注的是全球温度和全球变暖情况，局部温度上升无法说明对全球温度和全球变暖的影响，话题不一致，不能加强论点，予以排除。B选项：火山爆发能够抑制某种分解有机物的细菌，其分解的有机物中含有甲烷，甲烷是一种可燃性气体可产生热能。但该选项只是说明了火山爆发对细菌及甲烷产生热能的影响，并没有明确体现出对全球温度和全球变暖的削弱作用，无法加强论点，排除。C选项：火山喷发后可带来大规模的酸雨，酸雨能够在短期内降低火山区气温，但同时也引发了农作物的虫害。此选项仅提及火山喷发带来的酸雨能在短期内降低火山区气温，火山区只是局部区域，不能代表全球，无法说明对全球温度和全球变暖的影响，不能加强论点，排除。D选项：研究发现火山喷发物质-二氧化硫可与大气物质形成“水粒”，并将阳光反射，减少对地面的热辐射，延缓全球变暖。该选项详细解释了火山喷发物质如何减少对地面的热辐射，进而延缓全球变暖，补充了论据，有力地支持了论点。综上，最能支持上述结论的是D选项。15、--Whoishe?Isheournewteacher?

A.who;what

B.who;how

C.how;what

D.where;how

【答案】：A

【解析】本题考查特殊疑问词的用法。题目询问“他是谁？他是我们的新老师吗？”。对于第一个空，“Whoishe?”意思是“他是谁”，这里需要回答人的身份，用“who”提问是恰当的，强调询问人物本身。对于第二个空，结合语境推测这里应该是进一步询问新老师的某些方面情况，“what”可用于询问职业、特征等信息，“what”符合询问新老师相关信息的语境。“how”主要用于询问方式、程度等，“where”主要用于询问地点，这两个词在本题语境中均不合适。所以答案选A。16、“六艺”教育的内容不包括（）

A.礼乐

B.射御

C.书数

D.经义

【答案】：D

【解析】本题主要考查“六艺”教育的内容。“六艺”是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，其内容涵盖了多个方面。选项A中的礼乐，礼主要涉及礼节，包括吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼等；乐则包含音乐、舞蹈等艺术形式，这两者都是“六艺”教育的重要组成部分。选项B里的射御，射指射箭技术，御即驾驭马车的技术，在古代这对于军事和日常生活都有着重要意义，同样属于“六艺”范畴。选项C的书数，书为书法，数是算术与数论知识，是基础的文化技能，也是“六艺”的内容之一。而选项D的经义，通常是指对儒家经典的阐释和理解，它并非传统“六艺”教育的内容。所以本题答案选D。17、新课程教学改革要求我们首先要确立起（）

A.稳定不变的教学观念

B.以课堂教学为中心的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

【答案】：D

【解析】本题主要考查新课程教学改革所要求确立的教学观念。选项A分析稳定不变的教学观念不符合新课程教学改革的要求。随着时代的发展和教育理念的更新，教学观念需要与时俱进，不断适应新的教学需求和学生发展特点，不能一成不变。所以选项A错误。选项B分析以课堂教学为中心的教学观念相对局限。新课程教学改革强调教学要关注学生的全面发展，不仅仅局限于课堂教学这一单一环节，还应注重学生的课外实践、自主学习等多方面能力的培养。因此，选项B错误。选项C分析教师为主导，学生为主体的教学观念是一种重要的教学理念，但它不能完全涵盖新课程教学改革的核心要求。新课程教学改革更强调要适应新课程标准，体现素质教育精神，关注学生的综合素质和创新能力等方面的培养。所以选项C不符合题意。选项D分析新课程教学改革要求我们确立与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。这种教学观念能够引导教师关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，符合新课程改革的目标和方向。所以选项D正确。综上，本题正确答案是D。18、被世界公认为抽象主义的鼻祖的是俄国画家（）。

A.伦勃朗

B.夏加尔

C.蒙德里安

D.康定斯基

【答案】：D

【解析】本题可通过对各选项所涉及画家的艺术风格特点进行分析来确定正确答案。选项A：伦勃朗伦勃朗是欧洲17世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。他的作品多以写实为主，擅长运用明暗对比的手法来突出人物的形象和情感，并非抽象主义画家，所以A选项不符合题意。选项B：夏加尔夏加尔是现代绘画史上的伟人，游离于印象派、立体派、抽象表现主义等一切流派的牧歌作者。他的绘画多以梦幻、象征的手法来表现，具有独特的浪漫主义风格，并非抽象主义的代表人物，所以B选项不符合题意。选项C：蒙德里安蒙德里安是风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，他以几何图形为绘画的基本元素，用红、黄、蓝三原色，黑、白、灰三非色，以理性的构图来表现宇宙和自然的秩序。但他并非抽象主义的鼻祖，所以C选项不符合题意。选项D：康定斯基康定斯基是俄国画家和美术理论家，他最早从事抽象主义绘画的创作，被世界公认为抽象主义的鼻祖。他主张绘画应以色彩、点线面等抽象元素来表达内在的精神和情感，摆脱对客观事物的描绘，开创了抽象艺术的先河，所以D选项符合题意。综上，本题正确答案是D。19、许多学生到了大学就会产生强烈的厌学反应，不去主动学习，这更强调了我们对于教育内涵的重视。下列关于教育内涵的说法正确的是()。

