第4课神 奇的科幻画教学设计-2025-2026学年初中美术赣美版七年级上册-赣美版

第4课神奇的科幻画教学设计-2025-2026学年初中美术赣美版七年级上册-赣美版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习科幻画的创作方法，激发学生对科学幻想的兴趣，培养他们的想象力和创造力。结合赣美版七年级上册教材，通过引导学生观察生活中的科技现象，运用绘画技巧，创作出富有想象力的科幻画作。通过本节课的学习，学生能够提高美术素养，同时激发对科技探索的热情。二、核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，使其能够欣赏和解读科幻画作中的艺术美感。

2.提升学生的艺术表现力，通过绘画实践，表达个人对科技未来的想象与创意。

3.增强学生的文化理解力，理解科幻艺术与科技发展的紧密联系，培养学生对科技文化的尊重和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：科幻画创作技巧的掌握与应用。

难点：将科学原理与艺术想象相结合，创作出具有创新性和创意的科幻作品。

解决办法：通过课堂演示，讲解科幻画的基本技法，如透视、光影处理等。设置实践环节，让学生在模仿与实践中逐步掌握技巧。同时，鼓励学生查阅相关资料，拓宽视野，激发创意。对于科学原理与艺术结合的难点，提供一些科幻作品案例，引导学生思考科学幻想与现实技术的结合点，通过小组讨论和分享，突破创作瓶颈。四、教学资源准备1.教材：分发赣美版七年级上册美术教材，确保学生人手一册。

2.辅助材料：收集科幻画作图片、科技发展相关视频，以及科幻小说摘录等，用于激发学生想象力。

3.实验器材：准备绘画工具，如纸张、画笔、颜料等，以及电脑投影仪用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行绘画创作和讨论交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解科幻画的基本概念和创作原则。

设计预习问题：围绕“科幻画的元素与技巧”，设计问题如“科幻画中的未来科技有哪些特点？”和“如何将科技元素融入绘画创作？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解科幻画的基本要素。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一部科幻电影片段作为导入，激发学生对科幻画创作的兴趣。

讲解知识点：讲解科幻画中的透视技巧、色彩运用和光影效果等。

组织课堂活动：设计“科幻元素设计”小组活动，让学生分组讨论并创作科幻画作。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试理解并应用所学技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成科幻画作创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握科幻画创作的基本技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据所学知识，创作一幅个人风格的科幻画作。

提供拓展资源：推荐相关科幻小说、电影和艺术作品，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成个人风格的科幻画作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索科幻艺术领域。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展课堂所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的作品，总结创作过程中的经验和教训。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.科幻小说推荐

-《基地》系列：艾萨克·阿西莫夫的《基地》系列是科幻文学的经典之作，通过讲述一个银河帝国的兴衰，探讨了科技与人类文明的关系。

-《沙丘》系列：弗兰克·赫伯特的《沙丘》系列，描绘了一个遥远星球上的政治斗争和生态平衡，展现了科技与宗教的交织。

2.科幻电影推荐

-《银翼杀手》：导演雷德利·斯科特的这部电影是科幻电影的里程碑，探讨了人工智能与人类情感的关系。

-《星际穿越》：克里斯托弗·诺兰执导的这部电影通过穿越虫洞的冒险，展示了人类对宇宙的探索和对未知的恐惧。

3.科幻艺术展览

-国际科幻艺术展览：世界各地举办的科幻艺术展览，展示了科幻艺术家的作品，包括绘画、雕塑和装置艺术等。

4.科幻科普书籍

-《未来简史》：尤瓦尔·赫拉利的这本书探讨了人类未来的发展趋势，包括科技、经济和社会变革。

-《人类简史》：同样是尤瓦尔·赫拉利的作品，从宏观角度讲述了人类历史的发展，为理解科技与人类文明的关系提供了背景。

二、拓展建议

1.阅读科幻文学作品

-学生可以选择阅读上述推荐的科幻小说，通过文学作品了解科幻世界的构建和科技发展的可能性。

-鼓励学生记录阅读心得，撰写书评或创作科幻短篇故事，提升写作能力和想象力。

2.观看科幻电影和纪录片

-观看科幻电影，如《银翼杀手》和《星际穿越》，可以让学生从视觉艺术的角度理解科幻元素和科技概念。

-通过纪录片了解真实的科技进展，如太空探索、人工智能等，增强学生对科技发展的兴趣。

3.参与科幻艺术展览

-组织学生参观科幻艺术展览，让学生直接接触科幻艺术作品，激发他们对科幻艺术的兴趣和创作灵感。

-鼓励学生在参观后进行艺术创作，如绘画、雕塑等，将科幻元素融入自己的作品中。

4.学习科幻科普知识

-阅读科普书籍，如《未来简史》和《人类简史》，了解科技发展的历史和未来趋势。

-通过在线课程或讲座，学习最新的科技动态，如人工智能、生物技术等，拓宽知识面。

5.科幻创作实践

-学生可以尝试自己动手创作科幻画作，运用所学技巧，创作出具有个人风格的科幻作品。

-组织科幻绘画比赛，鼓励学生展示自己的作品，提高他们的创作热情和技能。

6.科幻主题讨论

-在课堂上或课外活动中，组织学生围绕科幻主题进行讨论，如人工智能的伦理问题、未来城市的规划等。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和表达能力，同时加深对科幻艺术和科技发展的理解。七、课堂1.课堂评价方法

-提问：通过提问学生，了解他们对科幻画创作技巧的理解和应用能力。例如，可以提问学生：“在创作科幻画时，你认为哪些元素是不可或缺的？”或“你如何将科技概念转化为视觉艺术？”

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、创作过程和作品完成情况，评估他们的实际操作能力。

-测试：设计一些小测试，如科幻画知识问答或简单的创作练习，以评估学生对知识的掌握程度。

2.课堂评价内容

-学生对科幻画创作技巧的理解程度，包括透视、色彩、光影等基本技法。

-学生在创作过程中的创新能力和想象力，如对科技元素的运用和未来世界的设想。

-学生在小组合作中的沟通能力和团队合作精神。

3.课堂评价实施

-在课堂提问环节，鼓励所有学生积极参与，给予表现突出的学生以肯定和表扬。

-在小组讨论和创作环节，观察每个学生的参与情况，记录他们的表现和作品特点。

-通过小测试，及时反馈学生的学习效果，针对存在的问题进行个别指导。

4.课堂评价反馈

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头或书面反馈，帮助他们认识到自己的优点和不足。

-针对学生在创作过程中的问题，提供具体的改进建议，如色彩搭配、构图布局等。

-对于表现优秀的学生，给予更多的创作空间和鼓励，激发他们的创作热情。

5.课堂评价调整

-根据课堂评价的结果，调整教学策略，如增加或减少某些教学内容的讲解时间，调整课堂活动的设计。

-对于学生在课堂上遇到的问题，及时解决，避免问题积累影响后续学习。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度和特点，提供个性化的指导。

6.课堂评价总结

-在每节课结束后，对课堂评价进行总结，分析学生的学习情况和存在的问题。

-将课堂评价结果与作业评价相结合，全面