A.教育要从人出发.做到以人为本

B.教育的直接目标是促进人的身心发展

C.教育的最终目的是传授知识

D.影响人的身心发展是教育的主要目的和首要目标

【答案】：B

【解析】本题可根据教育内涵的相关知识，对各选项逐一分析来确定正确答案。选项A教育要从人出发，做到以人为本。虽然以人为本是现代教育理念中很重要的一部分，但这并非是对教育内涵的核心表述。教育内涵更侧重于明确教育的目标、功能等本质内容，而“以人为本”更多的是一种教育的价值取向和理念，并不能准确概括教育内涵，所以该选项错误。选项B教育的直接目标是促进人的身心发展。教育的本质就是有目的地培养人的社会活动，其直接目的就是通过各种教育活动和手段，来促进个体在身体和心理等各个方面的发展，使其能够适应社会生活并实现个人价值。因此，该选项正确。选项C教育的最终目的是传授知识。传授知识只是教育过程中的一个重要环节，但不是最终目的。教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养人的综合素质、能力和价值观等，使受教育者能够在社会中独立生存和发展，所以该选项错误。选项D影响人的身心发展是教育的主要目的和首要目标。影响人的身心发展表述不准确，教育是有目的地培养人，是积极主动地促进人的身心朝着预期的方向发展，而“影响”具有两面性，可能是积极的也可能是消极的，不能准确表达教育的主要目的和首要目标，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是B。20、德育原则和德育规律的关系是（）

A.两者相同

B.前者指导后者

C.前者反映后者

D.前者决定后者

【答案】：C

【解析】本题主要考查德育原则和德育规律的关系。德育规律是德育过程中客观存在的、本质的、必然的联系，它具有客观性，不以人的意志为转移。而德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。选项A，德育原则和德育规律并非相同概念。规律是客观存在的，原则是人们根据规律等制定的要求，二者有本质区别，所以A选项错误。选项B，应该是德育规律指导德育原则的制定，而不是德育原则指导德育规律，因为规律是客观的，不能被主观的原则所指导，所以B选项错误。选项C，德育原则是人们在认识德育规律的基础上，根据德育规律制定出来的，它反映了德育规律的要求，该选项正确。选项D，德育规律是客观的，德育原则是主观制定的，是德育原则反映德育规律，而不是前者决定后者，所以D选项错误。综上，答案选C。21、某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转，按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于_____。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

【解析】本题可依据皮亚杰的认知发展阶段理论中各阶段的特点，来判断该儿童处于哪个认知发展阶段。选项A：感知运动阶段感知运动阶段（0-2岁）的儿童主要通过感知觉与动作来认识世界，他们此时还不具备抽象概念，思维也未得到充分发展，不能进行逆转等较为高级的思维操作，所以该选项不符合题意。选项B：前运算阶段前运算阶段（2-7岁）的儿童开始运用符号来表征事物，但思维具有不可逆性、自我中心、刻板性等特点，他们难以理解抽象概念，且无法进行逆向思维，因此该选项也不正确。选项C：具体运算阶段具体运算阶段（7-11岁）的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。其思维具有可逆性，即能够反向思考问题，这与题目中描述的儿童特点相符，所以该选项正确。选项D：形式运算阶段形式运算阶段（11岁-成人）的儿童思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，能够进行抽象的逻辑推理和命题运算。此阶段儿童的思维发展水平比具体运算阶段更高，但题目仅提及儿童具有抽象概念和思维可逆，未体现出形式运算阶段更高级的思维特征，所以该选项不合适。综上，本题答案选C。22、2013年6月30日，神州十号航天员王亚平在天宫一号，成功开展了我国首次（）。

A.太空科研

B.太空会议

C.太空授课

D.太空对话

【答案】：C"

【解析】本题可根据相关航天事件的历史事实来进行分析。2013年6月30日，神州十号航天员王亚平在天宫一号开展的活动是太空授课，为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课，此次太空授课具有重要的科普意义和教育价值。选项A，太空科研是一个较为宽泛的概念，此次活动主要特征并非太空科研；选项B，太空会议通常是指在太空中进行的各类工作或交流会议，与此次活动的性质不符；选项D，太空对话一般强调的是太空中的交流交谈，也不符合此次活动的实际情况。所以本题正确答案是C。"23、在多媒体教学中,采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的（）

A.选择性

B.理解性

C.恒常性

D.整体性

【答案】：A

【解析】本题考查知觉的基本特性在多媒体教学中的应用。选项A：选择性知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法，目的是让教育内容从周围的背景中凸显出来，使学生能够优先将其作为知觉对象进行清晰的感知，这正是利用了知觉的选择性。所以选项A正确。选项B：理解性知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。题干中并未体现利用已有知识经验对教育内容进行解释，因此选项B不符合题意。选项C：恒常性知觉的恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。题干中没有涉及到知觉条件变化而映象保持不变的内容，所以选项C不正确。选项D：整体性知觉的整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。题干中重点强调的是突出教育内容，并非强调将事物的部分综合为整体，所以选项D也不符合要求。综上，本题正确答案为A。24、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）

A.气质

B.性格

C.个性

D.个性心理特征

【答案】：B

【解析】本题可根据心理学中不同概念的定义来判断正确答案。选项A，气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，也就是我们平时所说的脾气、秉性，它与题目中所描述的“人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征”不符，所以A选项错误。选项B，性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征，符合题目中对该心理特征的描述，所以B选项正确。选项C，个性也称人格，是指一个人区别于他人的，在不同环境中一贯表现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和，它的概念较为宽泛，并非题目所描述的特定心理特征，所以C选项错误。选项D，个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，主要包括能力、气质和性格，它是一个综合性的概念，范围大于题目所问的特定心理特征，所以D选项错误。综上，本题正确答案是B。25、如果曲线Y=f(x）在点（x，y)处的切线斜率与x2成正比，并且此曲线过点(1，-3)和(2，11)，则此曲线方程为（）．

A.Y=3-2

B.Y=2x3-5

C.Y=x2-2

D.Y=2x2-5

【答案】：B

【解析】本题可先根据曲线在某点处切线斜率与\(x^2\)成正比设出曲线的导数表达式，再通过积分求出曲线方程的一般形式，最后将已知点代入方程求解出具体的曲线方程。步骤一：根据切线斜率与\(x^2\)成正比设出曲线的导数表达式已知曲线\(Y=f(x)\)在点\((x,y)\)处的切线斜率与\(x^2\)成正比，设比例系数为\(k\)（\(k\)为常数），根据导数的几何意义可知曲线在某点处的切线斜率就是该点处的导数值，则\(f^\prime(x)=kx^2\)。步骤二：对\(f^\prime(x)\)进行积分求曲线方程的一般形式对\(f^\prime(x)=kx^2\)进行积分，根据积分公式\(\intx^ndx=\frac{1}{n+1}x^{n+1}+C\)（\(neq-1\)，\(C\)为常数）可得：\(f(x)=\intkx^2dx=k\intx^2dx=\frac{k}{3}x^3+C\)（\(C\)为常数）步骤三：将已知点代入曲线方程求解\(k\)和\(C\)的值因为曲线过点\((1,-3)\)和\((2,11)\)，将这两点分别代入\(f(x)=\frac{k}{3}x^3+C\)中可得方程组：\(\begin{cases}\frac{k}{3}\times1^3+C=-3\\\frac{k}{3}\times2^3+C=11\end{cases}\)即\(\begin{cases}\frac{k}{3}+C=-3&(1)\\\frac{8k}{3}+C=11&(2)\end{cases}\)用\((2)\)式减去\((1)\)式消去\(C\)可得：\[\begin{align*}\frac{8k}{3}+C-(\frac{k}{3}+C)&=11-(-3)\\\frac{8k}{3}+C-\frac{k}{3}-C&=14\\\frac{7k}{3}&=14\\k&=14\times\frac{3}{7}\\k&=6\end{align*}\]将\(k=6\)代入\((1)\)式可得：\(\frac{6}{3}+C=-3\)\(2+C=-3\)\(C=-3-2=-5\)步骤四：确定曲线方程将\(k=6\)，\(C=-5\)代入\(f(x)=\frac{k}{3}x^3+C\)中可得：\(f(x)=\frac{6}{3}x^3-5=2x^3-5\)即曲线方程为\(Y=2x^3-5\)，答案选B。26、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出我国的基本教育政策是__________。

A.提高质量

B.促进公平

C.改革创新

D.育人为本

【答案】：B"

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，促进公平是国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础，它关系到每一个人的发展机会和社会的和谐稳定。提高质量是教育改革发展的核心任务；改革创新是教育发展的强大动力；育人为本是教育工作的根本要求。所以本题正确答案选B。"27、操作技能的特点是（）

A.物质性、外显性、简缩性

B.观念性、内潜性、简缩性

C.物质性、外显性、展开性

D.物质性、内潜性、展开性

【答案】：C

【解析】本题可根据操作技能的特点，对各选项内容进行分析来确定正确答案。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。对选项A的分析-“物质性”和“外显性”是操作技能的特点。操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有物质性；其执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性。-但“简缩性”并非操作技能的特点，简缩性是心智技能的特点，心智技能是借助内部言语在头脑中进行的认识活动方式，它可以高度省略、简缩，甚至觉察不到它的进行过程。所以选项A错误。对选项B的分析-“观念性内潜性简缩性”是心智技能的特点。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的观念表征，具有观念性；其执行是在头脑内部借助内部言语默默进行的，具有内潜性；它可以高度省略、简缩，甚至觉察不到它的进行过程，具有简缩性。所以选项B错误。对选项C的分析-“物质性”：操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有物质性，如打篮球，其活动对象是篮球和人体的肌肉运动。-“外显性”：操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性，例如体操运动员的各种动作都是外在可见的。-“展开性”：操作技能的每个动作都必须切实执行，不能省略和简缩，具有展开性，像打字时每个按键动作都要实际做出。所以选项C正确。对选项D的分析“物质性”是操作技能的特点。但“内潜性”不符合操作技能的特征，操作技能是通过外部动作表现出来的，而不是在头脑内部默默进行的；“展开性”虽是操作技能的特点，但由于“内潜性”的错误，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。28、下列不属于定量研究的是（）

A.行动研究

B.实验

C.测量

D.观察

【答案】：A

【解析】本题可根据定量研究的相关概念，对各选项进行逐一分析，从而判断不属于定量研究的选项。选项A：行动研究行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。它侧重于通过实践来改进工作情境中的问题，强调研究者与实际工作者的合作以及研究的实用性和情境性，一般不涉及大量的数据收集和量化分析，不属于定量研究。选项B：实验实验是定量研究中常用的方法之一。实验研究通常会设置实验组和对照组，通过对变量的控制和测量，收集精确的数据，运用统计学方法分析实验结果，以验证假设、揭示变量之间的因果关系，属于定量研究。选项C：测量测量是对研究对象的特征进行量化的过程。在定量研究中，测量是获取数据的重要手段，通过使用各种测量工具和方法，将研究对象的属性转化为数值，进而进行统计分析，属于定量研究。选项D：观察观察在定量研究中也较为常见。当采用结构化的观察方式时，研究者会事先制定详细的观察计划和观察指标，对观察对象的行为、现象等进行有目的、有系统的记录，然后对记录的数据进行量化分析，属于定量研究。综上，不属于定量研究的是行动研究，答案选A。29、“三天打鱼两天晒网”是意志缺乏（）的表现。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

【答案】：D

【解析】本题可根据意志品质的不同特点，对选项逐一分析来判断“三天打鱼两天晒网”体现了意志缺乏哪种品质。选项A：自觉性意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。具有自觉性的人，在行动中能独立思考，不易受外界干扰，能主动地去完成任务。“三天打鱼两天晒网”并非是对行动目的缺乏认识而不能自觉支配行动，所以该选项不符合题意。选项B：果断性意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。果断性强调在面临选择时能快速且合理地做出决策。“三天打鱼两天晒网”与能否迅速合理地做决策并无关联，所以该选项不正确。选项C：自制性意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性表现为能够克制自己的不良情绪和冲动行为，抵制外界的诱惑。“三天打鱼两天晒网”重点不在不能控制自己的行为以抵制诱惑，而是缺乏坚持，所以该选项也不符合。选项D：坚韧性意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。“三天打鱼两天晒网”意思是做事情不能持续地坚持下去，缺乏持之以恒的精神，这正是意志缺乏坚韧性的表现，所以该选项正确。综上，答案选D。30、下列关于小学阅读教学的说法，有误的一项是（）。

A.让学生“体会文章表达的思想感情”，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行。

B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读，教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。

C.第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

D.第三学段要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

【答案】：B

【解析】本题主要考查对小学阅读教学相关说法的判断。选项A分析“让学生‘体会文章表达的思想感情’，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行”，这种说法是符合阅读教学规律的。在小学阅读教学中，引导学生体会文章思想感情时，通过结合文中具体的感性内容和情感描写，能够帮助学生更好地理解和感受，该项说法正确。选项B分析阅读教学确实要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读。但这并不意味着教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。教师在阅读教学中起着至关重要的作用，需要引导学生掌握阅读方法、培养阅读习惯、提高阅读能力等。因此，教师不能淡化对学生阅读的指导等工作，该项说法错误。选项C分析在小学阅读教学的学段目标中，第二学段要求学生初步学会默读，做到不出声、不指读，同时学习略读，粗知文章大意。这是符合小学阅读教学大纲要求的，该项说法正确。选项D分析第三学段的阅读教学目标之一是在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。这有助于学生准确理解文章的语义和逻辑结构，提高语言运用能力，该项说法正确。综上，答案选B。31、品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是（）。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】：B"

【解析】在品德结构的四个要素中，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动作出缜密的抉择。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，它在品德结构中具有催化剂的作用。当道德认识与道德情感相结合时，就会推动道德动机的产生，进而引发道德行为。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，它能帮助人们抵御外界诱惑，坚持正确的道德行为。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是衡量品德的重要标志。本题中具有催化剂作用的是道德情感，所以答案选B。"32、被动包容式的人际关系取向是（）。

A.喜欢控制他人，能运用权力

B.期待他人引导，愿意追随他人

C.对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密

D.期待他人接纳自己，往往退缩、孤独

【答案】：D

【解析】本题主要考查对被动包容式人际关系取向特点的理解。选项A分析“喜欢控制他人，能运用权力”体现的是一种主动去掌控、支配的行为模式，这种行为更偏向于主动去塑造与他人的关系，而不是被动地等待他人接纳，属于主动控制式的人际关系取向，并非被动包容式，所以A选项错误。选项B分析“期待他人引导，愿意追随他人”强调的是在关系中对他人引导的期待和追随的意愿，侧重于在行为上的跟随，与被动包容式人际关系取向中期待他人接纳自己、自身退缩孤独的特点不一致，属于主动情感式或其他相关类型人际关系取向的表现，所以B选项错误。选项C分析“对他人显得冷淡，负性情绪较重，但期待他人对自己亲密”重点在于期待他人给予亲密，自身表现出冷淡和负性情绪，这和被动包容式人际关系取向核心的期待他人接纳自己且自身退缩、孤独的特征不相符，更倾向于一种矛盾的情感期待型人际关系状态，所以C选项错误。选项D分析“期待他人接纳自己，往往退缩、孤独”准确地描述了被动包容式的人际关系取向，即个体内心渴望被他人接纳，然而在行为上却表现出退缩、不主动参与社交等，呈现出孤独的状态，所以D选项正确。综上，本题答案选D。33、在保护邕江生态环境活动中，同学们捡了一天的垃圾，尽管很累脸上还是乐开了花。这一行动体现的德育功能是（）。

A.享用性功能

B.政治性功能

C.文化性功能

D.生存性功能

【答案】：A

【解析】本题可根据不同德育功能的含义来判断同学们捡垃圾这一行动体现的德育功能。选项A：享用性功能德育的享用性功能是指德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福和满足，获得一种精神上的享受。题干中同学们尽管捡了一天垃圾很累，但脸上还是乐开了花，说明他们在参与保护邕江生态环境活动中，从这一行动里获得了快乐和满足，体现了德育的享用性功能，所以该选项正确。选项B：政治性功能德育的政治性功能主要是指德育在促进社会政治稳定、政治发展以及培养具有政治素养的公民等方面的作用。题干中并未涉及到政治相关的内容，同学们的行动没有体现出与政治稳定、政治发展以及政治素养培养等方面的联系，所以该选项错误。选项C：文化性功能德育的文化性功能主要体现在德育对文化的传递、选择和创造等方面。而题干中同学们捡垃圾保护环境的活动，重点在于同学们自身的情感体验，并非强调对文化的传递、选择和创造，所以该选项错误。选项D：生存性功能德育的生存性功能是指通过德育，使个体能够在社会中更好地生存，学会如何与他人相处、遵守社会规范等。题干并没有体现出同学们的这一行动是为了自身在社会中的生存，更多的是强调他们在活动中获得的快乐，所以该选项错误。综上，答案选A。34、小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。

A.基础性、强制性、义务性

B.普及性、强制性、义务性

C.普及性、强制性、基础性

D.基础性、普及性、义务性

【答案】：C

【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在三个重要特性，即普及性、强制性、基础性。普及性是义务教育的基本要求，意味着小学教育要面向所有适龄儿童，保障每一个孩子都能接受基本的教育，使教育覆盖到整个社会群体，这是实现社会公平和提升国民素质的基础。强制性是义务教育的重要保障，通过法律规定，强制适龄儿童接受小学教育，确保教育的实施具有权威性和不可抗拒性，以保障全体国民都能获得基本的教育水平。基础性是小学教育的本质属性，小学阶段是学生身心发展的关键时期，为学生后续的学习、生活和成长奠定了坚实的基础，包括知识基础、品德基础、身心发展基础等多个方面。而义务性并非小学教育在义务教育中地位的典型体现，义务教育本身强调的是国家、社会、学校和家庭对儿童接受教育的义务，但这不是突出小学教育在义务教育中独特地位的特性表述。因此本题应选C。35、下列作家与作品对应有误的一项是（）。

A.叶圣陶——《稻草人》《古代英雄的雕像》

B.贾平凹——《许茂和他的女儿们》《芙蓉镇》

C.洪容——《万年青》《人到中年》

D.魏巍——《谁是最可爱的人》《东方》

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项中作家与作品的对应关系，逐一分析来判断对错。A选项：叶圣陶是中国现代童话创作的先驱者，《稻草人》是中国现代童话创作的先驱作品，《古代英雄的雕像》也是叶圣陶的作品，该选项作家与作品对应正确。B选项：《许茂和他的女儿们》是周克芹的作品，《芙蓉镇》是古华的作品，并非贾平凹的作品，所以该选项作家与作品对应有误。C选项：《万年青》《人到中年》是谌容（题干可能“洪容”表述有误）的作品，该选项作家与作品对应正确。D选项：魏巍是当代诗人，著名散文作家、小说家，《谁是最可爱的人》《东方》都是其代表作，该选项作家与作品对应正确。综上，答案选B。36、印象主义、新印象主义和后印象主义的共同点是（）。

A.都是主观倾向作品

B.以科学的原理的来分析指导艺术实践

C.都谋求艺术的创新与发展

D.都是变现用眼睛直接看到的东西，表现的客观对象

【答案】：C

【解析】本题可对各选项逐一分析来判断印象主义、新印象主义和后印象主义的共同点。选项A印象主义强调对客观世界瞬间印象的捕捉，注重对光影、色彩的真实表现，相对较为客观；新印象主义同样试图通过科学的色彩分析来呈现客观景象；而后印象主义则开始强调画家主观的情感和内心世界的表达，具有较强的主观倾向。所以并非三者都是主观倾向作品，A选项错误。选项B新印象主义以光学和色彩学的科学原理为依据，将色彩分割成细小的色点进行创作，用科学的原理来分析指导艺术实践。但印象主义侧重于对自然光线和色彩瞬间变化的描绘，后印象主义更注重表达画家的主观感受和思想，它们并非都以科学的原理来分析指导艺术实践，B选项错误。选项C印象主义是对传统绘画的一次突破，它摆脱了传统绘画注重历史、宗教题材的束缚，强调对瞬间印象的捕捉和光色变化的表现；新印象主义在印象主义的基础上，进一步将科学理论引入绘画，尝试用科学的方法来组织色彩和画面；后印象主义则不满于印象主义对客观世界的表面描绘，开始探索更深入的精神内涵和形式表达。三者都在不同程度上谋求艺术的创新与发展，C选项正确。选项D印象主义主要表现用眼睛直接看到的东西，注重对客观对象瞬间印象的捕捉。但后印象主义不再单纯追求对客观对象的如实描绘，而是更强调画家的主观感受和思想情感的表达，并非都表现用眼睛直接看到的客观对象，D选项错误。综上，本题正确答案是C。37、教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。

A.劳动内容

B.劳动方式

C.劳动手段

D.劳动对象

【答案】：D

【解析】本题可根据教师劳动各要素的特点来分析教师劳动创造性的决定因素。选项A：劳动内容教师劳动内容主要涵盖了知识的传授、品德的培养等方面，虽然劳动内容具有一定的丰富性和系统性，但它并非是决定教师劳动创造性的关键因素。劳动内容相对较为固定和明确，有一定的教学大纲和课程标准来规范。例如在数学教学中，知识点的讲授是按照一定的逻辑顺序和教学要求进行的，并非因为劳动内容的特性就必然导致劳动具有创造性，所以A选项不符合。选项B：劳动方式教师的劳动方式包括讲授法、讨论法、演示法等。这些劳动方式是教师在教学过程中为实现教学目标而采用的手段，它们可以根据教学内容和学生的实际情况进行选择和组合。然而，劳动方式本身更多地体现为一种工具性和方法性的特征，是一种相对较为外在的表现形式。教师可以熟练运用各种劳动方式，但这并不足以说明劳动方式决定了教师劳动的创造性，所以B选项不正确。选项C：劳动手段教师的劳动手段主要是指教学过程中所使用的教具、设备等，如黑板、粉笔、多媒体设备等。劳动手段是辅助教师进行教学的工具，它们的存在是为了更好地传递知识和信息。虽然随着科技的发展，劳动手段不断更新和丰富，但劳动手段本身并不能决定教师劳动的创造性。例如，即使使用了先进的多媒体教学设备，如果教师只是机械地按照既定程序进行教学，也难以体现出劳动的创造性，所以C选项错误。选项D：劳动对象教师的劳动对象是学生，学生具有独特的个性、兴趣、能力和学习风格等。每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的思维方式、学习进度和情感需求。教师需要根据学生的这些差异，因材施教，制定个性化的教学方案。在教学过程中，教师还需要不断地调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。例如，对于学习能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务；对于学习有困难的学生，教师则需要给予更多的指导和帮助。这种根据学生个体差异进行的教学活动，充分体现了教师劳动的创造性，所以教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的，D选项正确。综上，本题答案选D。38、成人的时间知觉比儿童更加精确，这主要是什么因素导致的时间知觉的差异?（）

A.情绪

B.兴趣

C.态度

D.个人知识经验

【答案】：D

【解析】本题考查影响时间知觉差异的因素。选项A：情绪情绪状态会影响人对时间的感知，例如在开心时会感觉时间过得快，在焦虑时会感觉时间过得慢，但情绪并非导致成人时间知觉比儿童更精确的主要因素，所以A选项不符合题意。选项B：兴趣兴趣可以使人投入某项活动，当人们对某项活动感兴趣时，会觉得时间过得很快，反之则觉得时间漫长。然而，兴趣并非造成成人与儿童时间知觉精确性差异的关键因素，所以B选项不正确。选项C：态度态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向，其对时间知觉有一定影响，但不是导致成人和儿童时间知觉精确程度不同的主要因素，所以C选项不合适。选项D：个人知识经验成人通常比儿童拥有更丰富的生活阅历和知识经验。丰富的知识经验能够帮助成人依据更多的线索和参照来判断时间，例如日常的工作安排、生活作息规律等。而儿童由于知识经验相对匮乏，在判断时间方面的能力较弱。所以个人知识经验是导致成人时间知觉比儿童更加精确的主要因素，D选项正确。综上，答案选D。39、千万别折腾汉字

A.a／bcd／ef

B.ab／c／def

C.a／bcde／f

D.a／be／def

【答案】：C"

【解析】本题可对各选项进行分析。A选项中“a／bcd／ef”的划分方式会使语义和逻辑不够清晰；B选项“ab／c／def”同样存在表意不明确、不符合常规表达逻辑的问题；D选项“a／be／def”的划分也缺乏合理性。而C选项“a／bcde／f”这种划分方式在语义、逻辑等方面相对最为合理，能够更准确地传达相应的信息和内容。所以本题正确答案是C。"40、近日,热播的宜家电视广告中,一句“再不带男朋友回来就别叫我妈”的广告词引起了争议。宜家这句广告词之所以令人反感,主要就是因为偏离了精神文明,传递了逼婚现象的负面信息,让不少年轻消费者看过之后心生反感,而年轻群体却是宜家品牌的主要目标客户。简言之,逼婚行为无法传递真善美,无法与年轻消费者产生情感共鸣,无法让广告对消费者产生积极影响。也就是说,逼婚本就不属于精神文明的范畴。虽然用逼婚的形式去表达广告内容不违法,不需要承担任何法律责任,可是不符合精神文明要求的广告却要承担道德责任,不仅无法达到宣传商品的目的,还在一定程度上助长了负面的社会风气。

A.创意广告不能偏离精神文明

B.逼婚不符合精神文明范畴

C.逼婚广告助长负面社会风气

D.创意广告才会被消费者青睐

【答案】：A

【解析】本题主要围绕宜家含逼婚广告词的电视广告引发的争议展开，强调了此类广告存在的问题及不良影响，需要从选项中选择最能概括文意的内容。对各选项的分析A选项：“创意广告不能偏离精神文明”。文段开篇指出宜家广告中“逼婚”广告词令人反感，原因是偏离了精神文明，接着阐述这种不符合精神文明要求的广告不仅无法达到宣传目的，还助长负面社会风气。这充分说明了广告在创意表达时不能偏离精神文明，该选项准确概括了文段主旨，当选。B选项：“逼婚不符合精神文明范畴”。此选项虽然在文段中有体现，“逼婚本就不属于精神文明的范畴”，但它只是文段论述的一个方面，是为了说明广告偏离精神文明的具体表现，并非文段重点强调的核心内容，排除。C选项：“逼婚广告助长负面社会风气”。“逼婚广告助长负面社会风气”是不符合精神文明要求的广告所带来的不良后果之一，仅强调了不良影响，没有像A选项那样从宏观角度指出广告应遵循的原则，不能全面概括文段主旨，排除。D选项：“创意广告才会被消费者青睐”。文段中并没有提及“创意广告”与“被消费者青睐”之间的关系，该选项属于无中生有，排除。综上，正确答案是A选项。41、有的人在行动中畏缩不前，惊慌失措，他们缺乏的意志品质是（）

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

【答案】：C

【解析】本题可根据意志品质的不同类型特点，对各选项进行逐一分析。选项A：自觉性意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。自觉性强调的是对行动目的有清晰的认识，主动地去行动。而题干中描述的“在行动中畏缩不前，惊慌失措”并非是缺乏对行动目的的认识和主动行动的意识，而是在行动过程中难以控制自己的情绪和行为，所以A选项不符合。选项B：果断性意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。果断性重点在于面对选择时能快速且合理地做出决策。题干主要体现的不是决策的快慢和合理性问题，而是在行动中无法控制自身的状态，所以B选项不正确。选项C：自制性意志的自制性是指个体能够自觉地调节和控制自己的情绪和行为。具有自制性的人，在遇到困难和干扰时，能克制自己的消极情绪和冲动行为。题干中“在行动中畏缩不前，惊慌失措”表明这些人不能有效控制自己的情绪和行为，缺乏自制性，所以C选项正确。选项D：坚韧性意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。坚韧性强调的是在面对困难时坚持不懈、持之以恒。题干描述并非是缺乏坚持完成任务的毅力，而是不能控制自身情绪和行为，所以D选项不合适。综上，答案选C。42、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，他们缺乏的意志品质是（）

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚韧性

【答案】：C

【解析】本题主要考查意志品质的相关知识。意志品质主要包括自觉性、自制性、果断性和坚韧性。-选项A：自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。自觉性强调的是对行动目的的明确认识和主动追求，而题干中描述的“举棋不定、优柔寡断”并非是缺乏对目的的认知和主动性，所以该选项不符合题意。-选项B：自制性是指一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。自制性主要体现在自我控制和管理方面，与题干中遇事难以做出决定的表现不相关，所以该选项不正确。-选项C：果断性是指一个人在面临复杂情境时能够迅速而合理地做出决定，并付诸行动。“举棋不定、优柔寡断”表明个体在做决策时不能迅速且合理地做出选择，体现出缺乏果断性，该选项符合题意。-选项D：坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。坚韧性强调的是在行动过程中的坚持和毅力，与题干中决策时的表现无关，所以该选项不符合要求。综上，正确答案是C选项。43、从汶川地震到玉树地震，两次灾难磨砺中国，赋予这个国家前进的精神和力量，也彰显了伟大的中华民族精神。这种精神的核心是__________。

A.爱国主义

B.爱好和平

C.改革创新

D.人道主义

【答案】：A

【解析】本题主要考查中华民族精神的核心。中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。从汶川地震到玉树地震，在面对灾难时，全国各族人民团结一心、众志成城，共同抗击灾难，这充分彰显了伟大的中华民族精神，而这种精神的核心正是爱国主义。选项B“爱好和平”是中华民族精神的重要内容之一，强调中国人民在对外交往中崇尚和平、反对战争，与本题所强调的在灾难面前展现出的精神核心不符。选项C“改革创新”是时代精神的核心，并非中华民族精神的核心。选项D“人道主义”主要是强调对人的尊重和关怀，保障人的权利和尊严等，它不属于中华民族精神的核心内容。所以本题正确答案是A。44、如果小华在小强西偏北38°的位置，那么小强在小华的（）位置。

A.北偏西52°

B.东偏南38°

C.西偏北38°

D.南偏东38°

【答案】：B"

【解析】这是一道关于位置相对性的题目。位置的相对性表明，两个物体的位置关系是相互的，方向相反，角度相等。已知小华在小强西偏北38°的位置，那么以小华为观测点看小强时，方向与小华相对于小强的方向相反，角度不变。西的相反方向是东，北的相反方向是南，所以小强在小华的东偏南38°位置。故本题答案选B。"45、前段时间，《外卖，正在毁掉我们的下一代》刷屏，外卖虽爽，制造的大量包装垃圾却难以________，造成垃圾围城。快递又何尝不是如此呢？想想每次拆开快递时撕下的一层又一层包装、胶带，扔进垃圾桶的大大小小的纸盒、塑料，这些日常动作制造了大量“棕色”垃圾，对环境的威胁________。

A.消除无足挂齿

B.消灭一文不值

C.清除不值一提

D.消解不容小觑

【答案】：D

【解析】本题可先分析第一空，再分析第二空，通过对各选项词语含义的理解来确定正确答案。第一空分析该空搭配“包装垃圾”，要表达的是外卖制造的大量包装垃圾难以处理的意思。A选项“消除”：一般指使不存在、除去不利的事物，常与“隐患隔阂”等抽象事物搭配，与“包装垃圾”这一具体事物搭配不恰当，故A选项不符合要求。B选项“消灭”：通常用于指除掉敌对的或有害的人或事物，如“消灭敌人消灭害虫”等，与“包装垃圾”搭配不合适，所以B选项不正确。C选项“清除”：指全部去掉、扫除干净，虽然可以和“垃圾”搭配，但“清除”更侧重于通过具体的行动将垃圾去除，而此处强调的是垃圾难以被处理掉这种客观情况，“清除”不太能准确表达这层含义，因此C选项不合适。D选项“消解”：有消除、化解的意思，“难以消解”能体现出外卖包装垃圾很难被处理、化解的状态，与文意相符，所以D选项第一空符合要求。第二空分析根据前文“制造了大量‘棕色’垃圾”可知，快递产生的垃圾对环境的威胁是很大的。A选项“无足挂齿”：意思是不值得一提，常用来表示事情不重要，这与快递垃圾对环境造成的实际威胁情况不符，所以A选项错误。B选项“一文不值”：指毫无价值，主要用于形容事物的价值方面，不能用来形容对环境的威胁程度，故B选项不合适。C选项“不值一提”：同样是表示事情不值得说，不能体现出快递垃圾对环境威胁大的意思，因此C选项不符合文意。D选项“不容小觑”：意思是不能小看、不能轻视，强调快递垃圾对环境的威胁不能被忽视，与前文强调的垃圾量大相呼应，准确体现了对环境威胁的程度，所以D选项第二空也符合要求。综上，正确答案是D。46、研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。

A.主要因素

B.辅助因素

C.外部互动因素

D.环境因素

【答案】：A

【解析】本题考查影响人际吸引和排斥的因素的性质判断。逐一分析各选项：A选项“主要因素”：研究表明距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素，在人际吸引和排斥现象中起着关键作用，是核心的、起主导作用的因素，所以这些因素是影响人际吸引和排斥的主要因素，该选项正确。B选项“辅助因素”：辅助因素通常是起次要的、补充作用的因素，而题干中所提及的这些因素并非次要的补充成分，而是在人际吸引和排斥中占据重要地位，并非辅助因素，该选项错误。C选项“外部互动因素”：外部互动因素强调的是在外部交互过程中产生影响的因素，但题干中的这些因素不仅仅涉及外部互动，还包含如个性、外形等内在和外在综合的方面，且“外部互动因素”不能准确概括这些因素的本质地位，该选项错误。D选项“环境因素”：环境因素一般指周围的自然环境、社会环境等客观条件，题干中的距离、交往频率等虽然可能与环境有一定关联，但它们本质上不是单纯的环境范畴，不能用环境因素来涵盖，该选项错误。综上，本题正确答案是A。47、教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）

A.教育的科学属性

B.教育的生产属性

C.教育的社会属性

D.教育的艺术属性

【答案】：C

【解析】这道题主要考查教育“生物起源说”和“心理起源说”共同缺陷的相关知识。教育的“生物起源说”把教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。它没有认识到教育是人类社会特有的活动，忽视了教育的社会属性。“心理起源说”认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。它同样没有认识到教育是一种有目的、有意识的社会活动，仅仅从心理的角度来解释教育的起源，也否定了教育的社会属性。接下来分析各个选项：-选项A，题干中这两种起源说并未涉及对教育科学属性的否定，所以A选项不符合。-选项B，教育的生产属性并非这两种起源说所着重否定的内容，所以B选项不正确。-选项C，如前面分析，“生物起源说”和“心理起源说”都没有意识到教育的社会本质，都否定了教育的社会属性，所以C选项正确。-选项D，这两种起源说与教育的艺术属性并无关联，不存在对其否定的情况，所以D选项错误。综上，答案选C。48、在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（）、勇于质疑、言必有据等良好品质。

A.乐于思考

B.热爱数学

C.善于运算

D.永不言弃

【答案】：A

【解析】本题考查第二学段情感态度目标中要求学生初步养成的良好品质。逐一分析各选项：-选项A：乐于思考是一种积极主动的思维态度，能够促使学生主动去探索知识、分析问题，与勇于质疑、言必有据等良好品质相契合，在学习过程中，学生只有乐于思考，才会去深入探究知识，进而勇于提出疑问，并在表达观点时做到言必有据，所以该选项符合要求。-选项B：热爱数学强调的是对学科的情感倾向，而题干强调的是在学习过程中应养成的品质，热爱数学与勇于质疑、言必有据等并非同一类别的品质描述，故该选项不符合题意。-选项C：善于运算主要侧重于数学运算能力方面，是一种具体的数学技能，而不是像勇于质疑、言必有据那样的品质，因此该选项不符合题干要求。-选项D：永不言弃通常更多地体现为一种面对困难和挫折时坚持不懈的精神，与题干所强调的在学习中的思维和态度方面的品质关联性不强，所以该选项也不正确。综上，正确答案是A。49、问卷调查是常用的教育科学研究方法，使用该研究方法的第一个步骤是（）。

A.确定研究目标

B.选择调查对象

C.设计问卷

D.发放问卷

【答案】：A

【解析】本题考查问卷调查研究方法的步骤。在教育科学研究中运用问卷调查法时，首先需要明确此次研究想要达成的目标，即确定研究目标。只有确定了研究目标，才能清楚要研究的问题是什么，后续的研究活动才有方向和依据。选项B，选择调查对象是在确定研究目标之后进行的步骤。因为只有先明确了研究目标，才能根据目标来确定哪些群体适合作为调查对象。选项C，设计问卷同样是在确定研究目标之后的环节。明确了研究目标，才能围绕目标设计出合理、有效的问卷问题。选项D，发放问卷则是在问卷设计完成、调查对象确定之后的操作。综上，问卷调查研究方法的第一个步骤是确定研究目标，答案选A。50、根据耶克斯多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）。

A.动机水平适中

B.动机水平较低

C.动机水平很高

D.动机水平很低

【答案】：A

【解析】本题可依据耶克斯多德森定律的相关内容来进行分析。耶克斯多德森定律表明，动机强度与工作效率之间并非是一种线性关系，而是呈倒U形曲线关系。具体而言，中等强度的动机最有利于任务的完成，也就是说，动机水平适中时，工作效率最高。当动机水平过低时，个体缺乏足够的动力去积极